教学设计和课件_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 教学设计初稿及课件要求 作业题目：您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为 培训成果资源包初稿 提交。培训成果资源包初稿 包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿 和一份与之对应的 教学课件初稿。作业要求：1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上

2、传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；5.请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。附件：教学设计模板 教学设计模板 聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：倍的认识 姓名：辉嘎 工作单位：勐海县西定乡中心小学 学科年级：数学三年级 教材版本：人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）教学内容包括：“倍”的概念认识，“求一个数是另一个数的几倍”的问题、“求一个数的几倍是多少”的问题。“倍”在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习乘法与除法的基础上学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念。也是学生后续学习小数倍、分数（表示率）、百分数、比的内容的基础，也可以看成是对“整数倍”的拓展。但是，对于低年级学生来说，倍的含义比较难理解。与学生在一年级就已掌握的“比大小”相比，倍虽然也反映两个数量之间的比较关系，但它反映的是两个数之间的比率关系，因而较之“比大小”更抽象一些。然而，它是建立乘法模型的情景之一。为了更好建立倍的概念，教材中把这部分内容是在从表内乘除法中移出，安排在学生掌握了表内乘法之