八年级科学第三单元教案_小学教育-小学学案.pdf

《八年级科学第三单元教案_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级科学第三单元教案_小学教育-小学学案.pdf（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 教案 3.3.3 神经调节 每 课 必 记 课 题 第 3 节 神经调节 日 期 12-6 教 学 目 标 1、了解神经调节的基本过程，说出人体神经系统的组成。2、了解人脑的结构与功能。3、了解脊髓的结构与功能 4、了解反射与反射弧 5、进一步学会收集资料，关注脑科学的前沿进展。重点 难点 分析 重点：神经系统的组成 反射与反射弧 难点：神经系统的结构 教 、学 预 设 调 控 对 策【引入】前面学到激素对生物体的调节作用缓慢而持久，而神经系统对生物体的调节快速而短暂，如:动物遇到危害时，会迅速的躲避保护自己；人处于紧急情况时，也能迅速的对环境做出反应.那我们的神经系统对这

2、些反应到底有多快呢？每个人的反应速度都一样吗？一、对刺激的反应【实验】P110-111 学生边实验边记录边思考，然后学生得出结论，教师总结。【目的】让学生对刺激反应的快慢有一个直观的体验。【结论】1、不同的人对刺激反应的快慢都是不一样的。2、在对具体的刺激作出反应时，需要有许多器官的参与。3、对刺激的反应过程是个接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应的连续过程。【讨论】1、在步骤 2 中，眼（看），耳、参与了接受信息；神经传导信息；脑处理信息；手（运动器官）和皮肤作出应答性反应。2、在步骤 4 中，用耳代替眼来接受信息。二、信息的接受和传导 1、回顾人的感觉接受外界刺激 （1）眼的视网膜上的

3、感光细胞能接受光的刺激 （2）鼻的黏膜上有嗅觉细胞能接受气味的变化 （3）口的味蕾中有味觉细胞能接受化学物质刺激 （4）更多，学生列举，如听觉，触觉【结论】上面提到器官里的细胞都是神经细胞，也叫神经元。2、神经元（课件看图说明）（1）神经元的结构包括细胞体和突起，突起分为树突和轴突。每个神经元只有一个轴突，可以把兴奋从胞体传送到另一个神经元或其他组织，轴突（具体看名词解释）。（2）神经元的功能，包括信息的接受和传导。（3）神经元是神经系统的基本结构和功能单位。【讨论】环境中温度变化的信息是如何被接受的？通过人体皮肤细胞中的冷敏小体和热敏小体中的神经元接受。学习必备 欢迎下载 三、信息的处理 生

4、物在接受了环境变化的信息后，还需要能迅速处理信息、作出决定，并根据决定快速行动。1、人的神经系统 人的神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。【读图】P112 学生看图，讨论总结神经系统各部分的功能。【结论】1、神经系统：传导并处理信息的系统。2、中枢神经系统，包括脑和脊髓承担着处理信息的重任。3、周围神经系统，包括脑神经、脊神经和植物性神经，承担着传导信息的功能。4、脑神经：12 对，来自脑部，主要支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。5、脊神经：31 对，来自脊椎，重要支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。【讨论】P113分类见书上。2、脑是神经系统中最高级部分（1）人的脑包括大脑、小脑

5、和脑干三部分；大脑：分别具有管理人体不同部位的功能。小脑：主要负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。脑干：主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行。（2）大脑分左右两半球，表面是灰质，称大脑皮层，具有许多沟、裂和回，扩大了大脑皮层的面积。（3）脑的各部分都有其各自的功能，而大脑是中枢神经系统的最高级部分，大脑皮层中有许多功能区，控制着人体的不同功能。【读图】P113 了解人脑不同部分的功能，并完成任务。（4）脑科学 脑对我们这么重要，那我们在生活中该如何去保养好大脑，让它能正常的发挥作用？A.经

6、常使用和训练大脑 B注意大脑的劳逸结合 C加强大脑的营养 D积极参加体育锻炼 E防止有害因素对大脑的损害【讨论】P114 1、脑和脊髓 2、植物人？3、脊髓 （1）脊髓是中枢神经系统的低级部分，具有传导和反射功能；（2）大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动，但是，脊髓里的低级反射中枢，一般受大脑控制。四、应答性反应与反射弧 1、反射是指人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程，是神经系统调节身体多项生理活动的基本方式。2、应答性反应，即对刺激而发生的反应【读图】缩手反射 手碰到高温物体后，首先通过 热觉感受器 感觉高温，产生神经冲动，然后经 传入神经 传导

7、进入 大脑皮层（神经中枢，再通过 传出神经 传导到 效应器 ，手会立即缩回。成了解人脑的结构与功能了解脊髓的结构与功能了解反射与反射弧进一步学会收集资料关注脑科学的前沿进展重点神经系统的组成反射与反射弧难点神经系统的结构教学目标重点难点分析教学预设调控对策引入前面学到激素对生物紧急情况时也能迅速的对环境做出反应那我们的神经系统对这反应到底有多快呢每个人的反应速度都一样吗一对刺激的反应实验学生边实验边记录边思考然后学生得出结论教师总结目的让学生对刺激反应的快慢有一个直观的体验结是个接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应的连续过程讨论在步骤中眼看耳参与了接受信息神经传导信息脑处理信息手运动器官和

8、皮肤作出应答性反应在步骤中用耳代替眼来接受信息二信息的接受和传导回顾人的感觉接受外学习必备 欢迎下载 3、刺激可以来自外界的，如敌害、食物，液可以来自体内的，如内脏器官发生病变引起疼痛性反射。2）反射活动必须通过反射弧才能实现。反射弧的五个组成部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（传出神经纤维末梢及其所支配的肌肉或腺体一起称为效应器。）【实验】膝跳反射 膝跳反射 在膝关于半屈和小腿自由下垂时，轻快地叩击膝腱，引起股四头肌收缩，使小腿作急速前踢的反应。此反射属于腱反射。其感受器是能感受机械牵拉刺激的肌梭。此反射通常受中枢神经系统的高级部位影响，其反应的强弱、迟速可反映中枢神经系统的

9、功能状态，临床上用以检查中枢神经系统的疾患。、【名词解释】【神经调节】（nervous regulation）通过神经系统而实现的调节机制，不仅使机体内部联系起来，而且使机体与其外部环境联系起来。神经调节主要通过反射来实现。反射就是指在中枢神经系统参与下，机体对内、外环境刺激所发生的反应。【神经系统】人体内由神经组织构成的全部装置。主要由神经元组成。神经系统由中枢神经系统和遍布全身各处的周围神经系统两部分组成。中枢神经系统包括脑和脊髓，分别位于颅腔和椎管内，是神经组织最集中、构造最复杂的部位。存在有控制各种生理机能的中枢。周围神经系统包括各种神经和神经节。其中同脑相连的称为脑神经，与脊髓相连的

10、为脊神经，支配内脏器官的称植物性神经。各类神经通过其末梢与其他器官系统相联系。神经系统具有重要的功能，是人体内起主导作用的系统。一方面它控制与调节各器官、系统的活动，使人体成为一个统一的整体。另一方面通过神经系统的分析与综合，使机体对环境变化的刺激作出相应的反应，达到机体与环境的统一。神经系统对生理机能调节的基本活动形式是反射。人的大脑的高度发展，使大脑皮质成为控制整个机体功能的最高级部位，并具有思维、意识等生理机能。神经系统发生于胚胎发育的早期，由外胚层发育而来。【神经元】即神经细胞，是构成神经系统结构的基本单位。神经元是具有长突起的细胞，它由细胞体和细胞突起构成。细胞体位于脑、脊髓和神经节

11、中，细胞突起可延伸至全身各器官和组织中。细胞体是细胞含核的部分，其形状大小有很大差别，直径约 4120 微米。核大而圆，位于细胞中央，染色质少，核仁明显。细胞质内有斑块状的核外染色质（旧称尼尔小体），还有许多神经元纤维。细胞突起是由细胞体延伸出来的细长部分，又可分为树突和轴突。每个神经元可以有一或多个树突，可以接受刺激并将兴奋传入细胞体。每个神经元只有一个轴突，可以把兴奋从胞体传送到另一个神经元或其他组织，如肌肉或腺体。根据细胞体发出突起的多少，从形态上可以把神经元分为 3 类：（1）假单极神经元，胞体近似圆形，发出一个突起，在离胞体不远处分成两支，一支树突分布到皮肤、肌肉或内脏，另一支轴突进

12、入脊髓或脑。（2）双极神经元，胞体近似梭形，有一个树突和一个轴突，分布在视网膜和前庭神经节。（3）多极神经元，胞体呈多边形，有一个轴突和许多树突，分布最广，脑和脊髓灰质的神经元一般是这类。根据神经元的机能，可分为感觉（传入）神经元，运动（传出）神经元和联络（中间）神经元 3种。神经元的功能总体来说是：受到刺激后能产生兴奋，并且传导兴奋。【中枢神经系统】神经组织最集中的部位。人的中枢神经系统包括脑成了解人脑的结构与功能了解脊髓的结构与功能了解反射与反射弧进一步学会收集资料关注脑科学的前沿进展重点神经系统的组成反射与反射弧难点神经系统的结构教学目标重点难点分析教学预设调控对策引入前面学到激素对生物

13、紧急情况时也能迅速的对环境做出反应那我们的神经系统对这反应到底有多快呢每个人的反应速度都一样吗一对刺激的反应实验学生边实验边记录边思考然后学生得出结论教师总结目的让学生对刺激反应的快慢有一个直观的体验结是个接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应的连续过程讨论在步骤中眼看耳参与了接受信息神经传导信息脑处理信息手运动器官和皮肤作出应答性反应在步骤中用耳代替眼来接受信息二信息的接受和传导回顾人的感觉接受外学习必备 欢迎下载 和脊髓。脑有大脑、小脑、间脑、中脑、脑桥、延髓。人体的反射活动表现在中枢神经系统。把不同空间和时间的传入冲动进行整合，神经元之间在机能上发生突触联系，使中枢神经系统的活动表现为

14、兴奋的扩散、抑制和反馈。突触在结构和机能上的特性，决定了兴奋传递的单向性，从而使机体对内外界刺激的反应更加协调准确。特别是大脑皮层的高度发展，成为神经系统最重要最高级的部分。【脑】（英：brain，拉：encephalon）中枢神经系统的主要部分，位于颅腔内。低等脊椎动物的脑较简单。人和哺乳动物的脑特别发达，可分为大脑、小脑和脑干三部分。（1）大脑：为神经系统最高级部分，由左、右两个大脑半球组成，两半球间有横行的神经纤维相联系。每个半球包括：1大脑皮层（大脑皮质）：是表面的一层灰质（神经细胞的细胞体集中部分）。人的大脑表面有很多往下凹的沟（裂），沟（裂）之间有隆起的回，因而大大增加了大脑皮层的

15、面积。人的大脑皮层最为发达，是思维的器官，主导机体内一切活动过程，并调节机体与周围环境的平衡，所以大脑皮层是高级神经活动的物质基础。2髓质：又称“白质”，位于大脑皮层内部，由神经纤维所组成。3基底神经节：在半球底部的白质中，由神经细胞集中而成。（2）小脑：在大脑的后下方，分为中间的蚓部和两侧膨大的小脑半球，表层的灰质即小脑皮层，被许多横行的沟分成许多小叶。小脑的内部由白质和灰色的神经核所组成，白质称髓质，内含有与大脑和脊髓相联系的神经纤维。小脑主要的功能是协调骨胳肌的运动，维持和调节肌肉的紧张，保持身体的平衡。（3）脑干：包括间脑、中脑、脑桥和延髓，分布着很多由神经细胞集中而成的神经核或*神经

16、中枢，并有大量上、下行的神经纤维束通过，连接大脑、小脑和脊髓，在形态上和机能上把中枢神经各部分联系为一个整体。脑各部内的腔隙称*脑室，充满脑脊液。在人体，脑通常分为大脑、小脑、间脑和脑干（包括中脑、脑桥和延髓）四部分。【脊髓】中枢神经系统的低级部位。位于椎管内，呈扁平柱形，上端平枕骨大孔和脑相续，下端呈圆锥形。成人的圆椎末端在第一腰椎下缘，全长约 45 厘米，平均重 30 克，在颈部与腰部有两个膨大，与四肢功能有关。从横切面上看，中央为蝴蝶形灰质，周围由白质组成。灰质中央有中央管。灰质向后外突出的部分为后角，与脊神经的后根相连，内含中间神经元；向前方突出的部分为前角，内含运动神经元，其纤维构成

17、脊神经前根；侧角内含植物性神经元。白质由神经纤维组成，按位置可分前索、侧索和后索。分别把脑和脊髓及脊髓内各段联系起来。脊髓的功能有两个方面：一是传导功能，来自大部分器官的神经冲动，先经后根入脊髓，后经上行传导束到脑，脑发出的大部分冲动，通过下行传导束传到脊髓，再经前根传至全身大部分器官。二是反射功能，脊髓灰质中有许多低级的神经中枢，可完成某些基本的反射活动，如排便，排尿等内脏反射和膝跳反射、跖反射等躯体反射。正常情况下，脊髓的反射活动都是在高级中枢控制下进行的。当脊髓突然横断，与高级中枢失去联系后，会产生暂时性的脊休克。脊髓损伤可中断某一水平的生理功能。目前由于医学进步，许多脊髓损伤病人已有可

18、能恢复其生理功能。【周围神经系统】中枢神经系统以外的神经组织的总称。包括各种神经、神经丛和神经节。周围神经系统的一端同中枢神经系统的脑和脊髓相连，另一端通过各种末梢装置与身体其它器官和系统相联系。周围神经包括 12 对脑神经，31 对脊神经和植物性神经。植物性神经又可分为交感神经和副交感神经。在周围神经系统，神经元集中的部位称神经节。周围神经又可根据功能的不同，分为传入神经、传出神经和混合神经。【脑神经】亦称“颅神经”。从脑发出左右成对的神经。共 12 对，依次为嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、展神经、面神经、位听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经和舌下神经。12 对脑神经连接着脑

19、的不同部位，并由颅底的孔裂出入颅腔。这些神经主要成了解人脑的结构与功能了解脊髓的结构与功能了解反射与反射弧进一步学会收集资料关注脑科学的前沿进展重点神经系统的组成反射与反射弧难点神经系统的结构教学目标重点难点分析教学预设调控对策引入前面学到激素对生物紧急情况时也能迅速的对环境做出反应那我们的神经系统对这反应到底有多快呢每个人的反应速度都一样吗一对刺激的反应实验学生边实验边记录边思考然后学生得出结论教师总结目的让学生对刺激反应的快慢有一个直观的体验结是个接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应的连续过程讨论在步骤中眼看耳参与了接受信息神经传导信息脑处理信息手运动器官和皮肤作出应答性反应在步骤中用

20、耳代替眼来接受信息二信息的接受和传导回顾人的感觉接受外学习必备 欢迎下载 分布于头面部，其中迷走神经还分布到胸腹腔内脏器官。各脑神经所含的纤维成分不同。按所含主要纤维的成分和功能的不同，可把脑神经分为三类：一类是感觉神经，包括嗅、视和位听神经；另一类是运动神经，包括动眼、滑车、展、副和舌下神经；第 3 类是混合神经，包括三叉、面、舌咽和迷走神经。近年来的研究证明，在一些感觉性神经内，含有传出纤维。许多运动性神经内，含有传入纤维。脑神经的运动纤维，由脑于内运动神经核发出的轴突构成；感觉纤维是由脑神经节内的感觉神经元的周围突构成，其中枢突与脑干内的感觉神经元形成突触。1894 年以来，先后在除圆口

21、类及鸟类以外的脊椎动物中发现第“0”对脑神经（端神经）。在人类由 17 条神经纤维束组成神经丛，自此发出神经纤维，经筛板的网孔进入鼻腔，主要分布于嗅区上皮的血管和腺体。【脊神经】人的脊神经有 31 对，其中包括颈神经 8 对，胸神经 12 对，腰神经 5 对，骶神经 5 对，尾神经 1 对。每条脊神经的开始部分都有两根：后根（也叫背根）和前根（也叫腹根）。后根是由传入神经纤维组成的，神经冲动由这些纤维从各个有关器官传入脊髓。所以后根是感觉神经（即传入神经）。后根上有一个膨大处，叫做脊神经节，就是感觉神经元的细胞体聚集的部位。感觉神经元所伸出的轴突与脊髓后角的中间神经元相联系。【植物性神经】周围

22、神经系统除脑神经和脊神经中的一般躯体神经外，还有分布于内脏器官、心血管和腺体的内脏神经。内脏神经与躯体神经一样，也有感觉神经和运动神经两种成分。一般将内脏运动神经叫做植物性神经，它是支配内脏、心血管和腺体运动的神经。关于“植物性神经系统”一词的由来，有资料介绍说，早在 19 世纪初，法国解剖学家比夏，把有机体的生命活动分为两类。一类为动物和植物所共有，如营养、分泌等；另一类为动物所特有，如在空间移动（运动）等。于是他把神经系统也相应地分为两部分。这一设想立刻为与他同时期的一位德国解剖学家莱尔所响应，他首创了“植物性神经系统”一词。还有资料介绍说，人体（或动物体）的内脏活动，与营养、呼吸、排泄、

23、生长、生殖和代谢有直接关系；植物虽然不像人和动物那样有内脏，但是也有上述各项生理功能。因此，把支配内脏活动的传出神经，总称为植物性神经。而人和动物的跑、跳、弯腰等运动，都是由脑神经和脊神经中的支配躯干、四肢活动的神经引起的，因此，这类神经可称为动物性神经（也有称躯体性神经）。植物性神经与躯体运动神经不同，它从中枢神经系统发出的纤维一般不直接抵达效应器，而是在抵达效应器前先进入并终止于某一外周神经节，再由神经节内神经元发出神经纤维支配效应器。【大脑】中枢神经系统的最高级部分，也是脑的主要部分。分为左右两个大脑半球，二者由神经纤维构成的胼胝体相连。被覆在大脑半球表面的灰质叫大脑皮层。其中含有许多锥

24、体形神经细胞和其它各型的神经细胞及神经纤维。皮质的深面是髓质，髓质内含有神经纤维束与核团。在髓质中，大脑内的室腔是侧脑室，内含透明的脑脊液。埋在髓质中的灰质核团是基底神经节。大脑半球的表面有许多深浅不同的沟裂（凸处为回）。其中主要的有中央沟、大脑外侧裂、顶枕裂。人的大脑半球高度发展。成人的大脑皮质表面积约为 14 平方米，约含有140 亿个神经元胞体，它们之间有广泛复杂的联系，是高级神经活动的中枢。大脑皮层通过髓质的内囊与下级中枢相联系。脑的外部包有结缔组织的被膜、脑脊液充满于脑的腔、室、管内，有保护和营养作用。脑的血液供应从椎动脉和颈内动脉获得。【小脑】脑的一部分。位于大脑的后下方，颅后窝内

25、，延髓和脑桥的背面。可分为中间的蚓部和两侧膨大的小脑半球。小脑表面有许多大致平行的浅沟，沟间为一个叶片。表面的灰质为小脑皮层、深部为白质，也称髓质。白质内有数对核团，称中央核。小脑是运动的重要调节中枢，有大量的传入和传出联系。大脑皮质发向肌肉的运动信息和执行运动时来自肌肉和关节等的信息，都可传入小脑。小脑经常对这两种传来的神经冲动进行整合，并通过传出纤维调整和纠正各有关肌成了解人脑的结构与功能了解脊髓的结构与功能了解反射与反射弧进一步学会收集资料关注脑科学的前沿进展重点神经系统的组成反射与反射弧难点神经系统的结构教学目标重点难点分析教学预设调控对策引入前面学到激素对生物紧急情况时也能迅速的对环

26、境做出反应那我们的神经系统对这反应到底有多快呢每个人的反应速度都一样吗一对刺激的反应实验学生边实验边记录边思考然后学生得出结论教师总结目的让学生对刺激反应的快慢有一个直观的体验结是个接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应的连续过程讨论在步骤中眼看耳参与了接受信息神经传导信息脑处理信息手运动器官和皮肤作出应答性反应在步骤中用耳代替眼来接受信息二信息的接受和传导回顾人的感觉接受外学习必备 欢迎下载 肉的运动，使随意运动保持协调。此外，小脑在维持身体平衡上也起着重要作用。它接受来自前庭器官的信息，通过传出联系，改变躯体不同部分肌肉的张力，使肌体在重力作用下，作加速或旋转运动时保持姿势平衡。此外，据

27、研究，小脑对内脏机能活动也有一定作用。小脑损伤引起的功能障碍是同侧性的。小脑受损伤后功能障碍主要表现为：肌张力低下，肌肉弛缓，如出现小腿呈钟摆样反射；随意运动发生障碍，表现为运动的速度、范围、力量和方向不准确，如步态失调，动作笨拙；平衡障碍，如躯体不易维持直立姿势，而向受损侧倾斜；植物性神经系统功能障碍，如尿失禁。【脑干】人脑的部分，包括中脑、脑桥和延髓。上接间脑，下连脊髓，背面与小脑连接，并同位于颅后窝中。脑干的背侧与小脑之间有一空腔，为脊髓中央管的延伸，称第四脑室。脑干也由灰质和白质构成。脑干的灰质仅延髓下半部与脊髓相似，其他部位不形成连续的细胞柱，而是由机能相同的神经细胞集合成团块或短柱

28、形神经核。神经核分两种，一种是与第 312 对脑神经相连的脑神经核；另一种是主要与传导束有关的神经核。如网状结构核团。脑干中有许多重要神经中枢，如心血管运动中枢、呼吸中枢、吞咽中枢，以及视、听和平衡等反射中枢。【大脑皮层】大脑半球表面的一层灰质，平均厚度 23 毫米。皮层表面有许多凹陷的“沟”和隆起的“回”。成人大脑皮层的总面积，可达 2200 平方厘米。大脑皮层有 140 亿左右的神经元，主要是锥体细胞、星状细胞及梭形细胞。神经细胞分层排列，一般从浅至深分为 6层：（1）分子层，细胞很少，但有许多与表面平行的神经纤维。（2）外颗粒层，主要由许多小的锥体细胞和星状细胞组成。（3）锥体细胞层，主

29、要为中型和小型的锥体细胞。（4）内颗粒层，由星状细胞密集而成。（5）节细胞层，主要含中型及大型锥体细胞：在中央前回的锥体细胞特别大，它们的树突顶端伸到第一层，粗长的轴突下行达脑干及脊髓，组成锥体束的主要成分。（6）多形细胞层，主要是梭形细胞，它们的轴突除一部分与第 5层细胞的轴突组成传出神经纤维下达脑干及脊髓外，一部分走到半球的同侧或对侧，构成联系皮质各区的联合纤维。从机能上看：大脑皮层（1）、（2）、（3）、（4）层主要接受神经冲动和联络有关神经，特别是从丘脑来的特定感觉纤维，直接进入第（4）层。第（5）、（6）层的锥体细胞和梭形细胞的轴突组成传出纤维，下行到脑干与脊髓，并通过脑神经或脊神经

30、将冲动传到身体有关部位，调节各器官、系统的活动。这样大脑皮层的结构不但具有反射通路的性质，而且是各种神经元之间的复杂的连锁系统。由于联系的复杂性和广泛性，使皮层具有分析和综合的能力，从而构成了人类思维活动的物质基础。第二节 神奇的激素（2 课时）教学目标：.了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。.理解生长素与植物的向光性间的关系。.了解胰岛素的分泌及它对血糖含量的调节。.了解胰岛素异常时，人体会患的病症及其症状。5.了解激素是如何生命活动进行调节的。教学重点：生长素与植物向光性、胰岛素与血糖的调节、动物的内分泌腺与激素 教学难点：植物产生向光性的实质 成了解人脑的结构与功能了解脊髓的结

31、构与功能了解反射与反射弧进一步学会收集资料关注脑科学的前沿进展重点神经系统的组成反射与反射弧难点神经系统的结构教学目标重点难点分析教学预设调控对策引入前面学到激素对生物紧急情况时也能迅速的对环境做出反应那我们的神经系统对这反应到底有多快呢每个人的反应速度都一样吗一对刺激的反应实验学生边实验边记录边思考然后学生得出结论教师总结目的让学生对刺激反应的快慢有一个直观的体验结是个接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应的连续过程讨论在步骤中眼看耳参与了接受信息神经传导信息脑处理信息手运动器官和皮肤作出应答性反应在步骤中用耳代替眼来接受信息二信息的接受和传导回顾人的感觉接受外学习必备 欢迎下载 教学过程

32、：第一课时【复习引入】师：放在阳台上的植物幼苗，我们会发现它总是朝着怎样的方向生长，我们把这种现象称为什么？阅读课文第 103 页第二段的内容并思考下列问题：达尔文向光性实验，最先用实验推想得出了一个什么猜想？一、植物激素 生长素的发现历史：1.达尔文向光性实验(课件展示过程，引导学生观察并分析)次序 实验条件 实验现象 实验推想结论 胚芽受单侧光照射 弯向光源生长 胚芽尖端会产生某种物质，在单侧光照射下，对胚芽生长产生影响 胚芽切除，单侧光照射 既不生长，也不弯曲 胚芽尖端用锡箔罩住 胚芽直立生长 胚芽下端用锡箔罩住 向光源弯曲生长 推想结论：胚芽尖端会产生影响胚芽生长的某种物质。师：达尔文

33、猜想胚芽尖端会产生生长素。2.荷兰科学家温特实验【实验】切下的胚芽尖端放在琼脂上几小时后,移去胚芽尖端,将琼脂切成小块,取一小块放在切去尖端的胚芽一侧,再取另一切去尖端的胚芽,将没放过胚芽尖端的琼脂小块,放在胚芽一侧。【现象】前组中的胚芽会向琼脂的对侧弯曲生长。后组中的胚芽既不生长也不弯曲。【控制条件】相同条件：两组均为切去尖端的胚芽。不同的条件：前组琼脂上放过胚芽尖端（粘有尖端上的物质），后组琼脂上没有放过胚芽尖端（作为对照组）。【结论】胚芽的尖端确定产生了能控制胚芽生长的某种物质。温特实验证明了胚芽尖端确实产生了生长素。3.荷兰科学家郭葛等从植物中分离出吲哚乙酸生长素。前后经过了 54 年

34、的研究，人类终于认识了生长素。二、植物生长素 1.产生部位：胚芽的尖端（胚芽鞘）2.作用：能促进植物的生长。能促进扦插枝条生根。促进果实的发育，防止落花落果。3.特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至死亡。应用于防治杂草。4.分布：由光照条件决定。当受到单侧光照射时，生长素分布不均匀，背光处分布多，生长快。当受到阳光均匀照射时，生长素在植物体内分布均匀。5.植物具向光性实质。植物受单侧光照射时，生长素分布不均匀，背光部分生长素分布多，植物生长快，所以植物的茎会弯向光照方向生长。即植物具向光性。（三）其他植物激素：赤霉素、细胞分裂素、脱落素、乙烯共五种，对植物的生命活动的调节起着重要作用。二

35、、胰岛素与血糖含量 进食后糖类物质会在体内转变为葡萄糖进入血液，以提供身体各器官的生长和活动。1、血糖：血液中的葡萄糖，主要来源于食物中的淀粉，消化、吸收后进入血液中。2、血糖含量在体内基本维持 90 毫克/100 毫升左右。（0.09）表示每 100 毫升血液中含有 90毫克的血糖 正常生理状态下，血糖浓度相对稳定在 70110mgml 左右，过高或过低均为病理状态的表现因此，血糖测定是最常用的临床化验项目之一。成了解人脑的结构与功能了解脊髓的结构与功能了解反射与反射弧进一步学会收集资料关注脑科学的前沿进展重点神经系统的组成反射与反射弧难点神经系统的结构教学目标重点难点分析教学预设调控对策引

36、入前面学到激素对生物紧急情况时也能迅速的对环境做出反应那我们的神经系统对这反应到底有多快呢每个人的反应速度都一样吗一对刺激的反应实验学生边实验边记录边思考然后学生得出结论教师总结目的让学生对刺激反应的快慢有一个直观的体验结是个接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应的连续过程讨论在步骤中眼看耳参与了接受信息神经传导信息脑处理信息手运动器官和皮肤作出应答性反应在步骤中用耳代替眼来接受信息二信息的接受和传导回顾人的感觉接受外学习必备 欢迎下载 3、胰岛素的作用：能促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而使血糖含量降低。感受器是广泛分布在人体的体内和体外的感觉神经末梢部分，能接受刺激并产生兴奋，不同的

37、刺激由不同的感受器接受。【读图】人体内血糖浓度调节过程 当血糖含量上升时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量下降；当血糖含量下降时，胰岛素分泌减少，使血糖含量升高；从而使血糖维持在正常水平。第二课时 提问：如果胰岛素分泌不足，人体会出现什么现象？（会导致血糖含量升高，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿。）对于患糖尿病的人，可以用注射胰岛素制剂来治疗。能否口服呢？（不能）1965 年我国首先人工合成了胰岛素，在蛋白质人工合成等方面迈出了光辉的一步。小结：血糖，胰岛素的含量、作用。引入：胰岛素使人的血糖含量保持稳定，那么，胰岛素是什么部位产生的？阅读课本、思考下列问题：1 人体内有几种主要的内分泌腺

38、，它们各分泌哪些激素？各有什么作用？脑垂体-生长素,甲状腺-甲状腺激素,胰腺-胰岛素,性腺-性激素,肾上腺-肾上腺激素 2 生长素和生长激素相同吗？3什么是内分泌腺？什么是激素？4 你会区分侏儒症与呆小症吗？三、内分泌腺和激素（表格）1、内分泌腺与外分泌腺的区别：内分泌腺又称无管腺，没有导管的腺体。它们的分泌物-激素直接进入腺体内的毛细血管，通过血液循环被运送到人体的某个部位或各个器官。如：甲状腺、肾上腺、性腺等腺体，外分泌腺是指有导管的腺体。如：唾液腺、汗腺等腺体，其分泌物由导管输出，到达脏器的腔道或体表，多为浆液或粘液性的，看得见，摸得着，一般可收集到。激素是由内分泌腺分泌，在血液中含量极

39、少，对生物的生长发育、新陈代谢、生殖等生命活动起重要调节作用的微量物质。2、生长与发育的区别 3、生长素与生长激素的相同吗？不相同。生长素是植物体内的激素；生长激素是人和动物体现内的脑垂体分泌的激素。4、人体的主要内分泌腺和所分泌的激素及其作用：（1）脑垂体和生长素：垂体亦称“脑垂体”。最主要的内分泌腺。能分泌多种激素，如生长激素等，对于生长发育，尤其是对骨胳的生长，以及对新陈代谢和性功能等均有调节作用，并能影响其他内分泌腺的活动。幼年时期生长激素分泌过多时，可引起身体过分增长，形成“巨人症”；，幼年时期生长激素分泌不足时，则妨碍身体发育，形成身材异常矮小的侏儒症。（2）甲状腺和甲状腺激素：甲

40、状腺是人体最大的内分泌腺。甲状腺位于喉下部气管上部的前侧，吞咽时可随喉部上下移动。甲状腺激素是甲状腺分泌的激素。甲状腺激素的生理功能主要为：（1）促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。（2）促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素则会患呆小症。（3）提高中枢神经系统的兴奋性。此外，还有加强和调控其它激素的作用及加快心率、加强心缩力和加大心输出量等作用。（3）胰腺和胰岛素（4）性腺和性激素：性腺是人体内分泌腺之一。男性为睾丸，女性为卵巢。睾丸和卵巢均兼有产生生殖细胞的生殖腺功能和合成、释放性激素的内分泌腺功能。成了解人脑的结构与功能了解

41、脊髓的结构与功能了解反射与反射弧进一步学会收集资料关注脑科学的前沿进展重点神经系统的组成反射与反射弧难点神经系统的结构教学目标重点难点分析教学预设调控对策引入前面学到激素对生物紧急情况时也能迅速的对环境做出反应那我们的神经系统对这反应到底有多快呢每个人的反应速度都一样吗一对刺激的反应实验学生边实验边记录边思考然后学生得出结论教师总结目的让学生对刺激反应的快慢有一个直观的体验结是个接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应的连续过程讨论在步骤中眼看耳参与了接受信息神经传导信息脑处理信息手运动器官和皮肤作出应答性反应在步骤中用耳代替眼来接受信息二信息的接受和传导回顾人的感觉接受外学习必备 欢迎下载（

42、5）肾上腺和肾上腺素：肾上腺是人体重要的内分泌腺之一。【思考】当激素分泌失调时，人体的功能会怎样？【读图】P96 激素分泌不正常带来的一些疾病 相同：身材矮小。不同点：幼年时生长激素不足侏儒症智力正常 幼年时甲状腺激素不足呆小症智力低下。小结：人体主要的内分泌腺及其功能，主要的激素及其功能 教学反思：从已有的知识出发，引导学生进行猜想，并如何设计实验验证猜想，为学生提供了充分的参与教学活动的机会，帮助学生在自主探索的过程中，真正体验到科学家们用了整整 54 年时间发现生长素的过程，不仅让学生切身体验了学习的快乐，品尝了成功的喜悦，而且还让不同的学生得到了不同的发展，满足了学生的求知、参与、成功

43、、交流和自尊的需要，从而突出学生为主体，关注学生发展和学习过程，培养了学生的创新意识。教案 3.3.4 动物的行为 每 课 必 记 课 题 第 4 节 动物的行为 日 期 教学 目标 1、了解动物行为的基本类型 2、学会对动物行为的分类 重点难点分析 重点：动物行为（先天性行为和后天学习行为）的分类 难点：动物行为（先天性行为和后天学习行为）的区别 教 、学 预 设 调 控 对 策【复习】1、环境因素对生物行为的影响 2、激素对生物行为的调节 3、神经对动物行为的调节 什么是动物的行为？一般说来，行为是指动物的动作，包括动物的爬行、奔跑、游水、飞行、以及其他的运动方式。不仅如此，还包括动物的取

44、食、繁殖、攻击和防御的动作，甚至连动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静立不动、注目凝视，都是动物行为的一部分 在此基础上，对动物的行为进行分类：一、动物的先天性行为 成了解人脑的结构与功能了解脊髓的结构与功能了解反射与反射弧进一步学会收集资料关注脑科学的前沿进展重点神经系统的组成反射与反射弧难点神经系统的结构教学目标重点难点分析教学预设调控对策引入前面学到激素对生物紧急情况时也能迅速的对环境做出反应那我们的神经系统对这反应到底有多快呢每个人的反应速度都一样吗一对刺激的反应实验学生边实验边记录边思考然后学生得出结论教师总结目的让学生对刺激反应的快慢有一个直观的体验结是个接受信息传导信息处理信息传

45、导信息作出反应的连续过程讨论在步骤中眼看耳参与了接受信息神经传导信息脑处理信息手运动器官和皮肤作出应答性反应在步骤中用耳代替眼来接受信息二信息的接受和传导回顾人的感觉接受外学习必备 欢迎下载 特点：与生俱来、有固定模式的行为 不需要经过后天的训练就能形成反射性活动 有大脑皮层以下的神经中枢即可完成 是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为。【举例】婴儿的吸吮行为；企鹅的求偶行为；鸟类的索食行为；蜜蜂的舞蹈语言；二、动物的后天学习行为 特点：是个体在生活过程中逐渐形成的 是通过学习行为获得的行为方式 需要大脑皮层的参与 是动物和人适应环境的一种重要反应方式 一般

46、来说，动物越高等，形态结构越复杂，后天性行为也越复杂，而且后天性行为在动物的全部行为活动中占的比重也越大。【补充】实验证明，从低等的扁形动物开始，动物已经具有初步的“学习能力”，而环节动物蚯蚓的学习能力超过了扁形动物。通过训练，小小的蚯蚓能够学会走简单的“T”字形迷宫（见图）。进行试验时，在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，暗室内有食物。在试验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。这样，经过一段时间的训练之后，蚯蚓能够学会选择，它爬向有潮湿暗室的一臂。脊椎动物的学习行为，比无脊椎动物更加复杂而高等，因此，对于脊椎动物的生存有更加重要的意义。例如，幼小的黑猩猩能够模仿成年的

47、黑猩猩，利用一块地衣从石缝中汲取水液，它还能像图中那样，学会利用一根沾水的树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物。更有趣的是左图表示的动物行为：若干年前在英格兰，发现一只大山雀有一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶的盖，它偷饮了牛奶，后来过了不久，其他地区的大山雀也学会了偷饮牛奶（见图），这显然是当这只大山雀在进行偷饮牛奶的活动时，被其他的大山雀细心地观察过，然后它成了解人脑的结构与功能了解脊髓的结构与功能了解反射与反射弧进一步学会收集资料关注脑科学的前沿进展重点神经系统的组成反射与反射弧难点神经系统的结构教学目标重点难点分析教学预设调控对策引入前面学到激素对生物紧急情况时也能迅速的对环境做出反应那我们的

48、神经系统对这反应到底有多快呢每个人的反应速度都一样吗一对刺激的反应实验学生边实验边记录边思考然后学生得出结论教师总结目的让学生对刺激反应的快慢有一个直观的体验结是个接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应的连续过程讨论在步骤中眼看耳参与了接受信息神经传导信息脑处理信息手运动器官和皮肤作出应答性反应在步骤中用耳代替眼来接受信息二信息的接受和传导回顾人的感觉接受外学习必备 欢迎下载 们也模仿学会了偷奶的本领。【讨论】P119 三、人的高级神经活动 动物只对具体的刺激作出反应，而人类还能对抽象的语言、文字的刺激作出反应。【补充】条件反射和非条件反射的区别和联系 3.3.5 体温的控制 一教学目标 1

49、了解体温及体温恒定的意义。2了解产热与散热的部位、方式及过程。3了解体温平衡的调节过程。4以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。二重点、难点分析 重点：产热与散热的平衡调节。难点：体温平衡调节的控制过程。三教学过程 课前预习作业，完成下表。家庭成员一日内体温变化调查表（腋窝温度）成员 上午 6 点 上午 10 点 中午 12 点 下午 3 点 傍晚 6 点 晚上 9 点 爸爸 妈妈 自己 1引言 地球上的气温可高至 56.8，低至零下 89.2。而目前人类的足迹几乎遍布全球，那么在不同的环境中，人是怎样来控制、调节自己的体温的呢?2新课 【教师活动】（提出问题）这是从一个小孩身上得到了三个

50、不同的数值(几乎是在同一时刻测得的)，到底哪个是他的体温呢？腋窝温度 口腔 温度 直肠温度 36.7 37.2 37.4 【学生活动】（分析讨论，得出结果）学生明确：通常说的体温指的是人体内部的温度，体温实际上是一种简化了的说法。由于人体的内部温度不易测试，所以临床上常用腋窝温度、口腔温度、直肠温度来代表体温。同一个人不同部位测得的体温有所不同。【教师活动】组织学生第一次小组交流汇报自己的预习作业，从中得出什么结论？指导学生将收集到的数据进行分析：1分析一个人不同时段体的温数据可得出什么结论？成了解人脑的结构与功能了解脊髓的结构与功能了解反射与反射弧进一步学会收集资料关注脑科学的前沿进展重点神