荷叶圆圆第二课时公开课教案_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 荷叶圆圆第二课时教学设计方案【教材分析】荷叶圆圆是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。【教学设想】语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊

2、重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。【教学目标】1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。【教学重点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。【教学难点】在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、设置情景，导入新课 1、师：小朋友们，见没见过

3、荷叶？在哪里见过？今天我们就一齐到池塘去看一看！（播放池塘视频，引入情景，板书课题：荷叶圆圆）二、初读课文，读中感悟 1、出示荷叶图片 师：你们看池塘里的荷叶漂不漂亮？什么样子的呀？（引出课题）学习必备 欢迎下载（课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）小朋友们找一找课文那个地方是写荷叶的形状和颜色的，并读一读。2、荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事，这些小伙伴是谁呢？让我们先一齐来听听课文，并找出他们的名字。（课件播放课文朗读，板书：圆圆的，绿绿的）3、小组内先试着读一读课文，找一找荷叶的小伙伴，把他们写在学案上。（师组内指导朗读）4、小组汇报，师板书：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿（语文

4、课程标准指出：“阅读是学生的个性行为。”富有个性的学习强调真实体验和个性的感悟。这一环节，我尊重学生的个性需要和体验，让学生自择最喜欢的段落进行朗读。）三、再读课文，理解课文 1、课件出示第 2 自然段 师：我们一齐来看看小水珠和荷叶是怎么玩耍的？（出示课件，板书：摇篮）小水珠为什么要把荷叶当作摇篮啊？（学生讨论交流，得出结果）（孩子们的回答都非常棒，一阵微风吹过，荷叶摇来摇去，小水珠在上面滚来滚去，就像我们小时候躺在摇篮里一样。所以小水珠把荷叶当作摇篮）（出示课件：小水珠把荷叶当作自己的摇篮。）师：小水珠感觉怎么样啊？舒服，而且还很顽皮，你看，它还眨着亮晶晶的眼睛呢。小朋友们想一想，我们要读

5、出小水珠舒服顽皮的样子。2、学生试着学习第 3-5 自然段 师：小水珠把荷叶当作自己的摇篮，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶一起玩耍的呢？请同学们自由读读这几个自然段。（小组朗读学习自己喜欢的段落，交流汇报结果）范例：小蜻蜓把荷叶当作停机坪 小青蛙把荷叶当作歌台 小鱼儿把荷叶当作凉伞歌台（板书：停机坪、歌台、凉伞）汇报：孩子们试着用刚刚第 2 自然段的句子来说一说你们学习的这几段的内容。分组汇报完后课件出示三句子 荷叶是小水珠的摇篮是小蜻蜓的停机坪是小青蛙的歌台是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真童趣有利于启迪学生的智慧激发想像有利于教师创造性地理解和使用教材引导

6、学生在实践中学会学习让他们获得初步的情感体验感受到夏天大自 的分析来代替学生的阅读实践本课采用个性化教学以学生原有的知识经验为基础展开教学通过创设情境激发学生的阅读兴趣引领学生自读自悟设计充分尊重学生独特的感受体验和理解让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分 激发学生灵性服务教学目能借助拼音正确流利有感情地朗读课文理解课文内容在朗读中感受夏天的美好激发对大自然对美的向往教学重点借助拼音正确流利有感情地朗读课文在朗读中感受夏天的美好教学难点在朗读中感受出小水珠学习必备 欢迎下载（小组代表汇报时播放相应的课件图片）3、说话练习（照样子说说下面的句子）荷叶是小水珠的摇篮。小水珠把荷叶当作摇篮。蘑

7、菇是小白兔的篮子。小白兔把 当作。树叶是小蚂蚁的小船。小蚂蚁把 当作。西瓜皮是小熊的帽子。小 熊把 当作。自己说一说：是。把 当作。4、引导学生感受动物的内心情感，指导朗读。师：孩子们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、小水珠和荷叶在一起玩耍、游戏，它们的心情怎么样？你们就把自己当作它们，把你们对荷叶的喜爱和你们心里的快乐读出来吧！（分小组进行自由朗读课文，然后以齐读或分角色朗读的形式汇报给大家）（以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，创设开放、民主和谐的课堂气氛。）四、小结 荷叶圆圆的

8、，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶，让我们一起在这篇轻松活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们的快乐心情吧！五、板书设计 14、荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞 学 案 问题：1、荷叶长什么样子？、圆圆的，绿绿的 荷叶是小水珠的摇篮是小蜻蜓的停机坪是小青蛙的歌台是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真童趣有利于启迪学生的智慧激发想像有利于教师创造性地理解和使用教材引导学生在实践中学会学习让他们获得初步的情感体验感受

9、到夏天大自 的分析来代替学生的阅读实践本课采用个性化教学以学生原有的知识经验为基础展开教学通过创设情境激发学生的阅读兴趣引领学生自读自悟设计充分尊重学生独特的感受体验和理解让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分 激发学生灵性服务教学目能借助拼音正确流利有感情地朗读课文理解课文内容在朗读中感受夏天的美好激发对大自然对美的向往教学重点借助拼音正确流利有感情地朗读课文在朗读中感受夏天的美好教学难点在朗读中感受出小水珠学习必备 欢迎下载 2、荷叶的小伙伴有哪些？、3、小水珠把荷叶当作 小蜻蜓把荷叶当作 小青蛙把荷叶当作 小鱼儿把荷叶当作 4、说话练习（照样子说说下面的句子）荷叶是小水珠的摇篮。小水

10、珠把荷叶当作摇篮。蘑菇是小白兔的篮子。小白兔把 当作。树叶是小蚂蚁的小船。小蚂蚁把 当作。西瓜皮是小熊的帽子。小 熊把 当作。自己说一说：是。把 当作。荷叶是小水珠的摇篮是小蜻蜓的停机坪是小青蛙的歌台是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真童趣有利于启迪学生的智慧激发想像有利于教师创造性地理解和使用教材引导学生在实践中学会学习让他们获得初步的情感体验感受到夏天大自 的分析来代替学生的阅读实践本课采用个性化教学以学生原有的知识经验为基础展开教学通过创设情境激发学生的阅读兴趣引领学生自读自悟设计充分尊重学生独特的感受体验和理解让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分 激发学生灵性服务教学目能借助拼音正确流利有感情地朗读课文理解课文内容在朗读中感受夏天的美好激发对大自然对美的向往教学重点借助拼音正确流利有感情地朗读课文在朗读中感受夏天的美好教学难点在朗读中感受出小水珠