表格春天举行音乐会教案_小学教育-小学学案.pdf

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1、课堂教学设计 课题:春天举行音乐会 日期:年 月 日 授课时数:1 设计要素 设计内容 教学内容分析 本课是人音版第 6 册教材中的第一课春天中的一课，整首歌曲用了拟人 化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会 鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止 符，使音乐富有跳跃感，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红 柳绿的一片盎然景色。教 学 目 标 知识 与 技能 1、学习掌握歌曲中八分休止符及四分休止符。2、启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演唱歌曲，并用 打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。过程 与 方法

2、 本课教学中，我采用“动”、“听”、“说”、“看”、“想”、“唱”、“演”等多种方法，充分发挥教具和多媒体的桥梁作用，使 学生很好的掌握歌曲。情感态度价值观 通过聆听、学唱春天举行音乐会这首歌曲，在歌表演中，让学生 感受到春天充满了生机，进一步激发学生要热爱大自然，保护我们身边 的环境，从自身做起，达到情感升华。学情分析 三年级学生性格活泼、善于表现自己，这首歌曲歌词浅显易懂，学生理解记忆较快，利用多媒体的辅助教学更加直观、生动、能吸引学生；节奏的掌握只要学生积极探索就不难达到；歌曲所使用伴奏器具是学生自制的打击乐器学生应该非常喜欢。教学分析 教学重点 学生能用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌

3、曲，表现充满生机的春天 教学难点 难点 鼓励学生大胆的发挥想象，体验大自然中的音响，运用打击乐器为歌曲伴奏，享受春天带来的喜悦。解决办法 通过老师引导、启发、练习 教学策略 本课教学中，我引导学生自主学习、合作学习、探究学习等教学方法。教学资源 教科书、教师用书、课件资源、电子琴、打击乐器、自制打击乐器 板书设计 春天举行音乐会 （顿音）0 （八分休止符）0（四分休止符）册教材中的第一课春天中的一课整首歌曲用了拟人化的手法把春雨春水春风春雷都比喻成会唱歌会弹琴会打鼓会鼓掌的人物还把春笋比喻成小小指挥家歌曲跳跃活泼多处运用了休止符使音乐富有跳跃感充分展现了春天生机勃勃大地泼的情绪表演唱歌曲并用打

4、击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现力创造力本课教学中我采用动听说看想唱演等多种方法充分发挥教具和多媒体的桥梁作用使学生很好的掌握歌曲通过聆听学唱春天举行音乐会这首歌曲在歌表演中让能过程与方法情感态度价值观三年级学生性格活泼善于表现自己这首歌曲歌词浅显易懂学生理解学情分析记忆较利用多媒体的辅助教学更加直观生动能吸引学生节奏的掌握只要学生积极探索就不难达到歌曲所使用伴奏器具是学生自教学过程 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 教 学 媒 体 使用预期效果 一、组织教学 1、律动 2、导入（创设情境，感受春天。）二、学习歌曲 1、聆听（视听结合，引导感受。）师生问好 快乐的音乐课又到了，你们高兴

5、吗？首先让我们随着欢快的音乐动起来吧！播放 FLASH 歌曲嘀哩嘀哩 同学们跳得真好！从你们喜悦的笑脸和欢快的舞姿中，让我们感受到了春天的美丽，春天是一年中最美的季节，万物复苏，花红柳绿，春天的大自然不仅有美丽的风景，还有许多动听美妙的声音，你都听到过那些春天大自然的声音？能模仿一下吗？同学们模仿的真形象！今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？听之前老师有个小小的要求，认真听春姑娘给大家带来了哪几位春天的朋友？他们是谁？分别在做什么？你听到了他们的 什么声音？高兴 随音乐边唱边跳 小鸟唧唧喳喳的叫声、春雨滴答滴答的声音、青蛙呱呱的叫声 蜜蜂嗡嗡嗡的叫声 认真聆听，感受歌曲情绪，并回答

6、问题。渲 染 课 堂 气氛，激发学生的学习兴趣。多媒体课件 引 导 学 生 探索 春 天 大 自然的音响，拉近 了 学 生 与春天的距离，调 动 了 学 生学习的兴趣。初听歌曲，感受 歌 曲 所 表达 的 内 容 及情绪。积极引导 学 生 走 进音乐，获得音乐审美体验 册教材中的第一课春天中的一课整首歌曲用了拟人化的手法把春雨春水春风春雷都比喻成会唱歌会弹琴会打鼓会鼓掌的人物还把春笋比喻成小小指挥家歌曲跳跃活泼多处运用了休止符使音乐富有跳跃感充分展现了春天生机勃勃大地泼的情绪表演唱歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现力创造力本课教学中我采用动听说看想唱演等多种方法充分发挥教具和多媒体的

7、桥梁作用使学生很好的掌握歌曲通过聆听学唱春天举行音乐会这首歌曲在歌表演中让能过程与方法情感态度价值观三年级学生性格活泼善于表现自己这首歌曲歌词浅显易懂学生理解学情分析记忆较利用多媒体的辅助教学更加直观生动能吸引学生节奏的掌握只要学生积极探索就不难达到歌曲所使用伴奏器具是学生自教学过程 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 教 学 媒 体 使用预期效果 2、学习歌曲第一部分 3、学习歌曲第二部分 播放歌曲 提示：他们是谁？分别在做什么？你听到了他们的什么声音？（1）引导学生学习第一部分歌，边读边打出春天声音的节奏。注意：0 四分休止符唱时停顿一拍 0 八分休止符要停顿半拍 八分、四分休止符的巧

8、妙运用表现了春雨、春分的欢快情境。（2）与学生开火车读歌词。开火车游戏：师说前半句，学生接读后半句(3)教唱歌曲 让我们用欢快的歌声唱响这春天的声音吧，同学们先跟我来学唱。师生接龙唱（老师唱前半句，学生唱后半句）这些调皮的小朋友一起奏响了春天的音乐会，歌词很有趣，相互交流读一读出示歌词 回答问题。同桌交流读一读 掌握八分休止符及四分休止符在歌曲中的运用。休止符的练习 接读歌词 准确有感情的跟老师学唱歌曲 接龙唱歌词 交流读歌词（你来当小老师，领大家按节奏读一遍）课件 培养学生良好的合作学习的意识。解决难点节奏 促进师生之间的互动。吸引学生的注意力又能让学生感受到歌曲的情绪。培养学生学习的自信心

9、 册教材中的第一课春天中的一课整首歌曲用了拟人化的手法把春雨春水春风春雷都比喻成会唱歌会弹琴会打鼓会鼓掌的人物还把春笋比喻成小小指挥家歌曲跳跃活泼多处运用了休止符使音乐富有跳跃感充分展现了春天生机勃勃大地泼的情绪表演唱歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现力创造力本课教学中我采用动听说看想唱演等多种方法充分发挥教具和多媒体的桥梁作用使学生很好的掌握歌曲通过聆听学唱春天举行音乐会这首歌曲在歌表演中让能过程与方法情感态度价值观三年级学生性格活泼善于表现自己这首歌曲歌词浅显易懂学生理解学情分析记忆较利用多媒体的辅助教学更加直观生动能吸引学生节奏的掌握只要学生积极探索就不难达到歌曲所使用伴奏器具

10、是学生自教学过程 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 教 学 媒 体 使用预期效果 三、创作表演 1、体验创新，表现春天。同学们学得真认真。我们一起唱一唱好吗？教唱 跟琴一起唱一遍吧！你们发现我们漏下哪一位春天的朋友了？他在音乐会中担任什么角色？指 O 挥 O|家-|注意：这是一个什么记号？唱时应怎样处理？请同学们跟我学唱这一句，教唱 同学们让我们用欢快自豪的心情和春天的朋友再一次感受着美妙的歌声吧。完整的教唱歌曲 播放伴奏 老师引导 大自然的春天奏出了这么动听的音乐，同学们拿出你准备的自制乐器也参与到他们的音乐会中。你想用你手中的乐器给谁伴奏？弹奏旋律 准确有感情的跟老师学唱歌曲 随伴奏

11、欢快的演唱 春笋、指挥家 （顿音）唱时短促、跳跃、有弹性 准确的演唱这一句 跟老师准确的有感情的完整演唱歌曲。随伴奏欢快活泼的演唱歌曲，（也可以加上动作表演唱）表现充满生机的春天，享受春天带来的喜悦。拿出自制乐器，边唱边为歌曲伴奏 个别学生上台分别说拿的是什么乐器，要为谁伴奏？电子琴 有感情的学唱 使 学 生 学 习和 了 解 音 乐知识.电子琴 使 学 生 有 感情 的 演 唱 歌曲,培 养 学 生 的音乐表现力、创造力.自制打击乐器 增强了学生间的合作意识，突出了个性发展。册教材中的第一课春天中的一课整首歌曲用了拟人化的手法把春雨春水春风春雷都比喻成会唱歌会弹琴会打鼓会鼓掌的人物还把春笋比

12、喻成小小指挥家歌曲跳跃活泼多处运用了休止符使音乐富有跳跃感充分展现了春天生机勃勃大地泼的情绪表演唱歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现力创造力本课教学中我采用动听说看想唱演等多种方法充分发挥教具和多媒体的桥梁作用使学生很好的掌握歌曲通过聆听学唱春天举行音乐会这首歌曲在歌表演中让能过程与方法情感态度价值观三年级学生性格活泼善于表现自己这首歌曲歌词浅显易懂学生理解学情分析记忆较利用多媒体的辅助教学更加直观生动能吸引学生节奏的掌握只要学生积极探索就不难达到歌曲所使用伴奏器具是学生自教学过程 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 教 学 媒 体 使用预期效果 四、拓展感受，情感升华。今天老师

13、也给大家准备了几种打击乐器，哪个同学愿意来为歌曲伴奏，自选乐器，想好，你选的乐器要为谁伴奏。弹奏旋律 现在我们也来举行一场音乐会吧，谁愿意为这场音乐会伴舞、弹琴、指挥？其他同学可以自由表演。刚才同学们表演的太精彩了，下面我们进行小组竞赛唱歌。听听哪一组唱的最好。今天同学们表演的都很精彩，举行的音乐会很成功，那是因为我们生活在这么美妙、和谐的大自然中，现在请看这些图片，假如我们生活在这样的环境中，我们还能开出这么美妙的音乐会吗？那我们今后该怎样做呢？播放课件图片 选好打击乐器为歌曲伴奏 学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的角色上台表演。一组表演唱歌曲，其他同学可以为他们伴奏，自由回答 打击乐器

14、激发学生的想象力 展 现 个 性 的培养 电子琴 通过练习，加深对歌曲的印象，并感受歌曲欢快的情绪。进一步激发学生要热爱大自然，保护我们身边的环境，从自身做起，达到情感升华。册教材中的第一课春天中的一课整首歌曲用了拟人化的手法把春雨春水春风春雷都比喻成会唱歌会弹琴会打鼓会鼓掌的人物还把春笋比喻成小小指挥家歌曲跳跃活泼多处运用了休止符使音乐富有跳跃感充分展现了春天生机勃勃大地泼的情绪表演唱歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现力创造力本课教学中我采用动听说看想唱演等多种方法充分发挥教具和多媒体的桥梁作用使学生很好的掌握歌曲通过聆听学唱春天举行音乐会这首歌曲在歌表演中让能过程与方法情感态度价

15、值观三年级学生性格活泼善于表现自己这首歌曲歌词浅显易懂学生理解学情分析记忆较利用多媒体的辅助教学更加直观生动能吸引学生节奏的掌握只要学生积极探索就不难达到歌曲所使用伴奏器具是学生自教学过程 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 教 学 媒 体 使用预期效果 五、小结 是呀！大自然给我们带来了这么多神奇美妙的声音，我们应全身心去保护它，爱护它，让地球的每一个角落一年四季都像春天一样鲜花常开，树木常青，让我们在欢快的音乐声中再见！学生在欢快的歌舞声中结束音乐课。课件 册教材中的第一课春天中的一课整首歌曲用了拟人化的手法把春雨春水春风春雷都比喻成会唱歌会弹琴会打鼓会鼓掌的人物还把春笋比喻成小小指挥

16、家歌曲跳跃活泼多处运用了休止符使音乐富有跳跃感充分展现了春天生机勃勃大地泼的情绪表演唱歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现力创造力本课教学中我采用动听说看想唱演等多种方法充分发挥教具和多媒体的桥梁作用使学生很好的掌握歌曲通过聆听学唱春天举行音乐会这首歌曲在歌表演中让能过程与方法情感态度价值观三年级学生性格活泼善于表现自己这首歌曲歌词浅显易懂学生理解学情分析记忆较利用多媒体的辅助教学更加直观生动能吸引学生节奏的掌握只要学生积极探索就不难达到歌曲所使用伴奏器具是学生自 教 学 流 程 图 组织教学 创作表演 拓展感受，情感升华 课堂小结 律动 导入 学习歌曲 学习歌曲第二部分 学习歌曲第一

17、部分 聆听歌曲 册教材中的第一课春天中的一课整首歌曲用了拟人化的手法把春雨春水春风春雷都比喻成会唱歌会弹琴会打鼓会鼓掌的人物还把春笋比喻成小小指挥家歌曲跳跃活泼多处运用了休止符使音乐富有跳跃感充分展现了春天生机勃勃大地泼的情绪表演唱歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现力创造力本课教学中我采用动听说看想唱演等多种方法充分发挥教具和多媒体的桥梁作用使学生很好的掌握歌曲通过聆听学唱春天举行音乐会这首歌曲在歌表演中让能过程与方法情感态度价值观三年级学生性格活泼善于表现自己这首歌曲歌词浅显易懂学生理解学情分析记忆较利用多媒体的辅助教学更加直观生动能吸引学生节奏的掌握只要学生积极探索就不难达到歌曲

18、所使用伴奏器具是学生自教学设计评价 在这节课的教学中我围绕“情境导入歌曲感悟歌曲教唱创作表演拓展”五个环节进行。一是在情境导入这一环节，通过热身练习“嘀哩嘀哩”，让学生边听边舞，激活了学生学习音乐的欲望。在歌曲感悟中，我抓住“节奏练习”这个重点，在“歌曲教唱”中，突出了休止符这个难点的指导，在活动拓展中，我课前做了大量的工作，学生也准备得比较充分。二是根据歌词旋律特点，将这首歌分成了两个部分进行教学，让学生熟悉部分歌词及节奏，认识“休止符”。第二部分把歌曲作为“重点指导部分”，帮助学生突破难点，认识“顿音记号”，在此基础上，学唱整首歌曲。三是这堂课学生不仅比较熟悉地学会了这首歌，认识了“休止符

19、”“顿音记号”，还在舞蹈热身、节奏练习、歌曲视唱中感受到春天的美丽。反思这堂课，我为了达到目标，设计了“让学生模仿春天的声音”学唱歌词、感受节奏，设计了“开火车游戏”让学生熟悉歌曲节奏，设计了“歌曲学唱、师生接龙唱、跟着伴奏音乐唱、用手中的乐器伴奏、全班同学齐唱”等形式，让学生在反复的练习中达到会唱。册教材中的第一课春天中的一课整首歌曲用了拟人化的手法把春雨春水春风春雷都比喻成会唱歌会弹琴会打鼓会鼓掌的人物还把春笋比喻成小小指挥家歌曲跳跃活泼多处运用了休止符使音乐富有跳跃感充分展现了春天生机勃勃大地泼的情绪表演唱歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现力创造力本课教学中我采用动听说看想唱演等多种方法充分发挥教具和多媒体的桥梁作用使学生很好的掌握歌曲通过聆听学唱春天举行音乐会这首歌曲在歌表演中让能过程与方法情感态度价值观三年级学生性格活泼善于表现自己这首歌曲歌词浅显易懂学生理解学情分析记忆较利用多媒体的辅助教学更加直观生动能吸引学生节奏的掌握只要学生积极探索就不难达到歌曲所使用伴奏器具是学生自