文言文整体阅读之《黔之驴》_中学教育-中考.pdf

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2、“用现代汉语解释句子的意思。”从情感、态度、价值观上考查。黔之驴 柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下，虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。1、翻译句子。精心整理 欢迎下载 蔽林间窥之。译 隐蔽在树林里偷偷地看着驴。因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。译（老虎）于是跳起来，大声怒吼着，咬断了驴的喉咙，吃完驴的肉，才走开。稍近，益狎，荡倚冲冒。译（再

3、）靠近一点，经过驴的前后，（但）始终不敢扑击（驴）。2、写出出自这个故事的两个成语：庞然大物、黔驴技穷。3、找出三个形象勾画出老虎既好奇又害怕的神态的词：蔽、窥、稍。4、整体阅读全文，把握老虎的不同表现，理出文章的叙事线索，完成下列填空（每空限填一字）。见（窥）驴畏（惧）驴识（探）驴食驴 5、本文通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，告诉人们什么道理？答 貌似强大的东西不足畏惧，只要敢于斗争。善于斗争，就一定能战胜它。6、“黔驴技穷”的故事流传至今，已成为人们熟知的成语；模仿现代汉语中对成语“拔苗助长”的释义，试解释其意义。（要求：故事情节须用自己的话简要概括，不能全文翻译；答题 100 字左右。

4、）【拔苗助长】古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了（见于孟子公孙丑）。后来用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。【黔驴技穷】黔这个地方没有驴，有人从外地带来一头，因为用不着，放在山下。老虎看见驴个子很大，又听见它的叫声很响，起初很害怕，老远就躲开。浅显文言文语段的行文思路能分析整文或段落层次概括大致意思理解一些词语句子和文章语段主旨的关系理解关键的语句的含义和作用把握作者或作品中人物的思想感情及其变化线索把握主要人物的性格特征并能用简要的语句概括系分析所读语段题型分析题型可能有实词结合文义虚词

5、不考关键句子的把握文体大意的理解翻句子这已降低难度不强调词法句法题目瞩目为用现代汉语解释句子的意思从情感态度价值观上考查黔之驴柳宗元黔无驴有好事者船载以入己也甚恐然往来视之觉无异能者益习其声又近出前后终不敢搏稍近益狎荡倚冲冒驴不胜怒蹄之虎因喜精心整理欢迎下载蔽林间窥之译隐蔽在树林里偷偷地看着驴因跳踉大阚断其喉尽其肉乃去译老虎于是跳起来大声怒吼着咬断了驴的精心整理 欢迎下载 后来逐渐接近它，驴只踢了老虎一脚。老虎看见驴的技能只不过如此，就把它吃了（见于柳宗元三戒黔之驴）。后来用来比喻虚有其表，本领有限。7、这则寓言写了一头驴子被老虎吃掉的故事。有人认为，驴子的悲剧不可避免；也有人认为，驴子的悲剧

6、完全有可能避免。对此，你有什么看法？请简要地写出你的观点及理由。答 略（能写出自己的观点并持之有据即可。）浅显文言文语段的行文思路能分析整文或段落层次概括大致意思理解一些词语句子和文章语段主旨的关系理解关键的语句的含义和作用把握作者或作品中人物的思想感情及其变化线索把握主要人物的性格特征并能用简要的语句概括系分析所读语段题型分析题型可能有实词结合文义虚词不考关键句子的把握文体大意的理解翻句子这已降低难度不强调词法句法题目瞩目为用现代汉语解释句子的意思从情感态度价值观上考查黔之驴柳宗元黔无驴有好事者船载以入己也甚恐然往来视之觉无异能者益习其声又近出前后终不敢搏稍近益狎荡倚冲冒驴不胜怒蹄之虎因喜精心整理欢迎下载蔽林间窥之译隐蔽在树林里偷偷地看着驴因跳踉大阚断其喉尽其肉乃去译老虎于是跳起来大声怒吼着咬断了驴的