语文第26课《三峡》教案_小学教育-小学学案.pdf

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1、三峡一、教学目标：1.知识与能力学会有感情地朗诵文章，学会用最简洁的语言概括文章的特点，在讨论探究中把握文章内容。想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。2.过程与方法学习本文以朗读训练为主，内容的挖掘是在朗读的基础上想象、探索。教师引导学生整体感知朗读，重点研读、合作探究诵读，掌握文言文的学习方法。3.情感、态度与价值观体会文中作者渗入的情感。通过想象，培养学生对祖国山河的热爱之情。教学重点：了解文言文的基本学习方法：朗读理解背诵，把握文章的结构特点。教学难点：体会文中作者渗入的情感，培养学生对祖国山河的热爱之情。二、教学过程：（一）导入我们伟大的祖国，山

2、河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得一代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱，写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，郦道元的三峡就是其中一篇，这节课让我们继续随郦道元一起来感受三峡的壮美风光。（二）新知读文回顾思考：师：首先让我们来再读课文，请一名同学为大家读课文，其他同学思考：1.作者从哪些方面写三峡的自然景观的？（山、水、春冬景色、秋天景象）2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？（写山：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月）分别写出了山的什么特点？（“自三峡七百里中”写山长；“两岸连山，略无阙处”写山多；“重岩叠嶂，隐

3、天蔽日”写山陡、高峻；“自非亭午夜分，不见曦月”写山高峻、狭窄。）总结三峡山的特点：连绵不断，遮天蔽日。3.找出写水的句子：（夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。）分别写出了水的什么特点？（“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面写出了水的凶险；“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”通过对比手法侧面写出了水的迅疾。）板书：湍急4.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？（“素湍绿潭，回清倒影”是俯视；“绝巘多 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”是仰视）（“清”“荣”“峻”“茂”一字一景；白浪、绿潭、青山、花草色彩艳

4、丽）板书：清幽5.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？（晴初霜旦林、涧、猿啸、回声。）引用渔歌的作用？（引用渔歌来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。板书：凄清6.写水为何先从夏天写起，而不按春夏秋冬的顺序来写呢？（写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。春冬二季合写，是因为水的状况比较接近，皆有“清荣峻茂”的盎然情趣。最后描写三峡之秋是因为秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙顺序是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。）小结：作者先写了连绵不断的高山，体现了山的高峻美（板书），再针对不同季节写出了水的不同特点，汹涌的江流，体现了水的奔放美（板书），清

5、澈的碧水，飞悬的瀑布则体现了春冬的清秀美（板书）；哀转的猿鸣，悲凉的渔歌则体现了三峡秋天的凄婉美（板书）。三峡的景观确实是美不胜收，作者的语言也独具音韵之美，他不仅美在整齐的句式上，还美在修辞手法的点缀上。下面让我们来了解一下本文的修辞。7.体会修辞：A.（互文：古代汉语的一种修辞方法。为避免行文的单调平板或适应文体的某些要求，把一个意思比较复杂的语句有意识地分成两个（极少数也有三个）形式大致相同，用词交错有致的语句，使这两个（或三个）语句的意义内容具有彼此隐含、渗透，互相补充的关系。翻译时应并成一句。例：重岩叠嶂（变句）重叠岩嶂（本句）；隐天蔽日（变句）隐蔽天日（本句）；林寒涧肃（变句）林涧

6、寒肃（本句）B.并提：把本来的应该写成两个短语或两个句子的话，合并为形式上的一个短语或一个句子，把相同的语句成分放在一起并提，但在表意上却仍然必须按两个短语或句子的组合关系来分别相承。翻译时应分成两句。例：自非亭午夜分，不见曦月（变句），自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月。（本句）小结：作者通过生动的语言向我们展示了三峡美的奇特景观，现在让我们用自己的语言和想象来展现三峡的独特之美。8.仿写：三峡很美，你觉得三峡美在哪里？你能用“三峡的美，你看”的句式说一说吗？示例：三峡的山美，你看七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。三峡的水美，你看

7、夏水素湍急，有时早上乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里呢。9.对比阅读：阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（文章第二层“至于夏水襄陵，沿溯不以疾也。”与诗中一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四层“每至晴初霜旦泪沾裳。”与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一层则和诗中的“万重山”相对应。）小结：郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，气势磅礴的三峡水利枢纽工程，正在成就着一个又一个容想象文章所描

8、绘的画面把握各段的写景重点及景物特征体会文章整体布局的妙处过程与方法学习本文以朗读训练为主内容的挖掘是在朗读的基础上想象探索教师引导学生整体感知朗读重点研读合作探究诵读掌握文言文的学习方法学习方法朗读理解背诵把握文章的结构特点教学难点体会文中作者渗入的情感培养学生对祖国山河的热爱之情二教学过程一导入我们伟的祖国山河壮美无数名山川像熠熠生辉的瑰宝妆扮着中华地引得一代又一代的仁人志士文人墨客来感受三峡的壮美风光二新知读文回顾思考师首先让我们来再读课文请一名同学为家读课文其他同学思考作者从哪些方面写三峡的自然景观的山水春冬景色秋天景象文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的写山自三峡七百里中两世界奇观

9、。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！（三）推荐阅读：推荐篇目：余秋雨文化苦旅三峡刘白羽长江三峡刘征过万重山漫想顾一樵川游小记巫山十二峰（四）作业：1.积累有关三峡的诗歌。2.假如你是一位导游，请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。三、板书设计：山连绵不断遮天蔽日高峻美三峡夏湍急奔放美水春冬清幽清秀美秋凄清凄婉美容想象文章所描绘的画面把握各段的写景重点及景物特征体会文章整体布局的妙处过程与方法学习本文以朗读训练为主内容的挖掘是在朗读的基础上想象探索教师引导学生整体感知朗读重点研读合作探究诵读掌握文言文的学习方法学习方法朗读理解背诵把握文章的结构特点教学难点体会文中作者渗入的情感培养学生对祖国山河的热爱之情二教学过程一导入我们伟的祖国山河壮美无数名山川像熠熠生辉的瑰宝妆扮着中华地引得一代又一代的仁人志士文人墨客来感受三峡的壮美风光二新知读文回顾思考师首先让我们来再读课文请一名同学为家读课文其他同学思考作者从哪些方面写三峡的自然景观的山水春冬景色秋天景象文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的写山自三峡七百里中两