教师资格面试备考古埃及美术《礼仪和教化》教案_小学教育-小学学案.pdf

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1、教师资格面试备考古埃及美术礼仪与教化教案 一、教学目标【知识与技能】了解并感知人类早期文明的杰出代表古埃及美术多方面的辉煌成就，认识它的价值和意义。【过程与方法】通过欣赏、讨论、分析，初步了解美术的起源和人类审美意识的产生，能用所学的知识鉴赏古埃及的美术。【情感态度与价值观】深刻理解早期美术的服务对象以及发展到现在的功用。提高审美情趣，树立正确的审美观念。二、教学重难点【重点】了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念，以及其服务对象及作用，了解沿用千年的风格程式。【难点】埃及流传千年的风格程式需要在审美方式上树立正确的观念，进行深入的理解。三、教具准备 多媒体 四、教学过程(一)导入新课 出示谜语

2、：早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。提问这个谜语的来源，讲授狮身人面像的斯芬克斯的神话故事。并进一步提问：世界上最著名的狮身人面像现在那里?距今多少年?引出课题古埃及美术。(二)新课教学 1.展示狮身人面像的图片，并提问：法老修建狮身人面像的目的?为什么要把法老的身体做成狮子的形象?学生交流回答，教师总结：为王权服务，古埃及人认为狮子是力量的象征，统治者们喜欢用狮子来比喻自己。雕像实际上是法老力量的象征，是统治者为了制造人们对他的崇拜的产物，是礼仪与权力的象征。2.继续引导学生欣赏作品并思考：狮身人面像旁边的建筑是什么?讲授吉萨金字塔群。继续提问：金字塔的原始作用是什么?(法老的陵墓)3.继

3、续展示金字塔的图片，引导学生观赏并小组讨论：金字塔从外表上给你什么感受?金字塔除了作为陵墓，法老还出于一种什么样的目的把它修建的如此高大?学生交流回答，教师总结：对于人的精神有一种震慑作用，对于当时神化法老本身以及更好的从精神上统治臣民有很大的作用。(三)比较鉴赏 金字塔作为法老的陵墓，外部宏伟壮观，内部也被精心的装饰有许多壁画。壁画影像播放，展示图片，引导学生观赏并思考：壁画有什么特点?以及壁画中人物各个部位的角度变化?学生交流讨论，教师总结：正面律，装饰性强。(四)小结作业 1.最后进行总结，古埃及美术的原始作用：为法老和他的统治服务，体现了君主化的神权。同时播放片段影像动态总结。2.作业

4、：课下搜集古埃及的历史资料，并思考与艺术特点的关系。五、板书设计 美术多方面的辉煌成就认识它的价值和意义过程与方法通过欣赏讨论分析初步了解美术的起源和人类审美意识的产生能用所学的知识鉴赏古埃及的美术情感态度与价值观深刻理解早期美术的服务对象以及发展到现在的功用提高审美 沿用千年的风格程式难点埃及流传千年的风格程式需要在审美方式上树立正确的观念进深入的理解三教具准备多媒体四教学过程一导入新课出示谜语早晨四条腿中午两条腿晚上三条腿提问这个谜语的来源讲授狮身人面像的斯芬克斯 身人面像的图片并提问法老修建狮身人面像的目的为什么要把法老的身体做成狮子的形象学生交流回答教师总结为王权服务古埃及人认为狮子是

5、力量的象征统治者们喜欢用狮子来比喻自己雕像实际上是法老力量的象征是统治者为了 六、课后反思 中公资深讲师白晓明解析 美术多方面的辉煌成就认识它的价值和意义过程与方法通过欣赏讨论分析初步了解美术的起源和人类审美意识的产生能用所学的知识鉴赏古埃及的美术情感态度与价值观深刻理解早期美术的服务对象以及发展到现在的功用提高审美 沿用千年的风格程式难点埃及流传千年的风格程式需要在审美方式上树立正确的观念进深入的理解三教具准备多媒体四教学过程一导入新课出示谜语早晨四条腿中午两条腿晚上三条腿提问这个谜语的来源讲授狮身人面像的斯芬克斯 身人面像的图片并提问法老修建狮身人面像的目的为什么要把法老的身体做成狮子的形象学生交流回答教师总结为王权服务古埃及人认为狮子是力量的象征统治者们喜欢用狮子来比喻自己雕像实际上是法老力量的象征是统治者为了