语言表达运用知识汇总_资格考试-公务员考试.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 语言表达运用知识汇总 考点 1 正确识记现代汉语普通话的字音 主要考查的知识点:形似误读:如“玷”与“沾”相似,误读为,“辍”与“缀”相似,误读为 俗读错误:如“龋齿”误读为,“酵母”误读为 多音误读:如“对称”误读为,“拓片”误读为 姓氏误读:如“姓区”误读为,“姓仇”误读为:古音误读:如“余勇可贾”误读为,“周景王之无射”误读为 难读字误读:如“卷帙浩繁”误读为,“饮鸩止渴”误读为 复习的重点:正确把握形声字的读音,利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字,如:屣、狰;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字,如:谄、陷、焰、旖、嗔。注意区别形近字,如:“刺”与“剌”、
2、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法,如:“卡”做音译语素时读,卡车、卡宾枪,取和“不畅通”有关义项时,读 ,关卡、发卡、卡壳。注意口语与书面语的读音区别,如“哈”,书面语中读,在方言或口语中读 或;“露”,书面语中读,口语中常读。注意一般词语与专用词语的读音区别,如:街谈巷 议、巷 道。考点 2 正确识记现代汉语的字形 首先应弄清楚产生错别字的几种主要情况:(1)因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”,将“脍炙人口”写成“脍灸人口”,“不胫而走”写成“不径而走”等。(2)因音同或音近
3、而错。如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。(3)受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安排”写成“按排”,“灯泡”写成“灯炮”,“清晰”写成“清淅”。(4)因音近义通而错。如“弱不禁风”写成“弱不经风”,“墨守成规”写成“墨守陈规”。(5)因音同音近而错。如“籍贯”写成“藉贯”,“销赃”写成“消赃”等。复习的重点:(1)从形旁入手。如“弩”和“驽”,“肓”与“盲”。(2)从词义入手。如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思,不是“急迫”的意思。(3)从词语的结构入手。如“文过饰非”,这是一个并列式的词语,“文”和“饰”都为动词,并且可以互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。(4)从成语的出处入手。如
4、:察言观色、墨守成规等。考点 3 正确使用标点符号 本考点需要掌握的标点符号有十一种,即句号、问号、叹号、顿号、分号、引号、学习必备 欢迎下载 括号、破折号、省略号、逗号、冒号。对它们的用法要从理解文意入手来区别。因为标点符号使用的难度与所表达内容的复杂程度密切相关。高考对标点符号的测试,一般带有综合性和技巧性。综合性就是多种标点的综合运用,技巧性是指标点在一定语言环境中的变通用法。主要依据是国家语委和新闻出版署修订发布的标点符号用法。标点符号的考查在试卷第卷中一般是选择题,但在第卷主观题中还有考查,那就是改错题和判断题。复习的重点:顿号、逗号、分号三者在表示并列关系的区别,在综合使用时根据语
5、境注意升降格;在表示概数时,相邻两个数字之间和不需要停顿的并列词语间不能用顿号。句号、问号、叹号都是句末标点,一定放在句末。注意选择问句前一个分句之后用逗号,有疑句代词或副词的不一定是疑问句。兼有疑问感叹语气的句子问号感叹号可以连用。引号:要分清直接引用和间接引用。间接引用不用引号,直接引用要注意引文末尾标点的使用。如果引语是独立的,引文末尾的标点放在引号内;如果引语是作为作者的话的一部分,引文末尾不用标点。括号,注意句内括号和句外括号的区别、位置及标点,如果括号里的话只是注释句子的一部分,则括号要紧贴在被解释的那一部分,解释性词语末尾不能有标点;如果括号里的话是注释全句的,括号应放在这句话的
6、句末标点之后;朗读时,括号里的话不能读出来。引号要注意引用的范围界限,注意单双引号的变化。省略号表示省略时,用了省略号则不能用“等”“等等”;省略号后一般不再用标点。冒号,注意它提示和收归的范围及用途,它在结构层次上可以高于逗号分号,一句话中一般不能套用两个冒号。破折号在表示解释说明时与括号的区别。破折号引出的解释说明是正文的一部分,括号里的解释说明不是正文。考点 4 正确使用实词要求能够掌握常用实词的基本义(包括本义、比喻义、引申义)和用法,并结合具体语言环境理解词语所表达的确切意义,能够结合上下文或一定的情境判断词语运用的正误,或恰当与否。从近几年的考试来看,对正确使用词语这一内容的考查主
7、要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语,它要求考生能利用近义词之间的细微差别及它们不同的语言色彩来认识其不同的表达效果,从而做出正确的判断,或者考查对一定的语境下词语使用正误的判断。复习重点:积累和掌握一定量的词汇,并能准确辨析和运用常用的近义词语。辨析近义词需注意以下几个方面:1.把握词义 (1)从词义的轻重不同的角度辨析。不同的同义词,它们所表达的事物概念上差不多,但在程度上轻重不同。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;“爱好”和“嗜好”这组同义词,“嗜好”是特别爱好(多指不良的),程度上比“爱好”重些;“损坏”与“破坏”这组同义词,“破坏”带有明显的主观上的故
8、意,程度比“损坏”重。(2)从词义的范围大小不同的角度辨析。沾相似误读为辍与缀相似误读为俗读错误如龋齿误读为酵母误读为多音误读如对称误读为拓片误读为姓氏误读如姓区误读为姓仇误读为古音误读如余勇可贾误读为周景王之无射误读为难读字误读如卷帙浩繁误读为饮鸩止渴误读为复读音不一致的字如谄陷焰旖嗔注意区别形近字如刺与剌陡与徙赢与羸注意多音多义字的读音多音多义的读音是考查的重点多音常常是因为多义所以因义定音是多音字正音的重要方法如卡做音译语素时读卡车卡宾枪取和不畅通有关义注意一般词语与专用词语的读音区别如街谈巷议巷道考点正确识记现代汉语的字形首先应弄清楚产生错别字的几种主要情况因形近而错如将病入膏肓写成病
9、入膏盲将脍炙不写成脍灸不不胫而走写成不径而走等因音同或音近而错如一学习必备 欢迎下载 一组同义词中,有的词适用的范围大些,有的适用的范围小些。如“局面”和“场面”,“局面”是指一个时期内事物的状态,而“场面”是指具体的场面,“局面”比“场面”的范围大;“事情”与“事故”,“事情”的范围大,“事故”的范围小;“灾难”和“灾荒”,“灾难”的范围大,“灾荒”的范围小。(3)从词义的感情色彩不同的角度辨析。有些同义词,其词义基本相同,但所表现的感情色彩不同,有的褒义,有的贬义,有的是中性词,无所谓褒贬。如“保护”与“庇护”、“保护”是褒义的,而“庇护”是贬义的;如“教诲”与“教训”,“教诲”是褒义的,
10、“教训”则是中性的;如“夸奖”和“夸耀”,“夸奖”一般是称赞别人,含褒义色彩,“夸耀”一般是炫耀自己,常含贬义。(4)从词语适用的对象不同的角度辨析。同义词的适用对象不同是由词义的细微差别决定的,是在人们的语言运用中逐步形成的。如“抚养”、“扶养”、“赡养”,“抚养”兼指保护、教养、供养,一般说来指长辈对子女和晚辈的保护和教养,“扶养”是指帮助,扶助养活,一般用于平辈之间,“赡养”,是指供给生活需要,特指子女对父母在物质和生活上进行的帮助。(5)从词义的侧重点不同的角度辨析。如:“辨别”和“鉴别”,“辨别”侧重于把事物区分开,“鉴别”侧重于审定真的或坏的;如“深思、沉思、寻思”,都有“集中精力
11、,仔细思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神贯注,“深思”重在思考的深入,“寻思”重在思考的反复。2.辨析用法 一组同义词,它们的词义可能很接近,但用法是不尽相同的。诸如不同的同义词有不同的固定搭配对象。有的适宜与这些词语搭配,有的则适宜与另外一些词语搭配。如“交流”和“交换”,前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配,如交流体会,交流思想,交流感情等,而后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配,如交换场地,交换物品等。一组同义词,其词性往往不一样,因而语法功能也不同,如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词,前者为名词,主要做主语、宾语,后者为动词,主要做谓
12、语。3.体悟语境 语境,简而言之,即语言环境,包括内部语境和外部语境。“内部语境”是指语言自身所构成的环境条件,包括词语之间、句子之间、段落之间的关系。“外部语境”是指语言交际的社会环境,包括时间、地点、场合、对象、话题乃至使用语言的人所流露的情绪等。词语的运用与语境有不可分割的关系,一个词语有其基本意义,但放到一定的语境中,又往往有语境义,即产生的特写意义和临时意义。如“家伙”一词,本身带有轻蔑的意味,但如果说某小孩“小家伙,真鬼”,“家伙”、“鬼”便都带上赞美的口吻。因而,正确理解具体词义就要认真体悟语境,即“字不离词,词不离句,句不离段”,把一个词放到具体语境中去沾相似误读为辍与缀相似误
13、读为俗读错误如龋齿误读为酵母误读为多音误读如对称误读为拓片误读为姓氏误读如姓区误读为姓仇误读为古音误读如余勇可贾误读为周景王之无射误读为难读字误读如卷帙浩繁误读为饮鸩止渴误读为复读音不一致的字如谄陷焰旖嗔注意区别形近字如刺与剌陡与徙赢与羸注意多音多义字的读音多音多义的读音是考查的重点多音常常是因为多义所以因义定音是多音字正音的重要方法如卡做音译语素时读卡车卡宾枪取和不畅通有关义注意一般词语与专用词语的读音区别如街谈巷议巷道考点正确识记现代汉语的字形首先应弄清楚产生错别字的几种主要情况因形近而错如将病入膏肓写成病入膏盲将脍炙不写成脍灸不不胫而走写成不径而走等因音同或音近而错如一学习必备 欢迎下载
14、 理解,增强词语运用的能力。辨析同义词的细微差别,应遵循“留大同析小异”的原则,即遇到意义相近的词,对它们意思相重合的部分,暂不予考虑,而着重对其不同的部分进行比较、辨析,确认其异在何处,最后就可以根据语境,确认该选用哪个词语了。比如“学历”与“学力”,它们都是偏正结构的词,其中“学”是意义相同的部分,可不予比较、辨析,而应对“历”和“力”进行比较。“历”是指经历,即在哪些等级学校学过,毕业还是肄业;“力”是指程度、能力、水平。最后就可以根据具体语境来确认选用“学历”和“学力”中的某一个了。考点 5 正确使用虚词 正确使用虚词是指根据语言表达的需要,既要语意连贯、文气贯通,又要用简练的原则恰当
15、地使用虚词。根据语境辨析虚词,能够正确使用虚词,是语言运用能力的基本功之一,往往也是不少考生驾驭语言的薄弱环节之一。纵观近几年的高考试题,对虚词的考查集中在下面几个方面:对介词关涉对象及组成的语法结构理解的考查。对副词限制修饰的语义的理解和考查。对联接句子及分句间的关联词语的辨析和使用。对句中虚词的辨析和修改。对助词使用的辨析。从考查的形式上看,一是根据具体的语言环境为句子选择关联词语,一是对语境中虚词的使用进行正误判断。但还应注意,由于增加了语音试题,有可能将虚词的运用和实词的运用结合考查,在语病的辨析和修改中也可能会涉及到虚词的运用是否正确等问题。从选材来看,高考考查的主要是平时常用的、语
16、法意义上比较接近的、在使用中容易混淆和误用的虚词。高考考查过的虚词有:不止(不只)、再、尽管、进而、得以、从而、跟、和、或、甚至、反而、于是、以至、而、还、然而、则、相反、往往(常常)、却、又、一再(再三)、多少(稍微)、的、如就、由于因而、既然就、只有才、只要就、虽然但、即使也、因为所以、既又、不是而是、不但而且 复习重点:要正确使用虚词,可从以下几个方面去学习和突破:了解虚词的语用地位的作用。掌握常见的虚词的基本用法。注意一些虚词的习惯用法。了解虚词连接或关涉的对象范围,以及各成分之间的关系。对虚词使用的辨析和修改,体现了准确运用语言的要求,具有较大的综合性和技巧性。从以下几个角度来推敲虚
17、词的使用。1.从语句结构入手,查看介词所限制、关涉的对象是否完整、恰当,是否造成句子成分残缺。如“对于獉獉经济建设问题,我们已经有了正反两方面的经验。”句中“经济建设问题”,是后文中所关涉的内容,而不是对象,“对于”应改为“关于”。“对于獉獉这样浪费人才的现象,为什么至今没有引起有关部门有关单位的重视呢?”句中“现象”做了介词“对于”的宾语,造成整个句子主语残缺,应删去“对于”。2.从语句意义入手,查看副词、连词使用是否符合逻辑事理。如“他的这一论点和明代公安派关于诗与时代的关系的论述,基本上是完全一致的。”句中“基本上”表示有另外情况,“完全”又表示无另外,前后矛盾。沾相似误读为辍与缀相似误
18、读为俗读错误如龋齿误读为酵母误读为多音误读如对称误读为拓片误读为姓氏误读如姓区误读为姓仇误读为古音误读如余勇可贾误读为周景王之无射误读为难读字误读如卷帙浩繁误读为饮鸩止渴误读为复读音不一致的字如谄陷焰旖嗔注意区别形近字如刺与剌陡与徙赢与羸注意多音多义字的读音多音多义的读音是考查的重点多音常常是因为多义所以因义定音是多音字正音的重要方法如卡做音译语素时读卡车卡宾枪取和不畅通有关义注意一般词语与专用词语的读音区别如街谈巷议巷道考点正确识记现代汉语的字形首先应弄清楚产生错别字的几种主要情况因形近而错如将病入膏肓写成病入膏盲将脍炙不写成脍灸不不胫而走写成不径而走等因音同或音近而错如一学习必备 欢迎下载
19、 3.从表达的分寸入手,查看副词使用的程度是否贴切,是否符合语境的分寸感。如“报告完了之后,又给这位科学家写信说:你的报告对我们有一些帮助,特此致谢。”句中写信致谢,用“一些”来表达自己所得,不礼貌,应将“一些”改为“极大”。考点 6 正确使用熟语 熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语,如“笑面虎”“挂羊头卖狗肉”“不管三七二十一”“八九不离十”是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。从构成上讲相对稳定,不能随意变动,有时不能按照一般的构词法来理解。熟语包括成语和俗语。从 20XX 年高考看,全国很多省份的试卷都采用了成语和俗语放到一题中考查的形式,成语的运用是词语使用
20、的重点,也是难点。成语的考查是历年来语文考查的一个不变的题型,我们不能忽视。俗语的考查是新增的内容,一般来说出现在试卷中的俗语是比较常见的,没有必要大动干戈,死记硬背。复习重点:积累和掌握中学课本中出现的或经常使用的,但人们在使用中经常把握不准的,特别是那些整体意义和字面意义相差较大,使用时具有鲜明感情色彩的,人们经常误用的熟语。注意以下几个方面:成语中关键字词的读音。如“面面相觑”其中“觑”应读成。成语中关键字词的书写。如“烦燥不安”的“燥”应为“躁”。常见成语的出处。如“踌躇满志”出自 。(庄子养生主)成语关键语素的理解。如“杳无音信”中的“杳”应为无影无声之意。成语意义的把握。如把“让大
21、家有尽量发表自己意见的机会”一句的意思用一个成语概括,答案应为“广开言路”。成语使用正误判断及修改。如中央电视台的“开心一刻”栏目,确实办得妙趣横生,每当我陶醉其中时,真有点乐不思蜀。句中“乐不思蜀”是比喻乐而忘返或乐而忘本,显然与句子本意不合,应为“乐不可支”。熟语(成语)使用不当的几种类型主要有:1.望文生义 我本来就对那里的情况不熟悉,你却硬要派我去这不是差强人意吗?(不明“差”意)(1993 年全国题)第二次世界大战时,德国展开了潜艇战,于是使用水声设备来寻找潜艇,成了同盟国要解决的首当其冲的问题。(不明“冲”意)(1995 年全国题)这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里守
22、着荧屏,街上显得静悄悄的。(不明“空”意)(1997 年全国题)今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费者来说正好可以火中取栗。(不明成语来源)(1998 年全国题)2.褒贬失当 这些年轻的科学家以无所不为的勇气,克服重重困难,去探索大自然的奥秘。(贬词褒用)(1995 年全国题)陕西剪纸粗犷朴实,简练夸张,同江南一带细致工整的风格相比,真是半斤八两,各有千秋。(贬词褒用)(1995 年全国题)齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者已趋之若鹜。(贬词褒用)(1997 年全国题)沾相似误读为辍与缀相似误读为俗读错误如龋齿误读为酵母误读为多音误
23、读如对称误读为拓片误读为姓氏误读如姓区误读为姓仇误读为古音误读如余勇可贾误读为周景王之无射误读为难读字误读如卷帙浩繁误读为饮鸩止渴误读为复读音不一致的字如谄陷焰旖嗔注意区别形近字如刺与剌陡与徙赢与羸注意多音多义字的读音多音多义的读音是考查的重点多音常常是因为多义所以因义定音是多音字正音的重要方法如卡做音译语素时读卡车卡宾枪取和不畅通有关义注意一般词语与专用词语的读音区别如街谈巷议巷道考点正确识记现代汉语的字形首先应弄清楚产生错别字的几种主要情况因形近而错如将病入膏肓写成病入膏盲将脍炙不写成脍灸不不胫而走写成不径而走等因音同或音近而错如一学习必备 欢迎下载 为了救活这家濒临倒闭的工厂,新上任的厂
24、领导积极开展市场调查,狠抓产品质量和开发,真可谓处心积虑。(贬词褒用)(1998 年全国题)您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议你挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。(谦词不当)(20XX 年全国题)3 范围用错 成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人,其雄厚财力令其他甲 B 球队望其项背。(应用于否定式中)(1998 年全国题)4.对象用错 博物馆里保存着大量有价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂。家用电脑降价刺激了市民消费欲的增长,原本趋于滞销的彩电,现在一下子成了炙手可热的商品。美国国务卿奥尔布赖特的獉獉獉獉中东之行,并未从根本
25、上解决美伊之间的矛盾,海湾地区的局势也不会从此一獉劳永逸。(1999 年全国题)古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺骨者、秉烛达獉獉獉旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。本刊将洗心革面,继续提高稿件的獉獉獉獉獉獉獉獉质量,决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。(2000 年全国题)5.不合语境 翘首西望,海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏,洱海如镜,真是巧夺天工。(应用于人工创造的)(1992 年全国题)那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。(“莘莘”有“众多”意)(1997 年全国题)考点 7 辨析并修改病句 病句是指在语言表达上有毛病的句子,即语法上不符合
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