数学基于标准的教学设计格式_小学教育-小学考试.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 小学数学教师“基于标准的教学”教学设计基 本 格 式 附件 1 为基于标准的教学设计模板；附件 2 为行为动词举例；附件 3 为目标续写范例；附件 4 为学习过程叙写案例。附件 1：惠济区小学数学“基于标准的教学设计”模板 课题：*【设计者】郑州市惠济区*小学*【教材】新世纪版小学数学*年级*册第*单元，第*页【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）【内容分析】主要包括：本课主要内容，知识间的前后联系及地位，本节课教材编写的意图及特色，教材内容的数学核心思想，学习重点的确定等。【学情分析】主要包括：学生已有知识基础（含知识技能，过程方法），学生已有生活经验，学生学

2、习该内容可能的困难，学生学习的兴趣、学习方式及教学难点的预设等。【学习目标】（以学生为主语）目标表述中要包含：行为主体、学习内容、行为动词、行为条件、行为程度等。【评价设计】应包括：评价题目及设计意图。评价手段和工具要能检测学生是否达到预期的学习结果。学习必备 欢迎下载【学习过程】1.主要包括:活动内容 活动的组织与实施（指教学活动开展的具体形式，包括学生学习方式独立学习，还是合作学习等；教师活动的开展提问或提出任务，组织合作学习，组织交流，讲授等；教学资源的准备等，如学具、教具、课件等。）活动的设计意图活动的时间分配预设。2.提倡以问题链（大步问题与小步问题相结合）的形式构建教学设计的整体框

3、架。附件 2：行为动词举例 层次 用来表示此种能力的行为动词 识记 描述、认出、界定、命名、为下定义、列举、说出（写出）的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选择、标明、指出 领会 分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例、说明、猜测、摘要、改写、整合、推断 运用 使用、解决、证明、建立、示范、发现、运用、计算、示范、改变、阐述、解说、说明、修改、定计划、制定方案、解答 词举例附件为目标续写范例附件为学习过程叙写案例附件惠济区小学数学基于标准的教学设计模板课题设计者郑州市惠济区小学教材新世纪版小学数学年级册第单元第页课程标准学段目标中与本课相关的具体内容标准内容分析主要

4、定等学情分析主要包括学生已有知识基础含知识技能过程方法学生已有生活经验学生学习该内容可能的困学生学习的兴趣学习方式及教学点的预设等学习目标以学生为主语目标表述中要包含行为主体学习内容行为动词行为条件行为下载学习过程主要包括活动内容活动的组织与实施指教学活动开展的具体形式包括学生学习方式独立学习还是合作学习等教师活动的开展提问或提出任务组织合作学习组织交流讲授等教学资源的准备等如学具教具课件等学习必备欢学习必备 欢迎下载 分析 选出、分析、分类、比较、对照、图示、区别、检查、指出、剖析、综合 编写、写作、创造、设计、提出、组织、计划、综合、归纳、总结、重组、筹划 评价 鉴别、比较、评定、判断、总

5、结、证明、说出的价值、对比、评论 附件 3：【学习目标】1.能用自己的语言描述算术平均数的概念，并能解决与例题难度类似的问题；2.通过阅读课本具体例题和小组交流，在教师提供的实际问题中求加权平均数，并说出“权”的差异对结果的影响;3.在小组交流时，至少能举出三个生活实例，体会平均数在日常生活中的广泛应用。附件 4：环节 学习过程 提示 生 疑（5分钟）问题 1.我班第一、二组同学的年龄如下表所示：第一组 学生 A B C D 年龄 13 14 12 13 用身边的经验，结合小词举例附件为目标续写范例附件为学习过程叙写案例附件惠济区小学数学基于标准的教学设计模板课题设计者郑州市惠济区小学教材新世

6、纪版小学数学年级册第单元第页课程标准学段目标中与本课相关的具体内容标准内容分析主要定等学情分析主要包括学生已有知识基础含知识技能过程方法学生已有生活经验学生学习该内容可能的困学生学习的兴趣学习方式及教学点的预设等学习目标以学生为主语目标表述中要包含行为主体学习内容行为动词行为条件行为下载学习过程主要包括活动内容活动的组织与实施指教学活动开展的具体形式包括学生学习方式独立学习还是合作学习等教师活动的开展提问或提出任务组织合作学习组织交流讲授等教学资源的准备等如学具教具课件等学习必备欢学习必备 欢迎下载 第二组 学生 E F G H 年龄 14 13 12 14 用你学过的知识来判断：上面两个小组

7、中，哪个小组同学的年龄比较小？你是用什么方法判断的?问题 2.若四个数是,4321xxxx你如何表示它们的平均数?学学过的平均数知识引入 释 疑（25分钟）一、何为算术平均数？问题 3.如果给出 n 个数,21nxxx你能用算式表示出这组数据的平均数吗？问题 4.你能用自己的语言描述出算术平均数的定义吗？二、何为加权平均数？问题 5.在实际问题中,只知道一组数的算术平均数还是不够的,有时也是不科学的；我们还需要了解一组数据里的各个数据的“重要程度”.阅读课本 P252 253，(在白板上打出)自学指导：看懂并知道什么叫做数据的“权”；知道如何计算一组数据的加权平均数；注意观察例题的解题格式.三

8、、权的变化会带来什么样的结果？问题 6.对比课本例题尝试解决以下问题：在期末评定学生成绩时，要对各个学生的文化课成绩、课堂表现、平时作业进行综合评定.现有 A、B、C 三重点在第二、三两个问题上次；注意自学指导；请两学生板演，由其他同学点评，并且给出评价标准.对 问词举例附件为目标续写范例附件为学习过程叙写案例附件惠济区小学数学基于标准的教学设计模板课题设计者郑州市惠济区小学教材新世纪版小学数学年级册第单元第页课程标准学段目标中与本课相关的具体内容标准内容分析主要定等学情分析主要包括学生已有知识基础含知识技能过程方法学生已有生活经验学生学习该内容可能的困学生学习的兴趣学习方式及教学点的预设等学

9、习目标以学生为主语目标表述中要包含行为主体学习内容行为动词行为条件行为下载学习过程主要包括活动内容活动的组织与实施指教学活动开展的具体形式包括学生学习方式独立学习还是合作学习等教师活动的开展提问或提出任务组织合作学习组织交流讲授等教学资源的准备等如学具教具课件等学习必备欢学习必备 欢迎下载 人,他们各项测试成绩如下表:学生 A B C 期末成绩 77 90 72 课堂表现 55 79 75 平时作业 93 50 72(1)如果根据三项测试的算术平均成绩确定名次，那么谁是第一名？(2)为了有侧重地进行评价，突出平时期末成绩，我们将期末成绩、课堂表现、平时作业得分按 5：3：2的比例重新排名，那么

10、谁是第一名？问题 7.借助上面的做题过程，回答下面问题：（1）三项测试成绩的权分别是什么？（2）什么是加权平均数？简要说明为什么会导致两种不同的结果。题 6 的两种结果作对比，加深印象和理解 提高（10分钟）四、加权平均数有何用处？问题 8 假如你是某公司经理，欲招收一名职员，从学历、经验和撰写个人简历的态度等三个方面对甲、乙、丙三名应聘者进行评价，如果如下：甲 乙 丙 学历 7 9 8 经验 8 7 7 1.学生独立完成题目；老师给出评价标准；词举例附件为目标续写范例附件为学习过程叙写案例附件惠济区小学数学基于标准的教学设计模板课题设计者郑州市惠济区小学教材新世纪版小学数学年级册第单元第页课

11、程标准学段目标中与本课相关的具体内容标准内容分析主要定等学情分析主要包括学生已有知识基础含知识技能过程方法学生已有生活经验学生学习该内容可能的困学生学习的兴趣学习方式及教学点的预设等学习目标以学生为主语目标表述中要包含行为主体学习内容行为动词行为条件行为下载学习过程主要包括活动内容活动的组织与实施指教学活动开展的具体形式包括学生学习方式独立学习还是合作学习等教师活动的开展提问或提出任务组织合作学习组织交流讲授等教学资源的准备等如学具教具课件等学习必备欢学习必备 欢迎下载 撰写个人简历的态度 6 8 5 如果将学历、经验和态度按 1:2:2 的比例来确定各人的最终得分，看看你会录用谁?评价标准如

12、下:正确列出算式4 分;准确计算.4 分;步骤规范.2 分.老师要关注学习结果与目标达成的情况，确定还需要提醒什么。2.学生参照评价标准互 评,组长报告评价结果；注意保护学困生的自尊心。小结 1、总结本节课所学知识点有哪些？2、学生还有哪些困惑？3、你能否至少举出三个生活有关平均数应用的实例？作业 课本 P253，第 1、2、4 题 词举例附件为目标续写范例附件为学习过程叙写案例附件惠济区小学数学基于标准的教学设计模板课题设计者郑州市惠济区小学教材新世纪版小学数学年级册第单元第页课程标准学段目标中与本课相关的具体内容标准内容分析主要定等学情分析主要包括学生已有知识基础含知识技能过程方法学生已有生活经验学生学习该内容可能的困学生学习的兴趣学习方式及教学点的预设等学习目标以学生为主语目标表述中要包含行为主体学习内容行为动词行为条件行为下载学习过程主要包括活动内容活动的组织与实施指教学活动开展的具体形式包括学生学习方式独立学习还是合作学习等教师活动的开展提问或提出任务组织合作学习组织交流讲授等教学资源的准备等如学具教具课件等学习必备欢