斑羚飞渡第一课时教学设计_中学教育-中学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 教学目标：1、感情朗读，品味语言，畅谈感受，提高口头表达能力。2、关注详略，体会描写，多角度、深层次地探究课文主题。3、学习精神，提高认识，学会善待，理解人与动物和谐共处的重要性。教学重点、难点：1、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中所蕴含的强烈情感。2、理解并学习斑羚在危急关头表现出来的勇于自我牺牲的精神。3、引导学生摆正人与自然的关系，学会善待动物，善待生命。教学时间：2 课时 第一课时 教学内容：整体感知文章内容，熟悉主要情节，赏析探究 教学设计：一、导入 昨天，冯骥才先生用他细腻的笔把我们带入到人鸟相亲的美好境界中，我们无不为信赖所创造的境界沉醉、折服。可是你

2、们知道吗？在西南山区，正有一群生性温顺的斑羚，被猎人赶到了绝境，在这种群灭绝的关键时刻，它们会作出怎样的举动呢?下面让我们一起学习沈石溪的斑羚飞渡，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕。二、有情朗读，整体感知 1、有感情地自由地朗读课文，请用一个词来概括你的阅读感受。（悲壮、惨烈、神奇、震撼人心、发人深思）2、请用一句话来概括故事内容：描绘一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困难的壮举。3、斑羚陷入了怎样的绝境？（前是悬崖后有追兵的绝境；进退维谷）4、是谁想出了脱险的办法？文章从哪些方面对它进行了描写？（镰刀头羊；神态、动作、声音、外貌）三、再现“飞渡”，故事复

3、述 1、齐读第 9 段后复述情节：在你的心目中，斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面？你能根据课文用自己的话而又充满感情的给大家复述一下吗。复述要求：注意飞渡动词和细节。2、根据自己的理解在纸上画出飞渡示意图，请有绘画才能的同学到黑板展示。四、品读赏析（上）1、文中哪个情节让你印象最深刻？说说理由。2、头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？从全文来看，镰刀头羊具有哪些可贵的品质？（顾全大局；富有智慧、从容镇定、有组织和领导能力、视死如归）3、文中在飞渡前后，多次描写彩虹，有什么作用？文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走

4、向那道绚丽的彩虹。彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。学习必备 欢迎下载 五、课堂小结：斑羚在逆境中所表现出来的勇气、智慧和牺牲精神具有震撼人心的力量，也引起了我们人类的深思，下节课我们继续学习文章精彩的写法，多角度探讨文章主题。六、作业：当镰刀头羊成功指导飞渡后，孤零零地站在山峰上时，它会想写什么？请展开想像，描写他的内心活动。课文主题学习精神提高认识学会善待理解人与动物和谐共处的重要性教学重点难点体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中所蕴含的强烈情感理解并学习斑羚在危急关头表现出来的勇于自我牺牲的精神引导学生摆正人与自然的入昨天冯骥才先生用他细腻的笔把我们带入到人鸟相亲的美好境界中我们无不为信赖所创造的境界沉醉折服可是你们知道吗在西南山区正有一群生性温顺的斑羚被猎人赶到了绝境在这种群灭绝的关键时刻它们会作出怎样的举动呢下文请用一个词来概括你的阅读感受学习必备欢迎下载五课堂小结斑羚在逆境中所表现出来的勇气智慧和牺牲精神具有震撼人心的力量也引起了我们人类的深思下节课我们继续学习文章精彩的写法多角度探讨文章主题六作业当镰刀头