数学知识在生活中的应用_中学教育-中考.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 浅谈数学在生活中的应用 数学知识源于生活，又在生活的其础上总结出数学规律。下面从三个方谈谈数学知识在生活中的应用。一、让学生学习数学，可从他们已有的经验和已有的知识出发，有目的的，合理地创设出一些贴近学生生活实际的问题情境，把生活中的实际问题抽象成有兴趣的数学问题，只要引起学生的兴趣，就会大大增加学生的求知欲，学生就会主动地去开启智慧之门。例如，在学习归一应用题时，可让学生练习。“使用 139 全球通手机，月租费 50 元，每分钟通话费 0.4 元；而用 136 神州行手机，没有月租费每分钟通话费 0.6 元，每月计费 150 元以上，若他要换用全球通手机合算吗？”这个题目

2、，内容很贴近学生的现实生活。通过让学生计算，既是让学生对所学知识的巩固，又很好地创造了生活的新方法，激发了学生学习的兴趣。又例如，在学习“圆的面积”的时候，可以设置疑问。“为什么自来水的管道是圆形的而不是长方形的”、“你们有没有见过正方形的自来水管”，这样一个带有生活常识的问题。一提出，学生马上对它充满兴趣，交头接耳，议论纷纷，这样使教材的内容融入趣味的生活情节中，让学生带着兴趣去学习新知识，使学生尝试成功的喜悦，诱发学生再次学习的兴趣。二、把数学知识应用于生活，解决实际问题。使学生了解课堂上的数学教学中，除了要讲清概念外，使学生正确理解各个知识点和概念，更要注意知识的实用性，在练习的过程中，

3、要把数学知识用到实际中来，要从多方面来考虑数学问题，来打开学开学生的眼界，增学习必备 欢迎下载 加学生信息量，了解生活实际。例如，每辆卡车可载 36 名士兵，现在有 1128 个士兵需要用卡车送到练营地，问需要多少辆卡车？乍一看，这是个很简单的除法应用题，测试的结果也表明，有 70%的学生正确地完成了计算，即得出了 1128363112。然而，只有 23%的学生给出了 32 这一正确的答案，这说明了什么问题呢？这说明了学生没有把这一问题看成是真正的问题，没有从实际生活的角度去想这个问题，而只是把题目看成是虚构的数学问题，为了练习而杜撰的故事。他们所做的事就是进行计算把得数写出来，这也是一些学生

4、的通病，只注重机械练习，而很少考虑其他问题。我们的数学要加强真实感,要把所学的知识用于解决实际问题，学数学要为生活服务，从而来增加学生的数学意识。三、从数学实践活动入手，拓展数学视野，开展数学实践活动，可以让学生体验到数学在生活中的应用，对于培养学生学习数学的兴趣、爱好、有着十分积极的意义。例如，在教学中，让学生到操场上去走走、跑跑、测测、量量，让学生感受 50 米、100 米、400 米的距离，并让学生辨别步测与目测的差别；让学生到食堂去看看、称称，根据各种水果、蔬菜的重量，使学生去感受 100 克、1 千克、10 千克的实际重量等等，这些活动深受学生的喜爱，不仅可获得数学知识，还能培养学生

5、的数学意识，对数学学习充满乐趣。总知，学生学习的数学知识是从生产和生活中总结出来的，数学教学要尽量从学生熟悉的生活实例出发去引导学生进行学习，更要让谈数学知识在生活中的应用一让学生学习数学可从他们已有的经验和已有的知识出发有目的的合理地创设出一些贴近学生生活实际的问题情境把生活中的实际问题抽象成有兴趣的数学问题只要引起学生的兴趣就会大大增加学生的求费元而用神州行手机没有月租费每分钟通话费元每月计费元以上若他要换用全球通手机合算吗这个题目内很贴近学生的现实生活通过让学生计算既是让学生对所学知识的巩固又很好地创造了生活的新方法激发了学生学习的兴趣又例来水管这样一个带有生活常识的问题一提出学生马上对

6、它充满兴趣交头接耳议论纷纷这样使教材的内融入趣味的生活情节中让学生带着兴趣去学习新知识使学生尝试成功的喜悦诱发学生再次学习的兴趣二把数学知识应用于生活解决学习必备 欢迎下载 学生知道数学学习的目的，为了增强解决生产和生活中出现的实际问题的能力，数学教学必须与实际相结合。谈数学知识在生活中的应用一让学生学习数学可从他们已有的经验和已有的知识出发有目的的合理地创设出一些贴近学生生活实际的问题情境把生活中的实际问题抽象成有兴趣的数学问题只要引起学生的兴趣就会大大增加学生的求费元而用神州行手机没有月租费每分钟通话费元每月计费元以上若他要换用全球通手机合算吗这个题目内很贴近学生的现实生活通过让学生计算既是让学生对所学知识的巩固又很好地创造了生活的新方法激发了学生学习的兴趣又例来水管这样一个带有生活常识的问题一提出学生马上对它充满兴趣交头接耳议论纷纷这样使教材的内融入趣味的生活情节中让学生带着兴趣去学习新知识使学生尝试成功的喜悦诱发学生再次学习的兴趣二把数学知识应用于生活解决