教师读书心得体会房屋_资格考试-教师资格考试.pdf

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1、教师读书心得体会房屋(2)xx 教师读书心得体会房屋 2000 字 我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走近书本，就是完善生命。教师的快乐，读书。古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原那么，因材施教，终于成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为

2、宗旨，著师说，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的理想国;亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说;夸美纽斯的大教学论更是内容丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而

3、把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的典范。比方我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪明心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。最近读了赏识你的学生一书，受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施

4、“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主开展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到开展，不管是优秀的，还是开展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的 心理学家威廉杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美

5、。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会鼓励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功任拥有千百人的爱戴因为教师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情十年的教学生涯让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐让我体味到了当教师的崇高也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走近书本就是完善生命教师的快乐读书 师为原那么因材施教终于成大器荀子推崇青取之于蓝而青于蓝为念学以致用锲而不舍韩愈以业精于勤师意不师辞为宗旨著师说驳道统还有柏拉图用音乐是求心灵的美善的教育思想写了著名的想国亚里士多德从论性的学说出发提出了 的育人三部曲更是心灵的艺术还有陶行知朱永新李镇西魏书生等等这些教育家他们在教育工作中的研究

6、与发现让他们获得了最大的成功与快乐而这正是他们走近学生时或者看到学生的进步时我就有一种收获硕果的快慰特别是在课堂之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。教育中倾注了爱，教师就会理解、承受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘“以人为本”，“一切为了每一个学生的开展”是新的课

7、程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而开展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校承受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，竭力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，现代汉语词典给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的

8、特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、适宜的场合发挥其最大的作用。赏识你的学生中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是任拥有千百人的爱戴因为教师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情十年的教学生涯让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐让我体味到了当教师的崇高也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走近书本就是完善生命教师的快乐读书 师为原那么因材施教终于成大器荀子推崇青取之于蓝而青于蓝为念学以致用锲而不舍韩愈以业精于勤师意不师辞为宗旨著师说驳道统还有柏拉图用

9、音乐是求心灵的美善的教育思想写了著名的想国亚里士多德从论性的学说出发提出了 的育人三部曲更是心灵的艺术还有陶行知朱永新李镇西魏书生等等这些教育家他们在教育工作中的研究与发现让他们获得了最大的成功与快乐而这正是他们走近学生时或者看到学生的进步时我就有一种收获硕果的快慰特别是在课堂学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力

10、量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够鼓励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要

11、老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。任拥有千百人的爱戴因为教师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情十年的教学生涯让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐让我体味到了当教师的崇高也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走

12、近书本就是完善生命教师的快乐读书 师为原那么因材施教终于成大器荀子推崇青取之于蓝而青于蓝为念学以致用锲而不舍韩愈以业精于勤师意不师辞为宗旨著师说驳道统还有柏拉图用音乐是求心灵的美善的教育思想写了著名的想国亚里士多德从论性的学说出发提出了 的育人三部曲更是心灵的艺术还有陶行知朱永新李镇西魏书生等等这些教育家他们在教育工作中的研究与发现让他们获得了最大的成功与快乐而这正是他们走近学生时或者看到学生的进步时我就有一种收获硕果的快慰特别是在课堂 赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说

13、过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位上下，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”最近，我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的给教师的 101 条建议捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了 101 个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获 读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了

14、类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现任拥有千百人的爱戴因为教师能够真

15、正体验到人生历程中最珍贵的真情十年的教学生涯让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐让我体味到了当教师的崇高也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走近书本就是完善生命教师的快乐读书 师为原那么因材施教终于成大器荀子推崇青取之于蓝而青于蓝为念学以致用锲而不舍韩愈以业精于勤师意不师辞为宗旨著师说驳道统还有柏拉图用音乐是求心灵的美善的教育思想写了著名的想国亚里士多德从论性的学说出发提出了 的育人三部曲更是心灵的艺术还有陶行知朱永新李镇西魏书生等等这些教育家他们在教育工作中的研究与发现让他们获得了最大的成功与快乐而这正是他们走近学生时或者看到学生的进步时我就有一种收获硕果的快慰特别是在课堂在想来感到很惭愧，每个

16、人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远;教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永远。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。相信我心一定有收获。教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年

17、轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我翻开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。任拥有千百人的爱戴因为教师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情十年的教学生涯让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐让我体味到了当教师的崇高也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走近书本就是完善生命教师的快乐读书 师为原那么因材施教终于成大器荀子推崇青取之于蓝而青于蓝为念学以致用锲而不舍韩愈以业精于勤师意不师辞为宗旨著师说驳道统还有柏拉图用音乐是求心灵的美善的教育思想写了著名的想国亚里士多德从论性的学说出发提出了 的育人三部曲更是心灵的艺术还有陶行知朱永新李镇西魏书生等等这些教育家他们在教育工作中的研究与发现让他们获得了最大的成功与快乐而这正是他们走近学生时或者看到学生的进步时我就有一种收获硕果的快慰特别是在课堂