八年级物理复习提纲_中学教育-中考.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 八年级物理知识点（考点）1、声音是由物体振动产生的.振动停止，发声也停止.（注意：发声的物体一定在振动，振动的物体不一定发声）2、声音靠介质传播-（介质：一切固体、液体、气体）如：我们听到的声音是靠空气传播。记住：声音在 15空气中的传播速度是 340m/s 真空不能传声(如：登上月球的宇航员靠得很近也要用无线电话进行交谈，因为月球上没有空气)声音的传播速度与介质的种类和介质的温度有关。（注意：一般地，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢）3、回声：声波在传播过程中遇到障碍物后发生反射测距、应用（公式：v=s/t）4、音调：表示声音的高低。由频率决定，频率越大，音调

2、越高；频率越小，音调越低。（实验、实例：如：男低音、女高音、尖声尖气等）频率低于 20Hz的声被称为次声波，频率高于 20000Hz 的声音称为超声波，次声和超声都是人不能听到的声音。人的听觉频率范围是 20HZ至 20000HZ。（注意：地震、火山喷发、台风、海啸等都伴有次声波产生）5、响度：表示声音的强弱（大小）。由振幅和距发声体的距离远近有关。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小；离声源越远，响度越小。（实例：如：震耳欲聋 引吭高歌等）（注意：响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大）6、音色-由发声体本身材料、结构决定（实例：“闻其声知其人”等）7、噪声等级和危害：声音

3、有强有弱，人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级（为了保护听力，声音不可超过 90dB；为了保证工作和学习，声音不可超过 70dB；为了保证休息和睡眠，声音不可超过 50dB）8、噪声的控制：（实例）在声源处减弱-如：禁止鸣笛、摩托车安装消声器、建筑工地上噪声大的工作要限时等 在传播过程中减弱-如：城市道路安装隔音板、工厂和住宅区之间植树造林等 在人耳处减弱-如：工人戴耳罩、用棉花塞耳朵等 声的利用：A、传递信息：如：声呐、B超、蝙蝠采用回声定位捕食等 B、传递能量：如：清洗精密的机械、除去人体内的结石等 9、光的传播 A、光源：本身能够发光的物体。光源分为自然光源和人造光源。如：火把、

4、点燃的蜡烛、发光的白炽灯、太阳、恒星、萤火虫、水母等（注意：月亮、行星、人的眼睛、闪闪发光的钻石等不是光源）B、光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。光在不同的介质中传播速度不同。（注意：光可在真空中传播，而声音不能在真空中传播）记住：光在真空(空气)的速度是 3x108m/s)，光年是距离单位。（常考实例）现象：激光准直、影子、小孔成像、树荫下的光斑、日食、月食成因，射击“三点一线”、排队看齐等都可以用光沿直线传播来解释.10、光的反射 A、光的反射定律：（作图）相关概念：法线：过入射点垂直于镜面的直线（用虚线表示）入射角：入射光线与法线的夹角 反射角：反射光线与法线的夹角 内容：反射光线

5、与入射光线、法线在同一平面内；反射光线与入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角.-（“三线共面、法线居中、两角相等”）B、镜面反射和漫反射每一条光线都遵守光的反射定律（注意：抛光的金属表面、平静的水面、冰面、玻璃面可看作镜面）实例：镜面、玻璃、黑板“反光”-镜面反射 我们能从各个方向（不同的方向）看到本身不发光的物体-漫反射 在反射现象中，光路是可逆的。常考实例：光的反射-平面镜成像、水中倒影等 11、平面镜成像 A、平面镜的成像特点:(1)像与物到镜面的距离相等 (2)像与物的大小相等(3)像与物的连线跟镜面垂直 (4)像与物左右相反 (5)所成的像是虚像。(像与物关于镜面对称 正立等大的虚

6、像)B、平面镜的成像原理：光的反射定律 12、光的折射 光的折射规律：（与光的反射定律比较学习）（作图）“三线共面、法线居中、折射角随入射角的改变而改变”光从空气斜射入水、玻璃等其他介质时，折射角小于入射角（上图）光从水、玻璃等其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角（下图）（特殊情况，光垂直界面入射时，传播方向不变）在折射现象中，光路是可逆的。（常考实例）：池水变浅、水杯中铅笔折断、钢笔“错位”、海市蜃楼、凸透镜成像等）13、光的色散 A、光的色散：1666 年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散 （太阳光被分解成七种颜色的光：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）学习必备 欢迎下载 光的色

7、散说明：白光是由各种色光混合而成的 （实例：雨后天空中的彩虹-光的色散）B、色光的三原色：红、绿、蓝（如：彩色电视机的画面是由红绿蓝三种色带合成的）颜料的三原色：红、黄、蓝 C、透明物体的颜色由通过它的色光决定的；不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的 14、看不见的光：红外线、紫外线都是不可见光 红外线：应用及实例：诊断病情、红外线夜视仪、红外遥控器等 紫外线：应用及实例：有助于人体合成维生素、杀菌消毒、使荧光物质发光等 15、透镜 A、凸透镜：中间厚边缘薄的透镜 对光线有会聚作用（也叫会聚透镜）B、凹透镜：中间薄边缘厚的透镜 对光线有发散作用（也叫发散透镜）注意：透镜的三条特殊光线（作图）

8、16、生活中的透镜 照相机的原理:物体到凸透镜的距离大于 2 倍焦距时成倒立、缩小的实像.投影仪（幻灯机）的原理：物体到凸透镜的距离在 2 倍焦距和一倍焦距之间时成倒立、放大的实像.（注意：幻灯片要倒插）放大镜的原理：物体到凸透镜的距离小于1 倍焦距时成正立、放大的虚像 （注意：要使看到的“物体”大些，使放大镜远离物体）17、探究凸透镜成像的规律 （注意：实验目的、器材、步骤等）物距（u）像距（v）像的性质 应用 倒正 大小 虚实 u2f 2fvf 倒 立 缩小 实 照相机 u=2f v=2f 等大 2fuf v2f 放大 幻灯机、投影仪 u=f 光平行射出，不成像 平行光源 u U0时，则

9、P P0；灯很亮，易烧坏。当 U U0时，则 P P0；灯很暗，当 U=U0时，则 P=P0；正常发光。33、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。公式：Q=I2Rt，式中单位 Q焦（J）；I安(A)；R欧()；t 秒（s）当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热量(电热)，则有 W=Q，可用电功公式来计算 Q。（注意：测定小灯泡的电阻、电功率实验）34、生活用电常识 A、家庭电路电流过大的原因：发生短路、用电器总功率过大 B、保险丝:用电阻率大，熔点低的铅锑合金制成的，。不能用铜丝、铁丝代替保险丝 选择：保险丝的额定电流等于或稍大于家庭

10、电路的最大工作电流。C、家庭电路的组成部分：低压供电线(火线零线)、电能表、闸刀开关、保险丝、用电器、插座、灯座、开关。D、家庭电路的连接：各种用电器是并联接入电路的，插座与灯座是并联的，控制各用电器工作的开关与电器是串联的。E、家庭电路的各部分的作用：低压供电线:给用户提供家庭电压的线路，分为火线和零线。火线和零线之间有220V 的电压，火线和地线之间也有 220V的电压，正常情况下，零线和地线之间电压为 0V 测电笔：用途：用来辨别火线和零线 种类：钢笔式，螺丝刀式。使用方法：手接触笔尾金属体，笔尖金属体接触火线，观察氖管是否发光。电能表：测量用户消耗的电能（电功）,安装在家庭电路的干路上

11、 闸刀（空气开关）：控制整个电路的通断，以便检测电路更换设备,安装家庭电路的干路上 保险盒：电路符号：与所保护的电路串联，且一般只接在火线上 三线插头和漏电保护器：家用电器的电源插头是三条线：一条火线，一条是零线，一条是地线。通过接地线，用电器的外壳和大地相连，这样可避免因用电器外壳漏电造成触电。漏电保护器：当有人触电时，漏电保护器就迅速地自动断开，切断电流，对人身起保护作用。插座：安装：并联在家庭电路中，具体接线情况：1 接火线 2接零线 3接地线 4接用电器的金属外壳 5 接用电部分的线路 把三脚插头插在三孔插座里，在把用电部分连入电路的同时，也把用电器的金属外壳与大地连接起来，防止了外壳

12、带电引起的触电事故。用电器（电灯）、开关：螺丝口灯泡的螺旋接灯头的螺旋套，进而接零线；灯泡尾部的金属柱接灯头的弹簧片，再通过开关接火线 F、安全用电：触电形式：家庭电路（低压触电）：单线触电 双线触电 家庭电路触电的事故：都是由于人体直接或间接跟火线接触造成的并与地线或零线构成通路。触电急救：当有人触电时，应立即切断电源，或用绝缘体挑开电线，必要时进行人工呼吸，向医院求助。安全用电原则：不接触低压带电体、不靠近高压带电体 35、磁场 磁性：物体吸引铁、镍、钴等物质的性质。磁体：具有磁性的物体叫磁体。它有指向性：指南北。磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。任何磁体都有两个磁极，一个是北极（N极）；

13、另一个是南极（S 极）磁极间的作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。磁化：使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。磁场的基本性质：对入其中的磁体产生磁力的作用。磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。磁感线：描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。磁体周围的磁感线是从它北极出来，回到南极。（磁感线是不存在的，用虚线表示，且不相交）磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。地磁的北极在地理位置的南极附近；而地磁的南极则在地理位置的北极附近。(地磁的南北极与地理的南北极并不重合，它们的交角称

14、磁偏角，这是我国学者：沈括最早记述这一现象。）36、电生磁（丹麦奥斯特）奥斯特实验证明：通电导线周围存在磁场。安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极（N极）。安培定则的易记易用：手心对着图,四指指向电流方向(能看到的一面)大拇指所指的一端是北极 通电螺线管的性质：通过电流越大，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强；插入软铁芯，磁性大大增强；通电螺线管的极性可用电流方向来改变。2 1 2 1 3 4 5 教育促进教师提高理论和业务素质以全面实施素质教育为核心以实施根底教育课程改革纲要为目标以转变教学方法为主攻方向努力转变教育观念坚持以人为本深入学校第

15、一线依托学校教师开展工作研究教学过程的优化提高思想政治化教学改革提高课堂教学效率学校的中心工作是教学而课堂教学是主阵地课堂教学改革仍是教学改革的重头戏当前课堂教学改革必须贯彻新的课程理念不断总课改经历要实事求是从实际出发不搞外表上的轰轰烈烈不搞形式上的走过教师的教学方式和学生的学习方式为突破口以培养学生的创新精神和实践能力为重点在知识与技能过程与方法情感态度价值观三维目标到达有机统一要努力改变教师的教学方式和学生的学习方式新课程强调教学过程是师生交往共同学习必备 欢迎下载 电磁铁：内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。电磁铁的特点：磁性的有无可由电流的通断来控制；磁性的强弱可由改变电流大小、线圈的

16、匝数和有无铁心来调节；应用：电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部份构成，它的作用可实现远距离操作，利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。还可实现自动控制。扬声器、电话、电磁起重机、电铃、磁悬浮列车（原理：同名磁极互相排斥）。37、磁场对电流的作用 A、磁场对电流的作用：（1）通电导线在磁场中要受到力的作用。（2）通电导体在磁场中受力方向：跟电流方向和磁感线方向有关。（3）当电流方向和磁感线方向中任意一个改变，导线受力的方向改变；两个同时改变，导线受力方向不发生改变。B、电动机原理：是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的。能量转化：电能

17、转化为机械能。38、磁生电 A、电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。（英国法拉第）产生感应电流的条件：电路必须闭合；电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。感应电流的方向：跟导体运动方向和磁感线方向有关。B、发电机的原理是根据电磁感应现象制成的。能量转化：机械能转化为电能。电动机和发电机的区别 39、A、（1）1876 年美国人贝尔发明了电话。（2）电话主要由话筒和听筒组成。（3）电话的原理：声信号电信号声信号.(4)话筒把声信号变成电信号，听筒把电信号变成声信号。B、大小和方向迅速变化的电流会在空间激起

18、电磁波。C、电磁波可以在真空中传播，不需要介质。（注：声波-不能在真空中传播）D、公式：C=f C-波速-3108 m/s -波长-m f-频率-Hz 单位：1MHz=1000kHz 1kHz=1000Hz 所有的电磁波的波速都是一样的（等于光速），因此它们的波长与频率成反比；波长从长到短的排列顺序为：长波、中波、短波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、射线。光也是一种电磁波，并且是一种可以看见的电磁波。微波炉利用的是电磁波来加热食品的，使食物内部和外部同时变熟。“隐形飞机”的机身材料利用的是吸波材料。E、广播、电视和移动通信（1）无线电广播和电视是利用电磁波来传播信号的。（2）固定电话是

19、通过电流来传递信号，移动电话是通过电磁波来传递信号，但要靠基地台完成。（3）移动电话（手机）是通过电磁波来传递信号的，移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台。F、（1）音频信号和视频信号（低频信号）必须加在射频信号（高频信号）上才能发射出去。（2）不同的电视台使用不同的射频范围进行广播，以免互相干扰。G、信息之路：四种通信方式：微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信（1）微波的波长在 10mm-1mm 之间，频率在 30MHz-3 105MHz之间。（2）通信卫星是微波通信的中继站；在地球周围均匀配置 3 颗同步通信卫星，就几乎覆盖了全部地球表面，实现了全球通信。（3）光纤通信是用激光进行

20、通信的一种通信方式，通信用的激光在光导纤维是传播。光导纤维是很细的玻璃丝。（4）目前使用的网络通信形式是电子邮件（e-mail）。通过世界上最大的计算机网络因特网（Internet）实现资源共享和信息传递。教育促进教师提高理论和业务素质以全面实施素质教育为核心以实施根底教育课程改革纲要为目标以转变教学方法为主攻方向努力转变教育观念坚持以人为本深入学校第一线依托学校教师开展工作研究教学过程的优化提高思想政治化教学改革提高课堂教学效率学校的中心工作是教学而课堂教学是主阵地课堂教学改革仍是教学改革的重头戏当前课堂教学改革必须贯彻新的课程理念不断总课改经历要实事求是从实际出发不搞外表上的轰轰烈烈不搞形式上的走过教师的教学方式和学生的学习方式为突破口以培养学生的创新精神和实践能力为重点在知识与技能过程与方法情感态度价值观三维目标到达有机统一要努力改变教师的教学方式和学生的学习方式新课程强调教学过程是师生交往共同