八年级思想品德教学设计及教学反思_小学教育-小学学案.pdf

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1、八年级思想品德教学设计及教学反思 教学内容：第六课 从众与自主：剖析从众 教学目标：1知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众心理行为的作用。2能力目标：培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是否的能力。3情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。教学思路：首先通过设置情境，导入新课，让学生感悟从众现象的含义，然后通过例举身边从众现象的事例，找出从众现象的主要表现，最后通过对小品与材料的分析，让学生理解从众的作用。教学过程：【情景导入】师：上课 值日生：起立 （老师忽然抬头看天花板，并持续半分钟，然后再请学生坐下）

2、师：刚才我看天花板时，不少同学也跟着看，你们看到了什么？生：什么也没看见。师：那你们为什么抬头看？生：因为你一直盯着天花板看，我们觉得好奇，所以也跟着看。师：那么，在现实生活中，别人怎么做，自己也跟着怎么做的现象叫什么现象？生：这种现象叫从众现象。师：好，今天我们就一起来学习第六课“从众与自主”第一节内容“剖析从众”【讲授新课】师：为了让同学们更加深刻地体会什么是从众现象，老师再给你们讲两则笑话。（笑话二则）笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头

3、来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头 师：透过现象看本质，究竟什么是从众现象？生：大家怎么认为，自己就怎么认为，大家怎么做，自己跟着怎么做。心理学把这种现象称为从众现象。师：请你们列举在我们日常的学习与生活中有哪些从众现象？生：师：刚才同学们列举的都是消极的、盲目的从众现象，难道从众现象就没有积极的一面吗？生：有。师：请你们说说看。生：师：下面有两组材料，请同学们找一找这两种从众现象有什么共同点？材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。材料

4、二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。生：都是多数人怎么想，自己就跟着怎么想，这两种现象都属于心理从众 师：我们再看两组材料，下面这两种现象又有什么共同点？材料一：开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做了。了解从众的主要表现明确从众心理行为的作用能力目标培养学生分析现象到领悟知识的能力培养自己独立思考和辨别是否的能力情感态度与价值观目标把握从众心理学会独立思考杜绝不良嗜好养成良好的行为习惯教学思路首先通过过对小品与材料的分析让学生理解从众的作用教学过程情景导入师上课值日生起立老师忽然抬头天花板并持续半分钟然后再请学生坐下师刚才我天花板

5、时不少同学也跟着你们到了什么生什么也没见师那你们为什么抬头生因为你一直现象叫从众现象师好今天我们就一起来学习第六课从众与自主第一节内容剖析从众讲授新课师为了让同学们更加深刻地体会什么是从众现象老师再给你们讲两则笑话笑话二则笑话一一天某人去买菜看见街上有好长一条队伍以为有便 材料二：看见大家买这种资料，我也买这种资料。生：多数人怎么做，自己就跟着怎么做，这两种现象都属于行为从众。师：以上我们分析的是从众现象的表现。从众现象的主要表现：心理从众 行为从众 师：从众现象在我们日常学习与生活中比比皆是，对同学们会有什么影响？请看小品表演。小品表演一：放扫把 （主要情节：周末大扫除，两位同学扫完地后，将

6、扫把从远处扔向卫生角，劳动委员看见后，默默地将扫把摆放整齐。两位同学看见后，羞愧地低下了头，在以后的劳动中将劳动工具整齐归位。）小品表演二：穿衣方式 （主要情节：两个学生把外套系在腰间，故作潇洒地走进教室，旁边的几个同学议论纷纷，说这样穿衣服真好看，于是也跟着模仿。）师：通过观看小品表演，同学们从中感悟到了什么呢？生：从众现象有积极的影响，也有消极的影响。师：好，下面我们一起来分析从众现象的作用。师：请听小故事“沙鸥学飞”（一群幼小的沙鸥，无忧无虑地嬉戏在绿色的湖水中。一只勇敢的小沙鸥尝试着，挣扎着，试图展开翅膀飞向蓝天。它一次次不停地扑摔着，挣扎着，失败着，其余的沙鸥只是看着，突然间，那只沙

7、鸥成功了，自由地翱翔于天际。在那只飞的沙鸥引领下，第二只、第三只沙鸥开始了同样的尝试突然有一天,所有的沙鸥都学会了飞翔。）师：可见，在某些场合或条件下，有些从众心理、行为有一定的积极意义。那么，从众现象有什么积极的作用呢？（学生回答后，老师归纳小结）从众的积极作用：有助于完成群体目标；了解从众的主要表现明确从众心理行为的作用能力目标培养学生分析现象到领悟知识的能力培养自己独立思考和辨别是否的能力情感态度与价值观目标把握从众心理学会独立思考杜绝不良嗜好养成良好的行为习惯教学思路首先通过过对小品与材料的分析让学生理解从众的作用教学过程情景导入师上课值日生起立老师忽然抬头天花板并持续半分钟然后再请学

8、生坐下师刚才我天花板时不少同学也跟着你们到了什么生什么也没见师那你们为什么抬头生因为你一直现象叫从众现象师好今天我们就一起来学习第六课从众与自主第一节内容剖析从众讲授新课师为了让同学们更加深刻地体会什么是从众现象老师再给你们讲两则笑话笑话二则笑话一一天某人去买菜看见街上有好长一条队伍以为有便 有助于增强个体内心的安全感和自信心；有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。师：小兰是班里的学习委员，学习刻苦，工作负责，备受班主任的钟爱。小兰工作认真，难免在班上得罪了一些同学和引起一些人的嫉妒。这些同学在班上有意与她作队，对她采取冷嘲热讽的态度。小兰被这些同学吓怕

9、了，她变得懒散起来，不但在处理工作时对违纪同学网开一面，甚至有意与这些同学玩在一起、违反纪律。老师批评时，她觉委屈。师：小兰前后变化是受什么影响？生：从众心理的消极影响。师：从众心理对小兰有什么消极影响？生：影响小兰的学习与行为习惯，影响到整个班集体的利益。师：盲目地跟从他人，就象俗话说的“人云亦云”“随波逐流”，或者因为害怕被别人误解，为标新立异、出风头而不敢坚持自己的看法，这都是消极和有害的。师：盲目从众有哪些消极影响呢？（学生回答后，老师归纳）从众的消极影响（即危害）：阻碍个人的发展，如弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创

10、新精神和创造力等。影响到集体的事业。更严重的是，不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。【案例分析】王某刚上初中时是个品学兼优的好学生，经常受到老师父母的夸奖。但从初二年级起开始跟着几个无业青年，沾上了抽烟、赌博的恶习，班主任多次批评教育他，他却认为“赌博无处不在，无时不有，跟着大家赌，才有好前途。”父母教育他，他就和父母顶撞，讥笑父母“太古板，赶不上时代潮流”。终于在初三下学期，了解从众的主要表现明确从众心理行为的作用能力目标培养学生分析现象到领悟知识的能力培养自己独立思考和辨别是否的能力情感态度与价值观目标把握从众心理学会独立思考杜绝不良嗜好养成良好的行为习惯教学思路首先通过过对小品与材料

11、的分析让学生理解从众的作用教学过程情景导入师上课值日生起立老师忽然抬头天花板并持续半分钟然后再请学生坐下师刚才我天花板时不少同学也跟着你们到了什么生什么也没见师那你们为什么抬头生因为你一直现象叫从众现象师好今天我们就一起来学习第六课从众与自主第一节内容剖析从众讲授新课师为了让同学们更加深刻地体会什么是从众现象老师再给你们讲两则笑话笑话二则笑话一一天某人去买菜看见街上有好长一条队伍以为有便因参与赌博和吸毒，被公安机关拘留。师：是什么心理害了王某？请你说说这一心理对青少年成长有什么消极影响？生：师：从王某的经历中，我们应吸取什么教训？生：我们要增强法制观念，充分认识盲目从众的危害性，依法自律，做遵

12、纪守法的好少年。【课堂小结】从众现象的含义、主要表现、作用【课堂练习】略 教学反思：本课的教学设计强调从学生的主体感受入手，尊重学生的主体地位，从生活实际中选取合适的素材供学生学习，课堂教学的设计采用的是对话与交流的形式。综合来看，这一设计力求体现思想品德教学的活动性特征，通过学生在活动中的体验和感悟，启迪学生的思维，使思想品德课堂少了许多说教，多了不少真实，从而大大提高了思想品德课教学的针对性和实效性。本课的活动设计内容丰富，形式多样。在活动设计中如果能更多地关注学生的学习方式，更多地引导学生自主学习，合作学习，会更符合新课标倡导的教学理念 了解从众的主要表现明确从众心理行为的作用能力目标培养学生分析现象到领悟知识的能力培养自己独立思考和辨别是否的能力情感态度与价值观目标把握从众心理学会独立思考杜绝不良嗜好养成良好的行为习惯教学思路首先通过过对小品与材料的分析让学生理解从众的作用教学过程情景导入师上课值日生起立老师忽然抬头天花板并持续半分钟然后再请学生坐下师刚才我天花板时不少同学也跟着你们到了什么生什么也没见师那你们为什么抬头生因为你一直现象叫从众现象师好今天我们就一起来学习第六课从众与自主第一节内容剖析从众讲授新课师为了让同学们更加深刻地体会什么是从众现象老师再给你们讲两则笑话笑话二则笑话一一天某人去买菜看见街上有好长一条队伍以为有便