三年级数学上册单元计划_小学教育-小学考试.pdf

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1、第一单元 除法 教学目标：1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。3、使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。教学重点：经历

2、探索两位数除以一位数，商是两位数笔算方法的过程。教学难点：两位数除以一位数(首位不能整除的)的除法。课时划分及各课时的类型：1、整十数、两位数除以一位数（首位能整除）2、除法的验算 3、练习一 4、两位数除以一位数（首位不能整除）5、商末尾有 0 的除法 6、练习二 7、复习 8、农村新貌 新授 新授 新授 新授 新授 练习 练习 新授 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 2 课时 1 课时 合计 9 课时 教学方法：自主学习 教具准备：课件、小黑板、小棒 第二单元 认 数 教学目标：1、学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、

3、千位、万位的数位顺序。2、学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数，会比较万以内数的大小；会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力。3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中现象的意识和能力，促进数感的发展。培养学生学习数学的兴趣和自信心，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。教学重点：万以内数的组成及认、读、写，比较万以内数的大小。教学难点：几千几百几十几的数的读写、大小比较。课时划分及各课时的类型：1、认识整千数

4、2、认识非整千数 3、比较数的大小 4、练习三 新授 新授 新授 练习 1 课时 2 课时 1 课时 1 课时 合计 5 课时 教学方法：自主学习 教具准备：课件、计数器 能整除的的口算和两位数除以一位数的笔算方法能正确计算两位数除以一位数会用乘法对除法进行验算使学生在解决问题探索算法的过程中初步学会进行简单的有条理的思考能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题问题和探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系体会到数学活动充满着探索与创造在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心教学重点经历探索两位数除以一位数商是两位数笔算方法的过程教学难点两位数位数除以一位数位不能整除

5、商末尾有的除法练习二复习农村新貌新授新授新授新授新授练习练习新授课时课时课时课时课时课时课时课时合计课时教学方法自主学习教具准备课件小黑板小棒第二单元认数教学目标学生经历数数的过第三单元 千克和克 教学目标：1、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。2、使学生通过动手实践，了解用秤称物体的质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。3、引导学生进行简单的估测，逐步提高估测能力。4、通过实践活动，让学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

6、教学重点：千克和克质量单位的认识 教学难点：建立千克和克的概念 课时划分及各课时的类型：1、认识千克 2、认识克 3、练习四 4、称一称 新授 新授 练习 新授 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 合计 4 课时 教学方法：自主学习 教具准备：课件、台称 能整除的的口算和两位数除以一位数的笔算方法能正确计算两位数除以一位数会用乘法对除法进行验算使学生在解决问题探索算法的过程中初步学会进行简单的有条理的思考能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题问题和探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系体会到数学活动充满着探索与创造在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心教学重

7、点经历探索两位数除以一位数商是两位数笔算方法的过程教学难点两位数位数除以一位数位不能整除商末尾有的除法练习二复习农村新貌新授新授新授新授新授练习练习新授课时课时课时课时课时课时课时课时合计课时教学方法自主学习教具准备课件小黑板小棒第二单元认数教学目标学生经历数数的过第四单元 加和减 教学目标：1、使学生探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能口算和在 100 以内的两位数加、减两位数。2、探索和交流解决实际问题的过程，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。教学重点：探索两位数加、减两位数的口算方法。教学难点：用两步计算解决一些实际问题。课时划分及各课时的类型：1、两位数加两位数的口算 2、两位

8、数减两位数的口算 3、用两步计算解决实际问题 4、练习五 新授 新授 新授 练习 1 课时 1 课时 2 课时 3 课时 合计 7 课时 教学方法：自主学习 教具准备：课件 能整除的的口算和两位数除以一位数的笔算方法能正确计算两位数除以一位数会用乘法对除法进行验算使学生在解决问题探索算法的过程中初步学会进行简单的有条理的思考能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题问题和探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系体会到数学活动充满着探索与创造在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心教学重点经历探索两位数除以一位数商是两位数笔算方法的过程教学难点两位数位数除以一位数位不能整

9、除商末尾有的除法练习二复习农村新貌新授新授新授新授新授练习练习新授课时课时课时课时课时课时课时课时合计课时教学方法自主学习教具准备课件小黑板小棒第二单元认数教学目标学生经历数数的过第五单元 24 时记时法 教学目标：1、通过具体的生活情景,使学生了解 24 时记时法,会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、结合生活实际,使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。3、使学生在认识 24 时记法的过程中,体会 24 时记时法在生活里的应用;帮助学生建立时间观念,会合理地安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：1、学生在合作探究中认识理解24 时记时法。2、能正确计算一些简单的经过

10、时间。教学难点：1、掌握两种不同记时法的异同及特征，经过的时间和时刻的区别。2、能正确对这两种记时法进行互化。课时划分及各课时的类型：1、24 时记时法的认识 2、简单的经过时间计算 3、周末一天的安排 新授 新授 新授 1 课时 1 课时 1 课时 合计 3 课时 教学方法：自主学习 教具准备：课件、时钟 能整除的的口算和两位数除以一位数的笔算方法能正确计算两位数除以一位数会用乘法对除法进行验算使学生在解决问题探索算法的过程中初步学会进行简单的有条理的思考能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题问题和探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系体会到数学活动充满着探索与创造在不断克服

11、困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心教学重点经历探索两位数除以一位数商是两位数笔算方法的过程教学难点两位数位数除以一位数位不能整除商末尾有的除法练习二复习农村新貌新授新授新授新授新授练习练习新授课时课时课时课时课时课时课时课时合计课时教学方法自主学习教具准备课件小黑板小棒第二单元认数教学目标学生经历数数的过第六单元、长方形和正方形 教学目标：1、使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长

12、计算方法。2、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得只管经验的同时发展空间观念。3、使学生在学习活动中体会显示生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点：长方形、正方形特点及周长的认识。教学难点：长方形周长的计算。课时划分及各课时的类型：1、长方形和正方形的基本特征 2、认识周长 3、长方形和正方形周长的计算 4、练习六 5、周长是多少 新授 新授 新授 练习 新授 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 合计 5 课时 教学方法：自主学习 教具准备：课件、长方形正方形纸片、三角板、直尺 能整除的的口算和两位数除以一位数的笔算方法能正确计算两位数除以

13、一位数会用乘法对除法进行验算使学生在解决问题探索算法的过程中初步学会进行简单的有条理的思考能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题问题和探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系体会到数学活动充满着探索与创造在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心教学重点经历探索两位数除以一位数商是两位数笔算方法的过程教学难点两位数位数除以一位数位不能整除商末尾有的除法练习二复习农村新貌新授新授新授新授新授练习练习新授课时课时课时课时课时课时课时课时合计课时教学方法自主学习教具准备课件小黑板小棒第二单元认数教学目标学生经历数数的过第七单元乘法教学设计 教学目标：1、使学生经历探索三位数

14、乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，体会算法的多样化。2、使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：帮助学生感悟与已学习过的数学内容之间的内在联系，掌握计算方法，达到“会算”的要求，提高计算正确率。精心组织解决问题的方法的交流，使学生在交流中进

15、一步拓宽思路，体会解决问题策略的多样化，提高解决问题的能力。教学难点：探索中间或末尾有 0 的乘法笔算方法，在解决问题中拓宽思路，提高解题的能力。课时划分及各课时的类型：1、整百数乘一位数的口算 2、三位数乘一位数的笔算 3、练习七 4、乘数中间或末尾有 0 的乘法 5、用两步连乘解决实际问题 6、练习八 7、复习 新授 新授 练习 新授 新授 练习 练习 1 课时 1 课时 2 课时 2 课时 1 课时 2 课时 2 课时 合计 11 课时 教学方法：自主学习 教具准备：课件 能整除的的口算和两位数除以一位数的笔算方法能正确计算两位数除以一位数会用乘法对除法进行验算使学生在解决问题探索算法的

16、过程中初步学会进行简单的有条理的思考能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题问题和探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系体会到数学活动充满着探索与创造在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心教学重点经历探索两位数除以一位数商是两位数笔算方法的过程教学难点两位数位数除以一位数位不能整除商末尾有的除法练习二复习农村新貌新授新授新授新授新授练习练习新授课时课时课时课时课时课时课时课时合计课时教学方法自主学习教具准备课件小黑板小棒第二单元认数教学目标学生经历数数的过第八单元 观察物体 教学目标：1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是

17、不一样的：知道物体的正面、侧面和上面：知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面、上面观察到三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。教学重点：能辨认从不同位置看到的物体形状，会根据看到的形状判断观察者的位置与物体之间的位置关系。教学难点：根据观察到的形状，按要求进行拼搭。课时划分及各课时的类型：1、物体的正面、侧面和上面 2、观察由三个同样大小的正方体摆成的物体 新授 新授 1 课时 1 课时 合计 2 课时 教学方法：自主学

18、习 教具准备：课件、小正方体 能整除的的口算和两位数除以一位数的笔算方法能正确计算两位数除以一位数会用乘法对除法进行验算使学生在解决问题探索算法的过程中初步学会进行简单的有条理的思考能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题问题和探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系体会到数学活动充满着探索与创造在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心教学重点经历探索两位数除以一位数商是两位数笔算方法的过程教学难点两位数位数除以一位数位不能整除商末尾有的除法练习二复习农村新貌新授新授新授新授新授练习练习新授课时课时课时课时课时课时课时课时合计课时教学方法自主学习教具准备课件小黑板小棒

19、第二单元认数教学目标学生经历数数的过第九单元 统计与可能性 教学目标：1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的教程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，认识条形图（1 格表示 1 个单位），初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。2、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单的实验可能发生的结果或某些事件了生的可能性的大小作出判断，并作出适当的解释，能正确使用“经常”“偶尔”“差不多”等词语描述一些事件发生的可能性的大小，并同学交流自己的想法。3、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方

20、法，激发学生主动学习的积极因性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。教学重点：1、认识条形图，学会用条形图描述数据。2、体验某些事件发生的可能性的大小。3、能够对可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作也判断。4、能正确使用“经常”“偶尔”“差不多”描述一些事件发生的可能性的大小。教学难点：1、如何判断可能性的大小。2、正确使用“偶尔”描述一些事件发生的可能性的大小。课时划分及各课时的类型：1、统计与可能性 2、练习九 3、摸牌和下棋 新授 新授 新授 2 课时 1 课时 1 课时 合计 4 课时 教学方法：自主学习 教具准备：课件、小球、排克牌 能整除的的口算和两位数除以一位数的笔算方

21、法能正确计算两位数除以一位数会用乘法对除法进行验算使学生在解决问题探索算法的过程中初步学会进行简单的有条理的思考能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题问题和探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系体会到数学活动充满着探索与创造在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心教学重点经历探索两位数除以一位数商是两位数笔算方法的过程教学难点两位数位数除以一位数位不能整除商末尾有的除法练习二复习农村新貌新授新授新授新授新授练习练习新授课时课时课时课时课时课时课时课时合计课时教学方法自主学习教具准备课件小黑板小棒第二单元认数教学目标学生经历数数的过第十单元 认识分数 教学目标：1.

22、学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；能用实际操作的结果表示相应的分数：能读、写简单的分数。2.使学生学会用直观的方法比较分子都是 1的两个分数以及同分母的两个分数的大小：探究并学会简单的同分母分数加减计算，并能与他人交流自己的算法。3.使学生体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生与发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：感知几分之一和几分之几；会比较分数的大小；能正确地计算分数的加、减法。教学难点：理解分数是在平均分的基础上形成的；在动手操作中探索新知。课时划分及各课时的类型：1、认识简

23、单的分数 2、简单的分数加减法 新授 新授 2 课时 1 课时 合计 3 课时 教学方法：自主学习 教具准备：小黑板、挂图 能整除的的口算和两位数除以一位数的笔算方法能正确计算两位数除以一位数会用乘法对除法进行验算使学生在解决问题探索算法的过程中初步学会进行简单的有条理的思考能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题问题和探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系体会到数学活动充满着探索与创造在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心教学重点经历探索两位数除以一位数商是两位数笔算方法的过程教学难点两位数位数除以一位数位不能整除商末尾有的除法练习二复习农村新貌新授新授新授新授

24、新授练习练习新授课时课时课时课时课时课时课时课时合计课时教学方法自主学习教具准备课件小黑板小棒第二单元认数教学目标学生经历数数的过第十一单元、整理与复习 教学目标：1.通过整理与复习，使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识；对千克与克以及 24 时计时法有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。2.通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数，两位数加减两位数（口算）、简单的同分母分数加减法等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。3.通过整理与复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长形和正方形的特征，认识周长

25、的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。4.通过整理与复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。5.通过整理与复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。教学重点：24 时记时法，加、减、乘、除计算，观察物体，长方形、正方形的认识和周长计算，分数的相关知识，统计和可能性。教学难点：运用所学的知识联系实际解决问题。课时划分及各课时的类型：1、千克和克的复习 2、24 时记时法的复习 3、计算与应用题的复习 4、长方形和正方形的复习 5、分数

26、、统计与可能性的复习 练习 练习 练习 练习 练习 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 合计 5 课时 教学方法：自主学习 教具准备：小黑板、挂图 能整除的的口算和两位数除以一位数的笔算方法能正确计算两位数除以一位数会用乘法对除法进行验算使学生在解决问题探索算法的过程中初步学会进行简单的有条理的思考能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题问题和探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系体会到数学活动充满着探索与创造在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心教学重点经历探索两位数除以一位数商是两位数笔算方法的过程教学难点两位数位数除以一位数位不能整除商末尾有的除法练习二复习农村新貌新授新授新授新授新授练习练习新授课时课时课时课时课时课时课时课时合计课时教学方法自主学习教具准备课件小黑板小棒第二单元认数教学目标学生经历数数的过