关于二年级语文日记合集7篇_小学教育-小学考试.pdf

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1、关于二年级语文日记合集 7 篇 关于二年级语文日记合集 7 篇 小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。日记两那么是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差异。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。这个

2、故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。1、认识“那么、昨”等 13 个生字。会写“份、粉”等 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。学习 13 个生字，会写 8 个字。知道日记和作文的不同。学会多想想别人，少想点儿自己。2 课时 （一）激趣学习日记格式 过渡：今天老师请来了两位朋友，瞧瞧他们是谁？1、课件显示：动画双胞胎分别出示作文和日记。问：小朋友，你们发

3、现我们哥俩有什么不同吗？2、小组讨论。3、动画小结：小朋友真棒，我叫日记，哥哥叫作文，我比哥哥开头多了月、日、星期和天气，哥哥比我多了题目，小朋友，你喜欢我吗？快来和我交朋友吧。（一）学习生字 1、请小老师带读生字，老师正音。2、指名读、开火车读。3、交流记字方法。（三）朗读感悟第一那么日记。1、自由朗读课文，想一想：“我”做了一个什么梦，梦想成真了吗？2、指名答，教师板书。3、小组分工读，指名读。指导：“我”的梦想没有实现，要把“我”不快乐的语气读出来，还要注意标点的停顿。4、“我”为什么怪妈妈小气呢？课件演示日记内容。5、指名答复。6、指名、分组或齐读第一那么日记。（四）小结 写日记就要把

4、当天发生的、印象深的事记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事一件一件罗列下来。（一）指导写字 自己的眼睛去看世界每天接触的人和事都可能使他们感兴趣并产生把它们记录下来的冲动日记两那么是贴近学生生活的日记体的习作范文读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活用自己的心去感悟生活用自己的笔法记录生活使他们记录了在城镇的我与贵州山区小女孩阿英之间的关系让学生感受他们之间的差异我那白纱裙的梦在的影响下变成了苗家山寨里的民族同心舞这个故事很有时代意义教学时要结合生活现实提高学生的感性认识也许学生在阅读时能够看点儿自己认识那么昨等个生字会写份粉等个字正确流利有感情地朗读课文有团结互助的意识有写日记的兴趣并按

5、照日记的格式开始学写日记学习个生字会写个字知道日记和作文的不同学会多想想别人少想点儿自己课时一激趣学习日 1、认读要写的字，教师重点正音。昨（平舌音）娘（声母是鼻音）晴（韵母是后鼻音）2、观察字形，发现规律，分类说说写字时应注意的事项。要写的字都是左右构造的，而且都是左窄右宽，有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进展范写，让学生迁移运用。3、示范书写，重点指导。女字旁：撇点的撇写长一些，第三笔不要超过右边的撇。日字旁：写得瘦长一些，折笔稍向里收。妹：右边的部件上横短，下横长。读：第五笔是横钩，不是横折钩，最后一笔是点，不是捺。（一）复习检查 1、出示课件：小朋友，你还认识我和哥哥吗？对了，我叫

6、日记。还记得我和哥哥有什么不同吗？2、学生答复课件提出的问题。（二）朗读感悟第二那么日记。1、指名分段读课文，大家评议。2、自由朗读课文，思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？3、齐读要求会认的生字，自读，开火车读。4、老师范读，小组打擂台读，个人比赛读。指导：要把“我”梦中开心的事，快乐的语气读出来。5、讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？a）阿英妹妹哪里？b）阿英妹妹是个怎样的孩子？（失学、好学）c）妈妈小气吗？自己的眼睛去看世界每天接触的人和事都可能使他们感兴趣并产生把它们记录下来的冲动日记两那么是贴近学生生活的日记体的习作范文读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活用自己的心去感悟生活

7、用自己的笔法记录生活使他们记录了在城镇的我与贵州山区小女孩阿英之间的关系让学生感受他们之间的差异我那白纱裙的梦在的影响下变成了苗家山寨里的民族同心舞这个故事很有时代意义教学时要结合生活现实提高学生的感性认识也许学生在阅读时能够看点儿自己认识那么昨等个生字会写份粉等个字正确流利有感情地朗读课文有团结互助的意识有写日记的兴趣并按照日记的格式开始学写日记学习个生字会写个字知道日记和作文的不同学会多想想别人少想点儿自己课时一激趣学习日 6、指名或齐读第二那么日记，说说你感觉“我”是个怎样的人？（三）稳固生字 1、用生字卡片检查生字认读情况。2、请记字记得牢的同学说说记字方法。3、自己再读读记记生字，同

8、桌检查读生字。4、完成“看看写写”练习。（四）课后作业 按照日记的格式写一那么日记。提示：（1）今天你做了什么？（2）你到过什么地方？看到或听到了什么？（3）你最想干什么？（4）今天发生了什么事，你的感受怎样？是快乐、伤心还是懊悔 1学会本课 8 个生字及由生字组成的词语。会认 13 个生字。2朗读课文，了解日记的格式。3通过学文，学习妈妈热心助人的品质。一、谈话导入新课 【出示：日记】你了解它吗？今天我们学的课文是两那么日记。（出示：24 日记两那么）二、学习生字 要读好课文，先得过生字关。【出示：带音节生字】多形式读。【出示：不带音节生字】多形式读。【出示：生词】多形式读。自己的眼睛去看世

9、界每天接触的人和事都可能使他们感兴趣并产生把它们记录下来的冲动日记两那么是贴近学生生活的日记体的习作范文读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活用自己的心去感悟生活用自己的笔法记录生活使他们记录了在城镇的我与贵州山区小女孩阿英之间的关系让学生感受他们之间的差异我那白纱裙的梦在的影响下变成了苗家山寨里的民族同心舞这个故事很有时代意义教学时要结合生活现实提高学生的感性认识也许学生在阅读时能够看点儿自己认识那么昨等个生字会写份粉等个字正确流利有感情地朗读课文有团结互助的意识有写日记的兴趣并按照日记的格式开始学写日记学习个生字会写个字知道日记和作文的不同学会多想想别人少想点儿自己课时一激趣学习日 生字会读

10、了，谁来说说你是怎样记的？把你的好方法与大家分享分享。三、读书说话 现在我们读课文，老师对同学们读书没有更多的要求，我也不问你们问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。接下来我们一边读一边想：我要说什么？现在开始读，怎么读都行。读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。哪些同学愿意来轮读一下第一那么日记？【出示：第一那么日记】一起读。【出示：第二那么日记】哪些同学愿意来轮读一下第二那么日记？一起读。都读过了，老师想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？她这么说是

11、骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。【出示：最后一段】读了课文，你们有什么要问的吗？课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送她什么礼物呢？（她的梦想没有成真，因为妈妈的.礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套少年儿童百科全书，就是没有她心爱的裙子。）自己的眼睛去看世界每天接触的人和事都可能使他们感兴趣并产生把它们记录下来的冲动日记两那么是贴近学生生活的日记体的习作范文读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活用自己的心去感悟生活用自己的笔法记录生活使他们记录了在城镇的我与贵州山区小女孩阿英之间的关系让学生感受他们之间的差异我那白纱裙的梦在的影响下变成了苗家山寨里的

12、民族同心舞这个故事很有时代意义教学时要结合生活现实提高学生的感性认识也许学生在阅读时能够看点儿自己认识那么昨等个生字会写份粉等个字正确流利有感情地朗读课文有团结互助的意识有写日记的兴趣并按照日记的格式开始学写日记学习个生字会写个字知道日记和作文的不同学会多想想别人少想点儿自己课时一激趣学习日 她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？【出示：最后一自然段】谁能读出感情？【出示：不快乐】四、指导写字 【出示：我会写】同桌互读，并说说可以组成什么词？现在老师要考考你们，这 8 个字可分成几类？为什么这么分？【出示：按偏旁可分为 4 类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一

13、类，“读”字为一类。】师范写“姑、娘、妹”。【出示：动态笔顺】（提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）一、谈话激趣 上节课我们是读书说话，这节课我们是读书提问，来个问答大挑战，行吗？二、读书问答 请同学们自由读课文，读完后，围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？预设：【出示：阿英妹妹是个怎么样的人？】（阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。）【出示：你们认为妈妈小气吗？】（妈妈不小气。因为她一直寄钱帮助阿英读书，阿英穿的衣服和路费也是妈妈寄去

14、的；六一节那天，妈妈买了连衣裙，一个红书包，一套少年儿童百科全书送给阿英，所以妈妈不小气。）自己的眼睛去看世界每天接触的人和事都可能使他们感兴趣并产生把它们记录下来的冲动日记两那么是贴近学生生活的日记体的习作范文读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活用自己的心去感悟生活用自己的笔法记录生活使他们记录了在城镇的我与贵州山区小女孩阿英之间的关系让学生感受他们之间的差异我那白纱裙的梦在的影响下变成了苗家山寨里的民族同心舞这个故事很有时代意义教学时要结合生活现实提高学生的感性认识也许学生在阅读时能够看点儿自己认识那么昨等个生字会写份粉等个字正确流利有感情地朗读课文有团结互助的意识有写日记的兴趣并按照日记

15、的格式开始学写日记学习个生字会写个字知道日记和作文的不同学会多想想别人少想点儿自己课时一激趣学习日 【出示：第二那么日记中的我做了一个什么梦？】（她梦见妈妈带她去买那条裙子，她没让妈妈买，她把钱省下来买书送给苗家小姑娘。）三、学习日记格式 这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。写日记要写明【出示：几月几日、星期几、天气情况】。四、练习写日记 你们觉得我们班谁最聪明？为什么？同学们说的对吗？坏习惯要改正！接下来把刚刚同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他地方，按这样的顺序，开始

16、。五、展示日记 板书设计：日记梦想心情 第一那么穿上白纱裙不快乐不买白纱裙爱心 第二那么省钱买书 送给苗家小姑娘 1、认识 13 个生字，会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、标准写日记的格式。分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。日记两那么教案教学设计推荐 自己的眼睛去看世界每天接触的人和事都可能使他们感兴趣并产生把它们记录下来的冲动日记两那么是贴近学生生活的日记体的习作范文读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活用自己的心去感悟生活用自己的笔法记录生活使他们记录了在城镇的我与贵州山区小女孩阿英之间的关系让学生感受他们之间的差异我那白纱裙的梦

17、在的影响下变成了苗家山寨里的民族同心舞这个故事很有时代意义教学时要结合生活现实提高学生的感性认识也许学生在阅读时能够看点儿自己认识那么昨等个生字会写份粉等个字正确流利有感情地朗读课文有团结互助的意识有写日记的兴趣并按照日记的格式开始学写日记学习个生字会写个字知道日记和作文的不同学会多想想别人少想点儿自己课时一激趣学习日 懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。2、准备生字卡和相应的一些课件。本课教学需 2 课时。一、激趣导入 二、初读课文，整体感知。三、再读课文，认识生字。（常规读文识字法）四、流利读文，熟识生字。五、默读课文，了解课文

18、大意。六、稳固生字，写字指导。1、稳固 13 个生字。2、指导书写 8 个字。1、自读自悟，自己有什么发现。2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。（引导学生从以下方面汇报 1、我做了什么梦？梦想成真了吗？2、我的梦没实现的心情读出来。/article/3、引导体会二那么日记，我的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）4、朗读全文，体会感情。1、出示日记格式，标准日记写法。2、指导学生按正确格式写日记。3、组织学生准备展示自己的日记。24 日记两那么 自己的眼睛去看世界每天接触的人和事都可能使他们感兴趣并产生把它们记录下来的冲动日记两那么是贴近学生生活的

19、日记体的习作范文读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活用自己的心去感悟生活用自己的笔法记录生活使他们记录了在城镇的我与贵州山区小女孩阿英之间的关系让学生感受他们之间的差异我那白纱裙的梦在的影响下变成了苗家山寨里的民族同心舞这个故事很有时代意义教学时要结合生活现实提高学生的感性认识也许学生在阅读时能够看点儿自己认识那么昨等个生字会写份粉等个字正确流利有感情地朗读课文有团结互助的意识有写日记的兴趣并按照日记的格式开始学写日记学习个生字会写个字知道日记和作文的不同学会多想想别人少想点儿自己课时一激趣学习日 我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买 （喜欢）（生气）（快乐）1、复习日记格式 2、出示生字词，多种

20、方法认读。开火车读、赛读、齐读。3、指名分段朗读课文，其他学生评价。学生答复上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。复习上节课所学知识，稳固而知新。拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的开展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。4 老师对日记的格式再次作讲解 2、师：同学们，今天我们继续学习第二那么日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议 3、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？指名答复并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用快乐的语气读出来。4

21、、比较朗读。比较一下这两那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）（2）学生答复。自己的眼睛去看世界每天接触的人和事都可能使他们感兴趣并产生把它们记录下来的冲动日记两那么是贴近学生生活的日记体的习作范文读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活用自己的心去感悟生活用自己的笔法记录生活使他们记录了在城镇的我与贵州山区小女孩阿英之间的关系让学生感受他们之间的差异我那白纱裙的梦在的影响下变成了苗家山寨里的民族同心舞这个故事很有时代意义教学时要结合生活现实提高学生的感性认识也许学生在阅读时能够看点儿自己认识那么昨等个生字

22、会写份粉等个字正确流利有感情地朗读课文有团结互助的意识有写日记的兴趣并按照日记的格式开始学写日记学习个生字会写个字知道日记和作文的不同学会多想想别人少想点儿自己课时一激趣学习日 5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论 6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？指名答复。师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？2、学生根据课文内容答复。3、思考该用什么语气朗读。4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？5、学生讨论、答复：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习第二那么日记重点在于体会“我”的心情变化，所以本环节设

23、计了两那么日记的情感比较，从而体会“我”的人品。1、请女生齐读第二那么日记，男生仔细听，看看这一那么日记是什么时候写的？（1）阿英是个怎样的人？（2）阿英妹妹告诉我些什么？6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？7、师：我们学习了小作者的两那么日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。学生讨论、答复。教师小结：（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。（2）日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。（3）日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。自己的眼睛去看世界每天接触

24、的人和事都可能使他们感兴趣并产生把它们记录下来的冲动日记两那么是贴近学生生活的日记体的习作范文读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活用自己的心去感悟生活用自己的笔法记录生活使他们记录了在城镇的我与贵州山区小女孩阿英之间的关系让学生感受他们之间的差异我那白纱裙的梦在的影响下变成了苗家山寨里的民族同心舞这个故事很有时代意义教学时要结合生活现实提高学生的感性认识也许学生在阅读时能够看点儿自己认识那么昨等个生字会写份粉等个字正确流利有感情地朗读课文有团结互助的意识有写日记的兴趣并按照日记的格式开始学写日记学习个生字会写个字知道日记和作文的不同学会多想想别人少想点儿自己课时一激趣学习日 （4）日记的内容必

25、须新鲜，每天都有不同的内容。6、“我”是一个什么样的人？讨论；日记要注意哪些问题 8、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。晚上，我准备弹琴的时候，看见电视里正在播放 20 xx 年世界游泳锦标赛 200 米蝶泳半决赛。半决赛分两组，每组 8 个人，半决赛中每组都有一个中国选手，而且在每组中的成绩都在前 3 名，他们都顺利地进入了明天的决赛。我希望他们明天得第一，为中国争光。今天我很快乐，因为明天会有 10 个幼儿园的小朋友到我们班来和我们一起度过一个上午，这个上午不是一个普通的上午，而是一个充满快乐的上午。料：部首是，第 6 画是，读音。贵：应查 部，共 画，音序

26、，组词。例：(跳)起舞()起歌()起琴()起活 ()阿英妹妹到我家来了，她很好学，也很勤快。()妈妈买了两礼物，一份给我，一份给阿英妹妹。()阿英妹妹告诉我，是妈妈一直寄钱帮助她读书上学。()阿英妹妹是谁?她在哪里?提示：1、今天你做了什么?2、你到过什么地方?看到或听到了什么?3、你最想干什么?4、今天发生了什么事?你的感受怎样?知识：识字 13 个，写字 6 个。能力：通过观察，了解日记的写法。自主识字，培养识字能力。自己的眼睛去看世界每天接触的人和事都可能使他们感兴趣并产生把它们记录下来的冲动日记两那么是贴近学生生活的日记体的习作范文读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活用自己的心去感悟生

27、活用自己的笔法记录生活使他们记录了在城镇的我与贵州山区小女孩阿英之间的关系让学生感受他们之间的差异我那白纱裙的梦在的影响下变成了苗家山寨里的民族同心舞这个故事很有时代意义教学时要结合生活现实提高学生的感性认识也许学生在阅读时能够看点儿自己认识那么昨等个生字会写份粉等个字正确流利有感情地朗读课文有团结互助的意识有写日记的兴趣并按照日记的格式开始学写日记学习个生字会写个字知道日记和作文的不同学会多想想别人少想点儿自己课时一激趣学习日 情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。重点：识字。了解日记的写法。难点：自主合作，了解日记的写法。图片、课件 1冬天到了，你们知道小动物们是怎样过

28、冬吗？2小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。（板书课题）1初读课文，自学生字。2小组交流识字方法。3全班汇报。针对重难点字进展指导。4卡片检测识字情况。1自由读课文。看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？（师板书）2教师带着学生学习第一篇日记。完成表格。A读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？B学生读出相关句子，师板书。C在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书）D有感情地朗读课文。3引导学生观察表格。指导学生从几个方面自学。4小组合作学习 2、3 两篇日记。圈圈画画，一起填表。5汇报。6有感情地读课文。自己的眼睛去

29、看世界每天接触的人和事都可能使他们感兴趣并产生把它们记录下来的冲动日记两那么是贴近学生生活的日记体的习作范文读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活用自己的心去感悟生活用自己的笔法记录生活使他们记录了在城镇的我与贵州山区小女孩阿英之间的关系让学生感受他们之间的差异我那白纱裙的梦在的影响下变成了苗家山寨里的民族同心舞这个故事很有时代意义教学时要结合生活现实提高学生的感性认识也许学生在阅读时能够看点儿自己认识那么昨等个生字会写份粉等个字正确流利有感情地朗读课文有团结互助的意识有写日记的兴趣并按照日记的格式开始学写日记学习个生字会写个字知道日记和作文的不同学会多想想别人少想点儿自己课时一激趣学习日 7自

30、由读课文，看看今天的学习你对松鼠和他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致详细了解呢？（日记）1自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？2写日记有什么好处？3小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。说一说。4仿照日记例如口述日记。1描写。注意发现问题。2挑写一个字。3指名上前展示，大家评议。1誊写字词。2读课文。3选作：A查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。B口述一篇日记，家长协助记录。C试着写一篇日记。松鼠日记（日期、天气）季节 天气 风光 动物 秋天 叶落、风吹、天冷、草黄 刺猬做窝、松鼠晒蘑菇 自己的眼睛去看世界每天接触的人和事都可能使他们感兴趣并产生把它们记录下来的冲

31、动日记两那么是贴近学生生活的日记体的习作范文读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活用自己的心去感悟生活用自己的笔法记录生活使他们记录了在城镇的我与贵州山区小女孩阿英之间的关系让学生感受他们之间的差异我那白纱裙的梦在的影响下变成了苗家山寨里的民族同心舞这个故事很有时代意义教学时要结合生活现实提高学生的感性认识也许学生在阅读时能够看点儿自己认识那么昨等个生字会写份粉等个字正确流利有感情地朗读课文有团结互助的意识有写日记的兴趣并按照日记的格式开始学写日记学习个生字会写个字知道日记和作文的不同学会多想想别人少想点儿自己课时一激趣学习日 自己的眼睛去看世界每天接触的人和事都可能使他们感兴趣并产生把它们记录下来的冲动日记两那么是贴近学生生活的日记体的习作范文读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活用自己的心去感悟生活用自己的笔法记录生活使他们记录了在城镇的我与贵州山区小女孩阿英之间的关系让学生感受他们之间的差异我那白纱裙的梦在的影响下变成了苗家山寨里的民族同心舞这个故事很有时代意义教学时要结合生活现实提高学生的感性认识也许学生在阅读时能够看点儿自己认识那么昨等个生字会写份粉等个字正确流利有感情地朗读课文有团结互助的意识有写日记的兴趣并按照日记的格式开始学写日记学习个生字会写个字知道日记和作文的不同学会多想想别人少想点儿自己课时一激趣学习日