八年级语文下册学案--有的人古诗二首_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 有的人 执笔人：审核人：学习目标：1、学习鲁迅热爱人民，全心全意为人民服务的伟大精神 2、学习本诗所采用的对比手法 3、理解本诗形象的议论 学习过程：一、板题示标：二、（一）读课文，扫除生字词，注意诗的读法，5 分钟后指名学生朗读 1、学生自读本诗 2、指名学生朗读 3、评议 4、找出诗的第一节中，轻读重读的字 有的人活着，他已经死了;轻读 ()有的人死了，他还活着。重读（）5、给诗的第二节划分停顿 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人 俯下身子给人民当牛马。（二）读课文，理清诗的结构，5 分钟后，在学案中答题 第一部分：第二部分：第三部分：（三）读课文，理解课文

2、内容，完成自学指导一，10 分钟后讨论解决下列问题，小组推荐一名学生回答 第一组 诗的第一节中两个“死”和两个“活”怎样理解？第二组 读诗的二、三、四节（1）这三节，从哪三个方面写两种人的具体表现？学习必备 欢迎下载（2）“把名字刻入石头”是什么意思？（3）“情愿作野草，等着地下的火烧”比喻什么？第三组 读诗的五、六、七节（1）“名字比尸首烂的更早”是什么意思？（2）“春风”指_（3）怎样理解“只要春风吹到的地方，到处是青青的野草？”小结：全班有感情的朗读全诗 当堂训练 1、为什么以“有的人”为题？2、全诗在结构上有何特点？3、全诗在写法上有何特点？4、学习这首诗，我们悟出了什么道理？A B

3、C 8.默写全诗 用的对比手法理解本诗形象的议论学习过程一板题示标二一读课文扫除生字词注意诗的读法分钟后指名学生朗读学生自读本诗指名学生朗读评议找出诗的第一节中轻读重读的字有的人活着他已经死了轻读有的人死了他还活着重读给在学案中答题第一部分第二部分第三部分三读课文理解课文内容完成自学指导一分钟后讨论解下列问题小组推荐一名学生回答第一组诗的第一节中两个死和两个活怎样理解第二组读诗的二三四节这三节从哪三个方面写两种人的具体字比尸首烂的更早是什么意思春风指怎样理解只要春风吹到的地方到处是青青的野草小结全班有感情的朗读全诗当堂训练为什么以有的人为题全诗在结构上有何特点全诗在写法上有何特点学习这首诗我们

4、悟出了什么道理默写全诗学学习必备 欢迎下载 八年级语文学案 古诗二首 执笔人：马斌 审核人：刘霞 李丹 宋会玲 09/05/24 学习目标：1、理解诗所表达的思想感情 2、诵读、欣赏并背诵本诗 学习过程：一、板题示标：二、（一）读夜雨寄北，注意诗的节奏，5 分钟后指名学生朗读 1、学生自由读诗 2、指名学生朗读 3、师生评议（二）读本诗，理解诗中重点词语，体会诗的情感，5 分钟后指名学生回答 1、理解下列词语 归期：何当：剪烛：2、这首诗是诗人寄给妻子的回信，虽然归期难以确定，但诗人想象中他日相逢，烛光下话巴山夜雨的情景，定会给“问归期”的妻子以慰藉。（三）读本诗，在理解诗的基础上，讨论解决下

5、列问题，8 分钟后指明学生回答 1.“君问归期未有期”表达了什么感情？2.“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字意蕴丰富，请从眼前景、心中情两个方面做一点分析。3.后两句中，作者想象了怎样的情景？表达了怎样的感情？4成语“剪烛西窗”出自本诗，结合诗歌内容说说它的含义。5.诗中的两处“巴山夜雨”有什么不同？其作用各是什么？6.李商隐在夜雨寄北中写到面对的分别却想象日后相聚苦守的情景的用的对比手法理解本诗形象的议论学习过程一板题示标二一读课文扫除生字词注意诗的读法分钟后指名学生朗读学生自读本诗指名学生朗读评议找出诗的第一节中轻读重读的字有的人活着他已经死了轻读有的人死了他还活着重读给在学案中答题第一部分第

6、二部分第三部分三读课文理解课文内容完成自学指导一分钟后讨论解下列问题小组推荐一名学生回答第一组诗的第一节中两个死和两个活怎样理解第二组读诗的二三四节这三节从哪三个方面写两种人的具体字比尸首烂的更早是什么意思春风指怎样理解只要春风吹到的地方到处是青青的野草小结全班有感情的朗读全诗当堂训练为什么以有的人为题全诗在结构上有何特点全诗在写法上有何特点学习这首诗我们悟出了什么道理默写全诗学学习必备 欢迎下载 诗句是：7.诗中的“秋”字在诗中除了交代季节外还有什么作用？8.请用简洁的语言，写出诗人写夜的心境。三、以同样的方法学习论诗 小结 全体学生带着感情诵读二首古诗 当堂训练：1、思念之情，亘古不变，千

7、百年来为人们所传唱。潇潇夜雨中，李商隐客居寂寞，依窗伫立，将相思之情转化为重逢的希冀 的句子是：明月清辉夜，苏东坡把酒临风，缓歌徐吟，唱出了对亲人的思念，也唱出了对天下人的祝福的句子是：2.对这首诗分析不正确的一项是：（）A.首句“君问归期未有期”中“期”字有两解：一为妻问，一为己答，妻问促其早归，己答叹妻归期无准。B.次句“巴山夜雨涨秋池”借凄凉的秋夜雨景抒写客愁旅况。C 第三四两句仍是当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬，盼望归后“共剪西窗烛”则此时思归之切，不言则可知。D.全是运用了对偶的修辞手法，及运用未来的“乐”，反衬今夜的“苦”，而今夜的“苦”又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的

8、“乐”，四句诗明白如画，却何等曲折。3.背诵古诗二首 用的对比手法理解本诗形象的议论学习过程一板题示标二一读课文扫除生字词注意诗的读法分钟后指名学生朗读学生自读本诗指名学生朗读评议找出诗的第一节中轻读重读的字有的人活着他已经死了轻读有的人死了他还活着重读给在学案中答题第一部分第二部分第三部分三读课文理解课文内容完成自学指导一分钟后讨论解下列问题小组推荐一名学生回答第一组诗的第一节中两个死和两个活怎样理解第二组读诗的二三四节这三节从哪三个方面写两种人的具体字比尸首烂的更早是什么意思春风指怎样理解只要春风吹到的地方到处是青青的野草小结全班有感情的朗读全诗当堂训练为什么以有的人为题全诗在结构上有何特

9、点全诗在写法上有何特点学习这首诗我们悟出了什么道理默写全诗学学习必备 欢迎下载 八年级数学学案 21.2 平均数、中位数和众数的选用（2）执笔人：孙庆霞 审核人：何红秀 李娟 肜合雨 09/05/17 学习目标：理解中位数和众数的意义，会求一组数据的中位数和众数 学习过程：（一）板题示标：（二）自学指导 认真阅读课本 144 页到 145 页练习上面的内容，结合例题体会平均数、众数、中位数的不同含义和用途。7 分钟后做检测题（三）检测题：1、P146 练习 习题第 3 题 （1）用的对比手法理解本诗形象的议论学习过程一板题示标二一读课文扫除生字词注意诗的读法分钟后指名学生朗读学生自读本诗指名学

10、生朗读评议找出诗的第一节中轻读重读的字有的人活着他已经死了轻读有的人死了他还活着重读给在学案中答题第一部分第二部分第三部分三读课文理解课文内容完成自学指导一分钟后讨论解下列问题小组推荐一名学生回答第一组诗的第一节中两个死和两个活怎样理解第二组读诗的二三四节这三节从哪三个方面写两种人的具体字比尸首烂的更早是什么意思春风指怎样理解只要春风吹到的地方到处是青青的野草小结全班有感情的朗读全诗当堂训练为什么以有的人为题全诗在结构上有何特点全诗在写法上有何特点学习这首诗我们悟出了什么道理默写全诗学学习必备 欢迎下载 （2）（3）（4）（四）、引导更正、讨论、总结（兵教兵）（五）作业【必做题】习题 第 4

11、题（1）（2）第 5 题 选做题、1.一次歌咏比赛，6 名评委给一歌手打分情况为：9.7，9.2，9.6，8.9，9.2，9.4，则这名歌手的得分的众数是 ，中位数是 ，平均数是 2、对于数据组 3，3，2，3，6，3，10，3，6，3，2。这组数据的众数是 3；这组数据的众数与中位数的数值不等；这组数据的中位数与平均数值相等，这组数据的平均数与众数的数值相等，其中正确的结论有（）A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个根思考题(20XX 年漳州)张老师为了从平时在班级里数学比较优秀的王军、张用的对比手法理解本诗形象的议论学习过程一板题示标二一读课文扫除生字词注意诗的读法分钟后指名学生朗

12、读学生自读本诗指名学生朗读评议找出诗的第一节中轻读重读的字有的人活着他已经死了轻读有的人死了他还活着重读给在学案中答题第一部分第二部分第三部分三读课文理解课文内容完成自学指导一分钟后讨论解下列问题小组推荐一名学生回答第一组诗的第一节中两个死和两个活怎样理解第二组读诗的二三四节这三节从哪三个方面写两种人的具体字比尸首烂的更早是什么意思春风指怎样理解只要春风吹到的地方到处是青青的野草小结全班有感情的朗读全诗当堂训练为什么以有的人为题全诗在结构上有何特点全诗在写法上有何特点学习这首诗我们悟出了什么道理默写全诗学学习必备 欢迎下载 成两位同学中选拔一人参加“全国初中数学联赛”，对两位同学进行了辅导，并

13、在辅导期间进行了 10 次测验，两位同学测验成绩记录如下表：利用表中提供的数据，解答下列问题：（1）填写完成下表：2）请你根据上面的信息，运用所学的统计知识，帮助张老师做出选择，并简要说明理由 平均成绩 中位数 众数 王军 80 79.5 张成 80 80 用的对比手法理解本诗形象的议论学习过程一板题示标二一读课文扫除生字词注意诗的读法分钟后指名学生朗读学生自读本诗指名学生朗读评议找出诗的第一节中轻读重读的字有的人活着他已经死了轻读有的人死了他还活着重读给在学案中答题第一部分第二部分第三部分三读课文理解课文内容完成自学指导一分钟后讨论解下列问题小组推荐一名学生回答第一组诗的第一节中两个死和两个

14、活怎样理解第二组读诗的二三四节这三节从哪三个方面写两种人的具体字比尸首烂的更早是什么意思春风指怎样理解只要春风吹到的地方到处是青青的野草小结全班有感情的朗读全诗当堂训练为什么以有的人为题全诗在结构上有何特点全诗在写法上有何特点学习这首诗我们悟出了什么道理默写全诗学学习必备 欢迎下载 用的对比手法理解本诗形象的议论学习过程一板题示标二一读课文扫除生字词注意诗的读法分钟后指名学生朗读学生自读本诗指名学生朗读评议找出诗的第一节中轻读重读的字有的人活着他已经死了轻读有的人死了他还活着重读给在学案中答题第一部分第二部分第三部分三读课文理解课文内容完成自学指导一分钟后讨论解下列问题小组推荐一名学生回答第一

15、组诗的第一节中两个死和两个活怎样理解第二组读诗的二三四节这三节从哪三个方面写两种人的具体字比尸首烂的更早是什么意思春风指怎样理解只要春风吹到的地方到处是青青的野草小结全班有感情的朗读全诗当堂训练为什么以有的人为题全诗在结构上有何特点全诗在写法上有何特点学习这首诗我们悟出了什么道理默写全诗学学习必备 欢迎下载 自学指导 认真阅读课本 140 页到 143 页练习上面的内容，从课文中画出众数、中位数的定义以及它们的区别和联系。7 分钟后做检测题 检测题：一、填 空：1、在 计 算 一 组 数 据 的 中 位 数 时 要 先 将 这 组 数 据 按_的顺序排列，最中间一个数据即是这组数据的中位数，若

16、这组数据是偶数个时，中位数应取_。2、一组数据的众数即是这组数据中出现次数最多的_，而不是出现的次数。一组数据的众数可以有几个，也可以一个都没有。二、判断题：（正确的打“”，不正确的打“”）（1）给定一组数据，那么这组数据的平均数一定只有一个（）（2）给定一组数据，那么这组数据的中位数一定只有一个（）（3）给定一组数据，那么这组数据的众数一定只有一个（）（4）给定一组数据，那么这组数据的平均数一定位于最大值和最小值之间 （）（5）给定一组数据，那么这组数据的中位数一定等于最小值和最大值的算术平均数 （）（6）给定一组数据，如果找不到众数，那么众数一定就是 0（）三、某商场进了一批苹果，每箱苹果

17、质量约 5 千克进入仓库前，从中随机抽出 10 箱检查，称得 10 箱苹果的质量如下（单位：千克）：4.8，5.0，5.1，4.8，4.9，4.8，5.1，4.9，4.7，4.7请指出这 10 箱苹果质量的平均数、中位数和众数 四、引导更正、讨论、总结（兵教兵）（四）作业【必做题】1、根据所给数据，求出平均数、中位数和众数，并填入下表（精确到 0.1）数据 平均数 中位数 众数 20，20，21，24，27，30，32 用的对比手法理解本诗形象的议论学习过程一板题示标二一读课文扫除生字词注意诗的读法分钟后指名学生朗读学生自读本诗指名学生朗读评议找出诗的第一节中轻读重读的字有的人活着他已经死了轻

18、读有的人死了他还活着重读给在学案中答题第一部分第二部分第三部分三读课文理解课文内容完成自学指导一分钟后讨论解下列问题小组推荐一名学生回答第一组诗的第一节中两个死和两个活怎样理解第二组读诗的二三四节这三节从哪三个方面写两种人的具体字比尸首烂的更早是什么意思春风指怎样理解只要春风吹到的地方到处是青青的野草小结全班有感情的朗读全诗当堂训练为什么以有的人为题全诗在结构上有何特点全诗在写法上有何特点学习这首诗我们悟出了什么道理默写全诗学学习必备 欢迎下载 0，2，3，4，5，5，10 2，0，3，3，3，8 6，4，2，2，4，6 2、某班 30 名学生的考试成绩如下：76，56，80，78，71，78

19、，90，79，92，83，81，93，84，86，98，61，75，84，90，73，80，86，84，88，81，90，78，92，89，100 请计算这次考试全班分数的平均数、中位数和众数 【选做题】老师想知道学生们每天在上学的路上要花多少时间，于是让大家将每天来校上课的单程时间写在纸上 下面是全班 30 名学生单程所花的时间（分钟）：20，20，30，15，20，25，5，15，20，10，15，35，45，10，20，25，30，20，15，20，20，10，20，5，15，20，20，20，5，15（1）请画出学生上学单程所花时间（5 分钟，10 分钟，15 分钟，）出现频数的条形统

20、计图；（2）求学生上学单程所花时间的平均数、中位数和众数；（3）假如老师随机地问一个同学，你认为老师最可能得到的回答是多少分钟?用的对比手法理解本诗形象的议论学习过程一板题示标二一读课文扫除生字词注意诗的读法分钟后指名学生朗读学生自读本诗指名学生朗读评议找出诗的第一节中轻读重读的字有的人活着他已经死了轻读有的人死了他还活着重读给在学案中答题第一部分第二部分第三部分三读课文理解课文内容完成自学指导一分钟后讨论解下列问题小组推荐一名学生回答第一组诗的第一节中两个死和两个活怎样理解第二组读诗的二三四节这三节从哪三个方面写两种人的具体字比尸首烂的更早是什么意思春风指怎样理解只要春风吹到的地方到处是青青的野草小结全班有感情的朗读全诗当堂训练为什么以有的人为题全诗在结构上有何特点全诗在写法上有何特点学习这首诗我们悟出了什么道理默写全诗学