藏戏-教学设计及反思_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 藏戏教学设计及反思 教材分析 藏戏 一文系人教课标版六(下)的一篇略读课文。这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物(藏戏)的不同方面为序，以总分总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来描述了藏戏开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇历程，紧接着介绍藏戏的重要特征和主要特色，最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。本文语言丰富多样，生动传神，作者行文脉络清楚，点面结合，详略得当，颇具文学色彩。学情分析 六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度不够，而

2、阅读习惯、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。教学方法：以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。教学目标 1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，了解藏戏来历及特点。2、过程与方法：熟读课文及补充阅读材料，从中提取相关信息，进行复述。3、情感与态度：了解并认同各民族独特的民风民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。教学重难点 1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文

3、化内涵。课前准备 1、教师准备：各地方戏曲音乐和藏戏视频 2、学生准备：收集自己家乡的地方戏剧情况，甚至可以学唱几句。教学过程 一、欣赏导入 1、同学们，戏曲给你留下什么印象？你知道戏曲都有哪些吗？那么开课之前我们先来听听戏，你是否能分辨出它们是什么剧种？（播放音乐）2、其实，还有一个剧种，它一直流传于我国的最高处，被称为藏文化的“活化石”，它就是藏戏。（板书课题）二、读文，理清思路 1藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2 学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点 1 找读前三

4、自然段，说说你都听出了什么。（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏学习必备 欢迎下载 的特点，其中还有着民族的自豪感。）2 练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点 1默读 8 自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（816 自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718 自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）2 自由读 816 自然段，说说你进一步了解到了什么。3 看图片，结合具体的面具，说一

5、说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4 自由读 17 和 18 自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）6播放视频，欣赏藏戏的魅力。四、了解藏戏的形成 1自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2 交流、生发：（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与

6、天抗争。这是勇敢的传奇。（2）创造奇迹的传奇：一无所有 58 座铁索桥。通过 7 位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58 座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。（3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由 7 人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。五、学习表达方法 1.小组讨论：本文运用了哪些表达方法是值得我们学习和借鉴的？2小结（反问句开头、先概括后具体、故事引入法）六、总结 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无

7、穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。七、作业 用本文学习的表达方法去描述一种你熟悉的艺术形式。板书设计：7*藏戏 戴面具 没有舞台 演出时间长 传奇来历：为民造福 开创藏戏 教学反思 通过对教材的反复研读，我对教学内容和教学设计有了一个整体的把握，主要是以“藏戏的特色、藏戏的形成及表达上的特点”作为本课的重点，由于戏曲性人文性趣味性都较强的民俗散文作者按说明事物藏戏的不同方面为序以总分总的关系结构文章先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点接下来描述了藏戏开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇历程紧接着介绍藏戏的重要特征和主要 脉络清楚点面结合详略得当颇具文学色彩学情分析六年级学生在语

8、言积累阅读能力上已有一定水准但孩子们眼界尚不开阔文化风俗地理人情了解博度不够而阅读习惯独立阅读个性阅读这些方面尚不成熟仍待加强因此教学本文须借助 戏的特点以及艺术特色同时借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力教学目标知识与能力正确学习必备欢迎下载的特点其中还有着民族的自豪感练习朗读后找学生朗读要求分别读出藏戏的特色藏戏剧种的稀少中国拥有藏戏的自豪学习必备 欢迎下载 离学生的生活较为遥远，所以我采用了“听戏曲、看视频、设悬念”来激发学生的兴趣，教学过程中多放手让学生去讨论、思考。整节课下来，我也发现了很多不足，课堂气氛有些沉闷，学生的参与面还不够广，在教学过程中，太过注重教学任务，没有关注到全体

9、学生，板书上存在很大问题，大小不一，没有突出重点，没有进行最后的概括，这些都是我在课堂教学的欠缺，以后一定要多加注意，多加学习。性人文性趣味性都较强的民俗散文作者按说明事物藏戏的不同方面为序以总分总的关系结构文章先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点接下来描述了藏戏开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇历程紧接着介绍藏戏的重要特征和主要 脉络清楚点面结合详略得当颇具文学色彩学情分析六年级学生在语言积累阅读能力上已有一定水准但孩子们眼界尚不开阔文化风俗地理人情了解博度不够而阅读习惯独立阅读个性阅读这些方面尚不成熟仍待加强因此教学本文须借助 戏的特点以及艺术特色同时借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力教学目标知识与能力正确学习必备欢迎下载的特点其中还有着民族的自豪感练习朗读后找学生朗读要求分别读出藏戏的特色藏戏剧种的稀少中国拥有藏戏的自豪