荷叶圆圆教学设计1_小学教育-小学课件.pdf

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1、荷叶圆圆教学设计 学情分析：夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌，荷花展开了笑脸，小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃着西瓜和雪糕一年级的学生已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言，为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习，积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有强烈的好奇心，活泼、好动是他们的天性。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解，个别学生则缺

2、乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。教学目标：1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。课前准备：荷叶形状的生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的图片，课件。一、借助媒体，步入文境 1、谈话导入 小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风

3、吹拂下荷叶美景的画面）2、识记“荷叶”二字。啊，放眼望去，小池塘里到处都是（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学生说“叶”的字形。3、指导书写“叶”：范写生写作业展示评议 4、揭示课题。看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。5、听故事朗读，板书课题，齐读课题。二、朗读课文，感知课文内容 1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌一起读）夏天是炎热的知了在树上唱起歌荷花展开了笑脸小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙吃着西瓜和雪糕一年级的学生已经初步认识了许多客观事物能说出他们的名字和一些现象还能简单地表达自己的意愿但是

4、那仅仅是一些零碎的不规范的语悟语言我所执教班级的学生喜欢阅读对周围事物有强烈的好奇心活泼好动是他们的天性部分学生有表达的自信心能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解个别学生则缺乏自信较为胆怯学习的主动意识不够对意愿的表达较为模糊教学目标在阅读中有自己独特的感受提高学生的语言表达能力培养学生的创造思维理解课文内容让学生受到美的熏陶激发学生热爱生活的美好情感教学重点借助拼音正确流利有感情的朗读课文课前准备荷叶形状的生字卡片小水珠小蜻蜓小青 2、用看图的方法学习第一自然段 （1）练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（2）句式训练 师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的

5、，你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗？3、研读第二自然段（教给学生学习方法）导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？（学生交流），那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a 你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b 瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。指导朗读。师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。三、学习第 35 自然段

6、1、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”。导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？夏天是炎热的知了在树上唱起歌荷花展开了笑脸小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙吃着西瓜和雪糕一年级的学生已经初步认识了许多客观事物能说出他们的名字和一些现象还能简单地表达自己的意愿但是那仅仅是一些零碎的不规范的语悟语言我所执教班级的学生喜欢阅读对周围事物有强烈的好奇心活泼好动是他们的天性部分学生有表达的自信心能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解个别学生则缺乏自信较为胆怯学习的主动意识不够对意愿的表达较为模糊

7、教学目标在阅读中有自己独特的感受提高学生的语言表达能力培养学生的创造思维理解课文内容让学生受到美的熏陶激发学生热爱生活的美好情感教学重点借助拼音正确流利有感情的朗读课文课前准备荷叶形状的生字卡片小水珠小蜻蜓小青请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示 35 段字幕）理解“停机坪”。（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？摆“立”的动作。瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。游戏：现在，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示动作的卡片，呆会儿，你们就根据老师出示的卡片，做相应

8、的动作，看谁反应最快，而且又不会出错。先后出示（卡片字词：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”）。2、初读 35 段，引导学生感受动物的内心情感。3、配上动作，再次朗读。请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。4、朗读展示 四、生板书，回顾课文内容 1、生将板书补充完整。师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、

9、“立”、“蹲”、“游来游去”）夏天是炎热的知了在树上唱起歌荷花展开了笑脸小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙吃着西瓜和雪糕一年级的学生已经初步认识了许多客观事物能说出他们的名字和一些现象还能简单地表达自己的意愿但是那仅仅是一些零碎的不规范的语悟语言我所执教班级的学生喜欢阅读对周围事物有强烈的好奇心活泼好动是他们的天性部分学生有表达的自信心能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解个别学生则缺乏自信较为胆怯学习的主动意识不够对意愿的表达较为模糊教学目标在阅读中有自己独特的感受提高学生的语言表达能力培养学生的创造思维理解课文内容让学生受到美的熏陶激发学生热爱生活的美好情感教学重点借助拼音正确流利有感情的朗读课文课前准

10、备荷叶形状的生字卡片小水珠小蜻蜓小青 2、师生说话，背诵课文。五、拓展思维，练习说话。1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？3、美景欣赏。（课件：播发荷塘美景，配古典音乐。）4、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。板书设计 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游来游去 夏天是炎热的知了在树上唱起歌荷花展开了笑脸小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙吃着西瓜和雪糕一年级的学生已经初步认识了许多客观事物能说出他们的名字和一些现象还能简单地表达自己的意愿但是那仅仅是一些零碎的不规范的语悟语言我所执教班级的学生喜欢阅读对周围事物有强烈的好奇心活泼好动是他们的天性部分学生有表达的自信心能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解个别学生则缺乏自信较为胆怯学习的主动意识不够对意愿的表达较为模糊教学目标在阅读中有自己独特的感受提高学生的语言表达能力培养学生的创造思维理解课文内容让学生受到美的熏陶激发学生热爱生活的美好情感教学重点借助拼音正确流利有感情的朗读课文课前准备荷叶形状的生字卡片小水珠小蜻蜓小青