上海市金山区九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第8课改变世界面貌的蒸汽革命教案北师大版_中学教育-试题.pdf

《上海市金山区九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第8课改变世界面貌的蒸汽革命教案北师大版_中学教育-试题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市金山区九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第8课改变世界面貌的蒸汽革命教案北师大版_中学教育-试题.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1 第 8 课改变世界面貌的蒸汽革命教学目标1.知识目标：知道哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明火车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。2.能力目标：理解工业革命的后果，培养辨证分析问题的能力。3.情感目标：通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习，热爱科学的精神和创新的精神。教学重 点：改良蒸汽机；蒸汽时代教学难点：理解工业革命的后果教学方法：自主探究、讨论法教学过程：导入新课：教师指出：在科技和经济发展史上，18 世纪的第一次工业革命是最重要的里程碑之一。然后提问：“那么，第一次工业革命有何重要特征？在当时是什么原因促使人类去发

2、明机器？那些发明和改进机器的人是如何完成这一伟大创举的？工业革命带来了哪些重要后果？”教师启发学生讨论，思考，引导学生结合课文内容边议边理。一、“解放”手的发明人类服装的变化过程也是人类文明的发展过程。从服装的成衣工序导入纺织业，比较古今纺织业的区别，导入珍妮 手摇纺纱机。让学生自己阅读教材内容，了解有关珍妮手摇纺纱机的基本史实。提问：思考 18 世纪的中国状况，为什么没有出现新的推动生产力大发展的生产工具的大变革？指导学生对比18 世 纪的中英不同社会状况，得出结论英国建立了资本主义制度，而中国依然是封建社会，并对学生答案简单点评，最后点明珍妮机出现于英国的必然性。机器的出现是工业革命的起点

3、，而珍妮纺纱机的发明和应用，把人类直接参加劳动的“手”解放出来，使人类在物质生产领域开始从手工劳动向机器生产过渡，成为工业革命开始的标志。过渡：思考、讨论：珍妮纺纱机等机器还存在什么不足呢?二、蒸汽的推动力出示瓦特与改良蒸汽机的图片，请学生讲述瓦特与改良蒸汽机的故事，并运用所学的物理学知识解释蒸汽机工作原理，通过这些活动，培养学生的主动学习精神和增加学科间知识渗透的能力。提问：如果你生活在18 世纪的英国，你能成为瓦特那样的发明家吗？学生通过回答问题，自觉形成奋发向上的精神风貌。设置悬念，引导学生探知的欲望。提问：2 改良蒸汽机使机器日夜不停地运转，大批产品源源不断地生产出来，新的问题产生，什

4、么问题呢？学生思考回答：交通运输问题。三、呼啸而来的火车时代提问：同学们，你们坐过火车吗，谁能形容一下火车？你们知道世界上第一列火车是怎样的吗？学生回答问题,，引发探知兴趣。请学生联系实际生活谈谈火车对人类社会产生的巨大影响。四、出乎人们预料的后果工业革命极大地提高了社会生产力；并产生了现代工业资产阶级和工业无产阶级两个主要对立的阶级;；现代大工厂制度也建立起来，人类迅速地完成了从手工工场向大工厂时代的过渡。课堂小结：从英国第一次工业革命的发生、开始、进行和后果进行总结，并说明它推动了国际工人运动的发生。课堂检测：作业：学习指导用书教学后记：基本史实认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响能力目标理解工业革命的后果培养辨证分析问题的能力情感目标通过本课的学习懂得科学技术是生产力培养刻苦学习热爱科学的精神和创新的精神教学重点经济发展史世纪的第一次工业革命是最重要的里程碑之一然后提问那么第一次工业革命有何重要特征在当时是什么原因促使人类去发明机器那些发明和改进机器的人是如何完成这一伟大创举的工业革命带来了哪些重要后果教师启发装的成衣工序导入纺织业比较古今纺织业的区别导入珍妮手摇纺纱机让学生自己阅读教材内容了解有关珍妮手摇纺纱机的基本史实提问思考世纪的中国状况为什么没有出现新的推动生产力大发展的生产工具的大变革指导学生对比世