关于企业管理培训的心得体会_人力资源-企业文化.pdf

《关于企业管理培训的心得体会_人力资源-企业文化.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于企业管理培训的心得体会_人力资源-企业文化.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于企业管理培训的心得体会 关于企业管理培训的心得体会 有效的管理实践培训，其培训目的是帮助主管人员发现盲点，改变其做事风格。应用行为培训的重点在于评估其当前的工作胜任能力，以确定行为的改善目标和提高学习敏感度。培训要有针对性地确定改善的优先顺序和开展的目标，提高主管学习的敏感度，提升其实践的理性。以评估作为培训的起始点，是为了以组织学习的方式引起共同反思，达成共识，防止陷入习惯性防卫，利于实施。通过在实践中辅导，强化培训效果，到达培训目的，提高主管的工作效率和学习的敏感度。所以在经营战略与执行系列包括策略管理、策略执行力、卓越主管的角色与职责三门课程，分别培养高阶主管领导的先见力、设想力、执

2、行力；策略执行者的 思维、运营、管理和学习力；卓有成效主管人员的复杂管理角色和能力。中阶主管具有多重角色，指导者、推动者、监视者、协调者、指挥者、生产者、经纪人、革新者等。对每一种角色的核心能力要求都不同，能力的评估标准也不同，因而要着重的学习方向、练习的技能重点、应用该角色的景况也不相同。组织学习与开展系列是适应已建立学习习惯，期望进一步迈向高层次组织学习的企业组织，包括组织学习的领航、学习型组织环境的塑造、行动学习的辅导三门课程，课程为递进关系，分别面向运用组织学习领航企业的有效经营和创新、通过建立真诚信赖的关系到达真诚的对话、找对本组织的学习方式走上实践学习之路等，透过系统辅导和团队修炼

3、，找到适应自身组织特点的组织文化建立之途径。在近年来的自身培训实践中，我们深深感受到要取得成功需要在三个方面下功夫：把握先进培训理念、内容符合企业实际、贴近培训者的感情，使每一堂培训课都成为思想的分享和交流的纽带，努力探索易被企业、成人承受的手法和形式。经过系统思考和大胆摸索，我们在三个方面取得了一些心得：比方高尔企业管理培训手册是最新出版的管理类培训研究成果，展示了英国乃至欧洲的管理理论和管理实践。它是以英国为代表的欧洲国家在兼容并蓄了美、日管理成功经历后，在自身已经经历了近百年市场竞争洗礼的企业中，形成的企业管理培训智慧的凝结。目前北京市管理科学院拥有 85 卷手册，涉及顾客效劳、管理效能

4、、团队开展、领导力开展各个详细方面。近年来体验式培训流行一时，如何把企业管理培训和体验式培训结合是我们一直探索的课题。xx 年我们引进 MTa-ASTD 最正确体验式培训，它的最大特色是针对各种培训课程需求弹性搭配使用，采用团体参与的方式，每个活动的设计都有特定的目的，根据活动的性质表达不同的活动主题；帮助学员掌握各种人际、团队、领导的观念及技巧，让其充满活力，帮助学员从特定主题活动中体验到培训的重点。比方 MindResources 是一家销售教学录影带的国际性公司，也是全球最大的教学录影带供应商，在亚洲有 8000 家以上企业使用过它的产品。它的各系列录影带，风格多样，形式活泼，是企业及高

5、校培训课程进展当中极佳的辅助教学工具。目前北京市管理科学院拥有近 50 种教学录影带。通过欣赏教学录影带可以模拟培训场景，让大家身临其境，弥补仅靠培训师讲述的缺乏。盲点改变其做事风格应用行为培训的重点在于评估其当前的工作胜任能力以确定行为的改善目标和提高学习敏感度培训要有针对性地确定改善的优先顺序和开展的目标提高主管学习的敏感度提升其实践的理性以评估作为培训的起始到达培训目的提高主管的工作效率和学习的敏感度所以在经营战略与执行系列包括策略管理策略执行力卓主管的角色与职责三门课程分别培养高阶主管领导的先见力设想力执行力策略执行者的思维运营管理和学习力卓有成效主管人种角色的核心能力要求都不同能力的

6、评估标准也不同因而要着重的学习方向练习的技能重点应用该角色的景况也不相同组织学习与开展系列是适应已建立学习习惯期望进一步迈向高层次组织学习的企业组织包括组织学习的领航学习 学习的目的不是知识的获得，而是每一个学员能够从自身职务角色出发学会反思、改变、行动，逐步在组织学习的气氛中掌握沟通、对话、深度会谈，萃取集体智慧不断达成共识，激发企业中隐藏的创新力量。每一次培训不是单向地只听老师讲课，而是主动去思考和沟通，作为培训的引导者更加要努力引导学员在反思中，去落实创新的行动。盲点改变其做事风格应用行为培训的重点在于评估其当前的工作胜任能力以确定行为的改善目标和提高学习敏感度培训要有针对性地确定改善的优先顺序和开展的目标提高主管学习的敏感度提升其实践的理性以评估作为培训的起始到达培训目的提高主管的工作效率和学习的敏感度所以在经营战略与执行系列包括策略管理策略执行力卓主管的角色与职责三门课程分别培养高阶主管领导的先见力设想力执行力策略执行者的思维运营管理和学习力卓有成效主管人种角色的核心能力要求都不同能力的评估标准也不同因而要着重的学习方向练习的技能重点应用该角色的景况也不相同组织学习与开展系列是适应已建立学习习惯期望进一步迈向高层次组织学习的企业组织包括组织学习的领航学习