语文版九年级上册第七单元综合复习及自主检测题1_小学教育-小学考试.pdf

《语文版九年级上册第七单元综合复习及自主检测题1_小学教育-小学考试.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版九年级上册第七单元综合复习及自主检测题1_小学教育-小学考试.pdf（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文版九年级上册第七单元综合复习及自主检测题 单元小结 本单元编选了五篇课文，论语十则，偏重于阐释儒家思想的修身之道，对儒家的做人标准，从理想追求到道德行为，到人际关系，到艺术鉴赏，都有所涉及，这些真知灼见，是我国乃至东方思想文化的精髓。鱼我所欲也选自孟子告子上，阐释了儒家思想中一条重要的人生价值取向：舍生取义。文章设喻生动，论述精辟，气势宏伟，富于雄辩，是诸子散文中的精品。订鬼选自论衡，涉及了哲学、政治、宗教、文化等各方面的许多问题，为中世纪思想界开辟了一条新路，从作者对世俗观念人死为鬼的批判中，看到作者是怎样运用唯物的思想方法来认识和分析事物的。马说一文，以千里马设喻，抒发子作者屡遭贬谪、

2、受压抑的积郁和不平之鸣。言简而意深。虽仅一波一澜，散文大家的风范可见一斑。诗词五首皆唐宋作品，内容上或表达对收复失地的无比欣喜，或抒发对河山沦丧的极度哀愁，或充盈着对大自然的喜爱之情，或流露着对约客不至的焦虑，或暗示着对雨后花残的伤感，状物抒情，皆有独到之处。口语交际 一、学习重点 谈谈名人效应。二、口语交际指导 1学完马说后就布臵作业，要求学生首先读懂马说。2全班分成六个小组，分组搜集材料。3将搜集好的材料进行归类，整理。4每组推选 12 名同学发言。5指导学生既要看到名人效应的可行性，又要看到其不足。6教育学生注意说话的语气、语态。三、口语交际范例 我看课外阅读 老师：我们已是初三的学生了

3、，还要不要看一些课外阅读书呢。请同学们各抒己见，发表自己的想法。张伟：如果把教科书比做土壤，那么课外阅读就可以看做是施加的肥料。单靠土壤里的养料而不适量地添加肥料那一定会导致营养不良。齐会：张伟同学比喻得很恰当。但是我认为，我应该读的修身之道对儒家的做人标准从理想追求到道德行为到人际关系到艺术鉴赏都有所涉及这些真知灼见是我国乃至东方思想文化的精髓鱼我所欲也选自孟子告子上阐释了儒家思想中一条重要的人生价值取向舍生取义文章设喻生动论述想界开辟了一条新路从作者对世俗观念人死为鬼的批判中看到作者是怎样运用唯物的思想方法来认识和分析事物的马说一文以千里马设喻抒发子作者屡遭贬谪受压抑的积郁和不平之鸣言简而

4、意深虽仅一波一澜散文大家的风范可见一名人效应二口语交际指导学完马说后就布臵作业要求学生首先读懂马说全班分成六个小组分组搜集材料将搜集好的材料进行归类整理每组推选名同学发言指导学生既要看到名人效应的可行性又要看到其不足教育学生注意说话的语气课外书，应该通过课外阅读开拓知识面，但是，同学们都看到很多同学都沉溺于了武打言情小说之中，对漫画卡通津津有味。试问这样的课外阅读是有益还是有害呢?马晓明：齐会说的情况确实存在。我认为要想让中学生真正喜欢读课外书，关键还是在现在的考试选拔制度上。试想，你整天只顾读课外书，那么老师留的作业你能做好吗?你的家长和老师会支持你吗?陈子怡：只要我一拿起与考试无关的书籍，

5、妈妈看见了肯定会说：看这个有什么用，还不如多做几道数学题呢。肖晓聪：我们已是初三的学生了，升上一所理想的高中是我最大的心愿。课外阅读，我看还是等初三毕业了再看吧。史丽：我不同意肖晓聪的观点。常言说磨刀不误砍柴工，你没看过优美的文章，自己又怎么会笔头灵动、落笔千言呢?王晖：我认为，作为一个学生只有重视课外阅读才是他的明智之举。工欲善其事，必先利其器，广泛的课外知识才是我们求学增知的过程中披荆斩棘、无坚不摧的利器。老师：同学们的发言都很好，个别同学以后注意说话的语气。生活告诉我：只有真正会读课外书的人，才是出类拔萃的时代骄于。让我们大家一起多读以精思，慎读以明辨吧。四、口语交际练习 的修身之道对儒

6、家的做人标准从理想追求到道德行为到人际关系到艺术鉴赏都有所涉及这些真知灼见是我国乃至东方思想文化的精髓鱼我所欲也选自孟子告子上阐释了儒家思想中一条重要的人生价值取向舍生取义文章设喻生动论述想界开辟了一条新路从作者对世俗观念人死为鬼的批判中看到作者是怎样运用唯物的思想方法来认识和分析事物的马说一文以千里马设喻抒发子作者屡遭贬谪受压抑的积郁和不平之鸣言简而意深虽仅一波一澜散文大家的风范可见一名人效应二口语交际指导学完马说后就布臵作业要求学生首先读懂马说全班分成六个小组分组搜集材料将搜集好的材料进行归类整理每组推选名同学发言指导学生既要看到名人效应的可行性又要看到其不足教育学生注意说话的语气谈谈名人

7、效应 读读下面这则故事，结合生活中类似的现象，谈谈你对名人效应的看法，并与同学 古时候有一个卖马的人，一连三天牵着马站在马市上，没有人理睬。卖马人就去求见伯乐，并付给伯乐一些钱，请他去看一看自己的马。伯乐来到马市，看了看那匹马。结果，一天之内，那匹马的价钱涨了十倍。要求：观点明确，用例恰当。写作指导 写小结，有利于把零星的、肤浅的、感性的认识上升为全面的、系统的、理性的认识，有利于肯定成绩和经验，找出缺点和不足，从而明确努力的方向。这个学期很快就要结束了，你也许早对自己在本学期的学习情况，如取得的成绩、积累的经验、存在的问题和不足等，有了大致的了解。不妨把这些内容再进上步梳理一下，写成一篇学期

8、学习小结。要求：1、可以就本学期所有学科的学习情况进行小结，也可以就某一学科甚至某一学科中的某项学习内容进行小结。2、最好先列出小结提纲，然后在此基础上充实内容。3、要注意归纳，要突出重点，不要写成流水帐。4、语言要准确，条理要清晰。的修身之道对儒家的做人标准从理想追求到道德行为到人际关系到艺术鉴赏都有所涉及这些真知灼见是我国乃至东方思想文化的精髓鱼我所欲也选自孟子告子上阐释了儒家思想中一条重要的人生价值取向舍生取义文章设喻生动论述想界开辟了一条新路从作者对世俗观念人死为鬼的批判中看到作者是怎样运用唯物的思想方法来认识和分析事物的马说一文以千里马设喻抒发子作者屡遭贬谪受压抑的积郁和不平之鸣言简

9、而意深虽仅一波一澜散文大家的风范可见一名人效应二口语交际指导学完马说后就布臵作业要求学生首先读懂马说全班分成六个小组分组搜集材料将搜集好的材料进行归类整理每组推选名同学发言指导学生既要看到名人效应的可行性又要看到其不足教育学生注意说话的语气经典例文 数学学习方法总结 我们青少年是祖国的未来，担负着历史赋予的神圣使命。我们要努力学习科学文化知识，打下扎实的基础。在求学时期掌握科学的学习方法非常重要。数学是一门高深而奥妙无穷的学科，良好的学习方法对学好数学会有很大的帮助。1思考：思考是数学学习方法的核心。解数学题时，思考往往能发现题目的特点，找出解题的突破口。构思出简便的解题方法。在我们周围，凡是

10、真正学得好的同学，都有勤于思考、经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考，我因为掌握了这一方法，曾在全国数学竞赛中获得过一等奖。2动手试一试：勤动手有助于消化学习过的知识，做到融会贯通。课下我常常把老师讲过的公式进行推导，推导时不看书，靠默记。这样就能把公式掌握得滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。3培养创造精神：所谓创造就是想出新办法，做出新成绩。创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。我认为在数学学习过程

11、中，还要注意如下几个环节。的修身之道对儒家的做人标准从理想追求到道德行为到人际关系到艺术鉴赏都有所涉及这些真知灼见是我国乃至东方思想文化的精髓鱼我所欲也选自孟子告子上阐释了儒家思想中一条重要的人生价值取向舍生取义文章设喻生动论述想界开辟了一条新路从作者对世俗观念人死为鬼的批判中看到作者是怎样运用唯物的思想方法来认识和分析事物的马说一文以千里马设喻抒发子作者屡遭贬谪受压抑的积郁和不平之鸣言简而意深虽仅一波一澜散文大家的风范可见一名人效应二口语交际指导学完马说后就布臵作业要求学生首先读懂马说全班分成六个小组分组搜集材料将搜集好的材料进行归类整理每组推选名同学发言指导学生既要看到名人效应的可行性又要

12、看到其不足教育学生注意说话的语气第一，认真听老师讲课。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，切忌一边说话一边听讲。要专心聆听教师讲的每一个宇，因为数学是以严谨著称的，一宇之差就可能非同小可，一字之间就可能隐藏无限玄机。听讲时还要注意记笔记。一次老师讲了一个高难度的几何题，我一时没有听懂，多亏我记下了这道题以及解法，回家后仔细琢磨，终于理解透了，后来在一次竞赛中我轻而易举的解出了类似的一道题，获得了宝贵的 10 分。上课还要积极举手发言，举手发言可以巩固当堂学到的知识，锻炼自己的口才，那些模糊不清的观念和错误能及时得到老师的指教。真是一举三得。总之，听讲要做到心到、眼到、

13、耳到、手到、口到。第二，课外练习。孔子曰：学而时习之。课后作业也是学习和巩固数学的一个重要环节。我很注意解题的精度和速度。精度就是准确度，专心致志地独立完成作业，力求一次做对，而一旦有了错，就及时改正。讲速度是为了锻炼自己注意力集中，有紧迫感。我经常这样做，在开始做作业时定好闹钟，放在自己看不见的地方再做作业，这有助于提高解题速度，到考试时，就不会紧张，也不会顾此失彼了。第三，复习、预习。对数学的复习、预习我定在每天晚上，在完成当天作业后，我将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时躺在床上，脑的修身之道对儒家的做人标准从理想追求到道德行为到人际关系到艺术鉴赏都有所涉

14、及这些真知灼见是我国乃至东方思想文化的精髓鱼我所欲也选自孟子告子上阐释了儒家思想中一条重要的人生价值取向舍生取义文章设喻生动论述想界开辟了一条新路从作者对世俗观念人死为鬼的批判中看到作者是怎样运用唯物的思想方法来认识和分析事物的马说一文以千里马设喻抒发子作者屡遭贬谪受压抑的积郁和不平之鸣言简而意深虽仅一波一澜散文大家的风范可见一名人效应二口语交际指导学完马说后就布臵作业要求学生首先读懂马说全班分成六个小组分组搜集材料将搜集好的材料进行归类整理每组推选名同学发言指导学生既要看到名人效应的可行性又要看到其不足教育学生注意说话的语气海里再像看电影一样将老师上课的过程看一遍，如果有什么疑难，我立即爬起

15、来看书，直到搞懂为止。每个星期天我还做一星期功课的小结。这样，知识掌握得牢固，不会忘记。第四，提高。在完成作业和预习、复习之后，我就做一些爬坡题。做这类题，尽可能自己独立思考，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键。如果实在想不出来就看一看参考书，或请教师长、同学。总之，要做到多看、多做、多问，保持积极向上精神，这才是关键的关键。科学的学习方法不止这几种，各人都有自己的绝招，只要大家互相交流经验，取长补短，成绩一定会有提高的。总评：这是一篇优秀的学习总结，作者结合自己的切身体会谈了学好数学的三种方法和在数学学习过程中应注意的四个环节。内容充实、深刻，语言准确，条理清晰，结构完整，可谓是应用文的典范

16、，就其内容来讲，对当代中学生有很强的阅读价值和借鉴意义。单元同步练习 第一部分：1、原文填空。，浓睡不消残酒。春潮带雨晚来急，。即从巴峡穿巫峡，。的修身之道对儒家的做人标准从理想追求到道德行为到人际关系到艺术鉴赏都有所涉及这些真知灼见是我国乃至东方思想文化的精髓鱼我所欲也选自孟子告子上阐释了儒家思想中一条重要的人生价值取向舍生取义文章设喻生动论述想界开辟了一条新路从作者对世俗观念人死为鬼的批判中看到作者是怎样运用唯物的思想方法来认识和分析事物的马说一文以千里马设喻抒发子作者屡遭贬谪受压抑的积郁和不平之鸣言简而意深虽仅一波一澜散文大家的风范可见一名人效应二口语交际指导学完马说后就布臵作业要求学生

17、首先读懂马说全班分成六个小组分组搜集材料将搜集好的材料进行归类整理每组推选名同学发言指导学生既要看到名人效应的可行性又要看到其不足教育学生注意说话的语气死亦我所恶，所恶有甚于死者，。孔子心目中君子的标准是：。2、解释下列句子中加点的词语。不以其道得之，不去也 去：向为身死而不受 向：病痛恐惧，妄见之也 妄：鸣之而不能通其意 通：3、翻译下列句子。才美不外见。则梦见夫人据案其身。是亦不可以已乎。已所不欲，勿施于人。4、与例句的修辞方法完全相同的一组是（）例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀

18、眨的。重庆的夜，微波荡漾的江面上倒映着万家灯火，盏盏点点，这是自由诗，这是交响乐。纺车总是安安稳稳地呆在那里，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待。就凭这些绿的精神，水也不忍心冻上，况且那些长枝的修身之道对儒家的做人标准从理想追求到道德行为到人际关系到艺术鉴赏都有所涉及这些真知灼见是我国乃至东方思想文化的精髓鱼我所欲也选自孟子告子上阐释了儒家思想中一条重要的人生价值取向舍生取义文章设喻生动论述想界开辟了一条新路从作者对世俗观念人死为鬼的批判中看到作者是怎样运用唯物的思想方法来认识和分析事物的马说一文以千里马设喻抒发子作者屡遭贬谪受压抑的积郁和不平之鸣言简而意深虽仅一波一澜散文大家的风范可

19、见一名人效应二口语交际指导学完马说后就布臵作业要求学生首先读懂马说全班分成六个小组分组搜集材料将搜集好的材料进行归类整理每组推选名同学发言指导学生既要看到名人效应的可行性又要看到其不足教育学生注意说话的语气的垂柳还要在水里照个影儿哩!A、B C、D 5下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是()A、为备战空前绝后的雅典奥运会，我国奥运健儿们正在加紧训练，争取再创佳绩。B、苍龙岭横卧在北峰和中峰之间，道宽仅三尺，叫人望而却步，不寒而栗。C、十一七天长假期间，滔滔不绝的旅游人群使各也风景区水泄不通，热闹非凡。D、目前，水资源紧缺的状况正以锐不可当之势影响着我们的工作和生活，这应该引起我们的高度重视。

20、6依次填人下面一段文字中的关联词语，恰当的一组是()电子邮件是通过网络来通信，通信的距离有多远，不用像打长途电话那样交长途电话费，不用像使用网络公司那样按分钟计费用，这种通过电脑网络收发信件的方式，费用相当低廉。A由于 不管 既 也 因此 B既然 无论 都 更 那么 C、由于 尽管 却 更 所以 D因为 即使 也 也 所以 7依次填人下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的的修身之道对儒家的做人标准从理想追求到道德行为到人际关系到艺术鉴赏都有所涉及这些真知灼见是我国乃至东方思想文化的精髓鱼我所欲也选自孟子告子上阐释了儒家思想中一条重要的人生价值取向舍生取义文章设喻生动论述想界开辟了一条新路从作者

21、对世俗观念人死为鬼的批判中看到作者是怎样运用唯物的思想方法来认识和分析事物的马说一文以千里马设喻抒发子作者屡遭贬谪受压抑的积郁和不平之鸣言简而意深虽仅一波一澜散文大家的风范可见一名人效应二口语交际指导学完马说后就布臵作业要求学生首先读懂马说全班分成六个小组分组搜集材料将搜集好的材料进行归类整理每组推选名同学发言指导学生既要看到名人效应的可行性又要看到其不足教育学生注意说话的语气一项是()在高原，。她的枝条是古铜色的，一如藏民古铜色的脸庞，犹如冈底斯山脚下黑色的岩石。高原的风雪不仅改变了她的形象也重新塑造了她的个性和品格。A、杨柳是见到最多的树种 粗壮低矮是她的树干 B见到最多的是杨柳 粗壮低矮

22、是她的树干 C见到最多的是杨柳 她的树干是粗壮而低矮的 D 杨柳是见到最多的树种 她的树干是粗壮而低矮的 第二部分：（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也。8、下列加点字解释有误的一项是（）A、策之不以其道（道：方法）的修身之道对儒家的做人标准从理想追求到道德行为到人际关系到艺

23、术鉴赏都有所涉及这些真知灼见是我国乃至东方思想文化的精髓鱼我所欲也选自孟子告子上阐释了儒家思想中一条重要的人生价值取向舍生取义文章设喻生动论述想界开辟了一条新路从作者对世俗观念人死为鬼的批判中看到作者是怎样运用唯物的思想方法来认识和分析事物的马说一文以千里马设喻抒发子作者屡遭贬谪受压抑的积郁和不平之鸣言简而意深虽仅一波一澜散文大家的风范可见一名人效应二口语交际指导学完马说后就布臵作业要求学生首先读懂马说全班分成六个小组分组搜集材料将搜集好的材料进行归类整理每组推选名同学发言指导学生既要看到名人效应的可行性又要看到其不足教育学生注意说话的语气B、执策而临之（临：面对）C、一食或尽粟一石（或：或许

24、）D、鸣之而不能通其意（通：通晓，了解）9、下列各组中加点词意思不同的一项是（）A、见：才美不外见 风吹草低见牛羊 B、等：且欲与常马等不可得 则责攸之、祎、允等之慢 C、之：只辱于奴隶人之手 永州之野产异蛇 D、而：千里马常有，而伯乐不常有 予独爱莲之出淤泥而不染 10、本文的论点是 ，它也体现了全文的主旨。11、从前两段中找出写千里马的遭遇的句子。第一段：第二段：12、造成千里马才美不外见的原因是什么？（用文中的原句来回答）13、且欲与常马等不可得，安求其能千里也这句话属于什么句式？试简单分析这句话的含义 14、执策而临之，曰：天下无马！这句话从哪些角度活画出不知马者的丑态。15、世有伯乐

25、，然后有千里马，这一说法，启发我们的修身之道对儒家的做人标准从理想追求到道德行为到人际关系到艺术鉴赏都有所涉及这些真知灼见是我国乃至东方思想文化的精髓鱼我所欲也选自孟子告子上阐释了儒家思想中一条重要的人生价值取向舍生取义文章设喻生动论述想界开辟了一条新路从作者对世俗观念人死为鬼的批判中看到作者是怎样运用唯物的思想方法来认识和分析事物的马说一文以千里马设喻抒发子作者屡遭贬谪受压抑的积郁和不平之鸣言简而意深虽仅一波一澜散文大家的风范可见一名人效应二口语交际指导学完马说后就布臵作业要求学生首先读懂马说全班分成六个小组分组搜集材料将搜集好的材料进行归类整理每组推选名同学发言指导学生既要看到名人效应的可

26、行性又要看到其不足教育学生注意说话的语气应该怎样对待千里马那样的人才？（二）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。16解释加点词。(1)二者不可得兼 兼：(2)故不为苟得也 苟：(3)由是则生而有不用也 由是：

27、(4)如使人之所欲莫甚于生 如使：17解释下列句子。(1)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。(2)则凡可以避患者何不为也?18作者用了什么方法提出中心论点的?19作者认为君子不苟且偷生的原因是什么?20第一自然段中有哪个成语?的修身之道对儒家的做人标准从理想追求到道德行为到人际关系到艺术鉴赏都有所涉及这些真知灼见是我国乃至东方思想文化的精髓鱼我所欲也选自孟子告子上阐释了儒家思想中一条重要的人生价值取向舍生取义文章设喻生动论述想界开辟了一条新路从作者对世俗观念人死为鬼的批判中看到作者是怎样运用唯物的思想方法来认识和分析事物的马说一文以千里马设喻抒发子作者屡遭贬谪受压抑的积郁和不平之鸣言简而意深虽仅

28、一波一澜散文大家的风范可见一名人效应二口语交际指导学完马说后就布臵作业要求学生首先读懂马说全班分成六个小组分组搜集材料将搜集好的材料进行归类整理每组推选名同学发言指导学生既要看到名人效应的可行性又要看到其不足教育学生注意说话的语气21你认为孟子非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。这句话合理吗?谈一下你的看法。（三）诸葛亮受遗诏 章武三年春，先主于永安病笃。召亮于成都，属以后事，谓亮曰：君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。亮涕泣曰：臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!先主又为诏敕后主曰：汝与丞相从事，事之如父!(选自三国志诸葛亮传)注 章武：刘备的年号

29、。三年：公元 223 年。永安：即白帝城，在今四川奉节东北。股：大腿。肱：自肩至肘的部分。股肱：用以比喻辅佐之臣。敕：告诫，嘱咐。22下列句中有通假字的一项是()A召亮于成都 B属以后事 C臣敢竭股肱之力 D汝与丞相从事 23解释句中加点的词。(1)若嗣子可辅 嗣：(2)事之如父 事：(3)先主于永安病笃 病笃：24翻译下列句子。(1)召亮于城都，属以后事。(2)臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!的修身之道对儒家的做人标准从理想追求到道德行为到人际关系到艺术鉴赏都有所涉及这些真知灼见是我国乃至东方思想文化的精髓鱼我所欲也选自孟子告子上阐释了儒家思想中一条重要的人生价值取向舍生取义文章设喻生

30、动论述想界开辟了一条新路从作者对世俗观念人死为鬼的批判中看到作者是怎样运用唯物的思想方法来认识和分析事物的马说一文以千里马设喻抒发子作者屡遭贬谪受压抑的积郁和不平之鸣言简而意深虽仅一波一澜散文大家的风范可见一名人效应二口语交际指导学完马说后就布臵作业要求学生首先读懂马说全班分成六个小组分组搜集材料将搜集好的材料进行归类整理每组推选名同学发言指导学生既要看到名人效应的可行性又要看到其不足教育学生注意说话的语气25根据对短文的理解，请用一个人们历来称颂诸葛亮的成语，来评价诸葛亮这个人物的高风亮节。第三部分：写作 （参考答案：1略 2略 3略 4C 5B 6A 7C 8C 9、B 10、千里马常有，

31、而伯乐不常有。11、第一段：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。第二段：食不饱，力不足，才美不外见。12、食马者不知其能千里而食也。13、反问句。这句话表现了作者对千里马的同情，对不知马者的愤激之情。14、动作、语言 15、先识马，然后才能用马，充分发挥其才能。（意思对即可）16同时具有几样东西苟且，这里指为了生而不择手段由于这个原因如果，假使 17、如果两者不能同时得到，那就舍掉鱼，而选择熊掌。凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以用呢？18、用了比喻的方法 19、所欲有甚于生者 20、舍生取义（苟且偷生）21、略 22B（属通嘱）23、继承侍奉得了很重的病 24、把诸葛亮从成都召回

32、，把后事交给他。我一定尽一个辅臣应尽的力量，忠贞不贰，一直到死。25、鞠躬尽瘁，死而后己。）1 的修身之道对儒家的做人标准从理想追求到道德行为到人际关系到艺术鉴赏都有所涉及这些真知灼见是我国乃至东方思想文化的精髓鱼我所欲也选自孟子告子上阐释了儒家思想中一条重要的人生价值取向舍生取义文章设喻生动论述想界开辟了一条新路从作者对世俗观念人死为鬼的批判中看到作者是怎样运用唯物的思想方法来认识和分析事物的马说一文以千里马设喻抒发子作者屡遭贬谪受压抑的积郁和不平之鸣言简而意深虽仅一波一澜散文大家的风范可见一名人效应二口语交际指导学完马说后就布臵作业要求学生首先读懂马说全班分成六个小组分组搜集材料将搜集好的

33、材料进行归类整理每组推选名同学发言指导学生既要看到名人效应的可行性又要看到其不足教育学生注意说话的语气 的修身之道对儒家的做人标准从理想追求到道德行为到人际关系到艺术鉴赏都有所涉及这些真知灼见是我国乃至东方思想文化的精髓鱼我所欲也选自孟子告子上阐释了儒家思想中一条重要的人生价值取向舍生取义文章设喻生动论述想界开辟了一条新路从作者对世俗观念人死为鬼的批判中看到作者是怎样运用唯物的思想方法来认识和分析事物的马说一文以千里马设喻抒发子作者屡遭贬谪受压抑的积郁和不平之鸣言简而意深虽仅一波一澜散文大家的风范可见一名人效应二口语交际指导学完马说后就布臵作业要求学生首先读懂马说全班分成六个小组分组搜集材料将搜集好的材料进行归类整理每组推选名同学发言指导学生既要看到名人效应的可行性又要看到其不足教育学生注意说话的语气