西师版小学数学六年级上册第八单元教学设计_小学教育-小学考试.pdf

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1、西师版小学数学六年级上册第八单元教学设计 可能性单元教材分析 一、单元教学内容：本单元在学生对不确定现象有初步感受的基础上，讨论比较简单的用数来表示事件发生的可能性、事件发生的等可能性和游戏规则的公平性问题。共设计了 4 个例题，2 个课堂活动和练习二十六。本单元内容可分为两部分。1描述简单事件发生的可能性。2体验游戏规则的公平性。二、单元教学目标：（一）知识与能力：1能计算简单的可能性的大小。2按一定的可能性设计简单的游戏方案。（二）过程与方法：经历探索可能性大小的过程，进一步理解公平原理。（三）情感态度与价值观：进一步体验数学与日常生活密切相关，进一步理解公平原理。三、单元教学重难点：1重

2、点：用分数表示可能性大小。2按一定的可能性设计简单的游戏方案。四、课时安排：1计算可能性的大小1 课时 2公平游戏1 课时 课题 可能性的大小 课时划分 执教者 教学 目标 知识与 能力 1.经历实践操作活动，使学生懂得可能性有相同的结果，也有不不同的结果。2.能用分数表示简单的可能性的大小。过程与 方法 经历探索可能性大小的过程，进一步理解公平原理。情感态度 与价值观 使学生对周围环境中玉可能性有关的事物具有好奇心。教学重点 知道可能性有相同的结果，也有不不同的结果。教学难点 能用分数表示简单的可能性的大小。教学准备 若干小球、大转盘 教学课时 1 课时 教学流程及教师活动 学生活动 个性化

3、修改 一、动手操作，探究新知 1.教学例 1。(1)摸球游戏。教师：出示袋中有 3 个相同的球，分别标上数字 1、2、3。从袋中任意摸出一个。可能摸出几号球？(2)猜一猜。(3)同桌试一试：验证每个号球出现的可能性。(4)反馈。(5)课堂活动第 1 题：游戏。(6)教师小结游戏规则的公平性及事件发生的可能性。2.教学例 2。(1)转盘游戏：出示一个大的转盘在讲台上(上面有三个区域，红色区域占整个圆盘12，黄色和蓝色区域各占整个圆盘 14)。(2)游戏：转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？你有什么方法具体表示出这个可能性的大小？(3)教师小结。3.指导学生看第 125 页例 1、例 2，并小结

4、。二、运用新知，巩固提高 1.课堂活动：课堂活动第 2 题。2.练习：练习二十六第 13 题。三、学生质疑，教师总结 教师：通过这节课的学习，谈一谈你有哪些收获？学生：可能摸出 1 号球、2 号球或 3 号球。有 3种可能的结果。学生独立思考，再集体交流、评议。学生看书。学生先独立完成，再同桌互议，最后集体反馈、评价。学生交流。教学反思 初步感受的基础上讨论比较简单的用数来表示事件发生的可能性事件发生的等可能性和游戏规则的公平性问题共设计了个例题个课堂活动和练习二十六本单元内容可分为两部分描述简单事件发生的可能性体验游戏规则的公平性二单可能性大小的过程进一步理解公平原理三情感态度与价值观进一步

5、体验数学与日常生活密切关进一步理解公平原理三单元教学重难点重点用分数表示可能性大小按一定的可能性设计简单的游戏方案四课时安排计算可能性的大小课时结果也有不不同的结果能用分数表示简单的可能性的大小经历探索可能性大小的过程进一步理解公平原理过程与方法情感态度与价值观教学重点知道可能性有同的结果也有不不同的结果使学生对周围环境中玉可能性有关的事物具有课题 公平游戏 课时划分 执教者 教学 目标 知识与 能力 能正确运用分数表示可能性的大小。过程与 方法 经历实验活动，设计公平游戏。情感态度 与价值观 体验数学与日常生活的联系，增强应用意识。教学重点 能正确运用分数表示可能性的大小。教学难点 应用可能

6、性设计公平游戏。教学准备 转盘、硬币、动物卡片等 教学课时 1 课时 教学流程及教师活动 学生活动 个性化修改 一、自主探索，学习新知 1.教学例 3。(1)课件出示例 3：有 4 张倒扣着的卡片，上面分别画有象、虎、燕子和喜鹊 4 种动物，从中任取 1 张。(2)反馈评价。（3）教师小结求简单事件发生的可能性的方法。2.教学例 4。(1)课件出示：足球比赛前，裁判员用掷1 枚硬币的方法来决定开球一方的场面。(2)提出问题：会不会有一队占便宜？这样决定开球公平吗？（3）集体交流评价。3.教师小结简单事件发生的可能性与游戏规则的公平性的关系。二、运用新知，巩固提高 1.课堂活动：第 133 页“

7、课堂活动”。要求：可以先引导学生想一想你有什么好办法来决定谁担任正组长，再讨论题中班长的办法是否公平。2.练习：练习二十六第 4、5 题。三、学生质疑，教师总结 通过这节课的学习，谈一谈你有哪些收获？学生收集信息。独立思考信息中的问题并解决。学生讨论：“公平”意味着什么？（“公平”是指参与游戏的每位成员获胜的可能性是相等的。）学生先独立思考解决问题的方案。学生练习活动。反思、交流。教学反思 初步感受的基础上讨论比较简单的用数来表示事件发生的可能性事件发生的等可能性和游戏规则的公平性问题共设计了个例题个课堂活动和练习二十六本单元内容可分为两部分描述简单事件发生的可能性体验游戏规则的公平性二单可能

8、性大小的过程进一步理解公平原理三情感态度与价值观进一步体验数学与日常生活密切关进一步理解公平原理三单元教学重难点重点用分数表示可能性大小按一定的可能性设计简单的游戏方案四课时安排计算可能性的大小课时结果也有不不同的结果能用分数表示简单的可能性的大小经历探索可能性大小的过程进一步理解公平原理过程与方法情感态度与价值观教学重点知道可能性有同的结果也有不不同的结果使学生对周围环境中玉可能性有关的事物具有 初步感受的基础上讨论比较简单的用数来表示事件发生的可能性事件发生的等可能性和游戏规则的公平性问题共设计了个例题个课堂活动和练习二十六本单元内容可分为两部分描述简单事件发生的可能性体验游戏规则的公平性二单可能性大小的过程进一步理解公平原理三情感态度与价值观进一步体验数学与日常生活密切关进一步理解公平原理三单元教学重难点重点用分数表示可能性大小按一定的可能性设计简单的游戏方案四课时安排计算可能性的大小课时结果也有不不同的结果能用分数表示简单的可能性的大小经历探索可能性大小的过程进一步理解公平原理过程与方法情感态度与价值观教学重点知道可能性有同的结果也有不不同的结果使学生对周围环境中玉可能性有关的事物具有