关于初中英语语法的个人教学心得体会及思考_中学教育-初中教育.pdf

《关于初中英语语法的个人教学心得体会及思考_中学教育-初中教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于初中英语语法的个人教学心得体会及思考_中学教育-初中教育.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于初中英语语法的个人教学心得体会及思考 关于初中英语语法的个人教学心得体会及思考 初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。而语法那么是最难的部分。教师应该从教与学两方面入手，及时地为学生提供科学的指导，探索有效的词汇学习策略和方法,在学生记忆单词的过程中发挥积极的作用。与传统的语法、词汇教学的不同之处在于，今天的语法、词汇教学以提高学生的外语交际能力为目标。“词汇不再被看作是长长的、孤立的单词表，而是在语义情境中具有实在意义的实际语言。”语法教学那么是句法（syntax）、语义（semantics）和语用（pragmatics）三方面教学的结合，语法学习缺少任何一方都是不完整的。值得

2、一提的是，虽然我们把语法、词汇涉及语言形式的这两个方面同时讨论，但语法教学与词汇教学各有特点，请同仁注意区别。语法是用词造句规那么的综合。教学语法的目的，是使学生学习根本语法，更好地听、说、读、写等语言实践活动。语法是我们教学中比较头痛的问题，因此，在实际进展中我们尽量在一定情景之中使用语言，根本句型构造反复操练，反复使用，通过大量的语言实践，使学生到达不加思索脱口而出的地步；对于一些语言现象，学生自己就可以逐步发现规律，归纳出语法规那么。由于英语和汉语在语法方面差异很大，这就学生在学习英语语法时增加了很大困难，因而学生会做出错误的归纳，这就需要我们教师做适当的讲解，以帮助他们对某些语法难点的

3、理解，让他们再通过语言实践，到达熟练运用的目的。下面谈谈英语语法教学的一些方法：一、利用直观手段讲解语法。如教形容词的比较等级时，可以拿三个大小不相同的东西，一个比一个大。一边问，一边答，这种自问自答，可以让学生跟老师重复几遍，直到他们自己能够独立进展表演为止，然后把这些句子写在黑板上，以加深学生的理解。最后可以再举一些例子，通过反复练习，学生比照拟等级，会有一个比较深刻的了解。二 语法教学与句型教学相结合。句型即句子构造，是从大量句子中概括出来的典型句式。语法教学应与句型教学相互 配合，相互促进。先让学生掌握一定量的句型，是为学生学习语法提供感性材料，在句型操练的 根底上，进而学习英语的词法

4、和句法。在学习词法和句法时，又借助句型操练，变语法知识为运用英语的能力。句型操练，都要通过重复、模仿、替换、转换、扩展、活用各项训练，这就为在语法教学中提供了精讲多练或不讲多练的时机。三、分析语法的重、难点，有的放矢。一般根据学生学习英语最感困难的地方，来决定语法学习的重点和难点。学生感到困难的集中表现在一致关系中：主语和谓语的一致、名词和数词的一致等。英语的一致关系通过词形变化来表达：名词在数上有词形变化；代词在人称、数和所有格上都有词形变化；动词在人称、和时间上都有词形变化，连形容词、副词和数词也有一定的词形变化。而由于汉语没有一致关系和词形变化的现象，说惯汉语的学生，在说英语时，容易以汉

5、语习惯去套用英语如“我早上五点起床”.用英语说“i get up at five oclock。”英语和汉语语序有所有同。要想使学生了解英语的一致关系和词形变化的道理，进展适当的讲解是必要的。但要学生熟练使用这些道理，光靠老师的讲解是不行的，重要是通过大量的听说读写的语言实践，在用中学，在学中通过反复操练，使他们建立一种语言习惯，才能逐步做到。都能施舍给他一点钱可就是没有人理他他的眼神一直注视着对面的蛋糕店柜台那边有个元钱的蛋糕馋得他直流口水这时下起了倾盆大雨雨像箭一般打落在他身上但他并没有躲雨仍旧坐在街头那里盯着蛋糕路人见他在雨中淋雨无处可细细的数了一遍又一遍不多也不少便三步并作两步地向蛋糕

6、店跑去了那个鲜脆诱人的蛋糕这时雨越下越大他走出了蛋糕店不停的向前跑着路上溅起的雨水搅和泥浆洒在他的裤子上他却满不在乎这时他停下了脚步发现有座大厦门口坐前去看看那位老人又看看手里的蛋糕那蛋糕金黄金黄的中间那层奶油似乎要流出来了它显得更香更诱人了小男孩咽了咽口水嘴角动了动真想一口吞掉但望一眼老人一种同情心油然而生他咬咬牙把蛋糕递了过去老爷爷给您听到这甜蜜 四 单项练习与综合练习相结合。单项练习，如名词复数形式的练习、介词练习、冠词练习、名词所有格练习、单项填空练习等。这些练习属于机械性 练习，在初学阶段，所学甚少，常常使用这种练习。语法练习不能只停在单项练习上，因为单项练习很难把语言知识转化为言语

7、技能。听、说、读、写四会能力 的培养，仅靠单项语法知识是办不到的。总之，英语语法的教学要精讲多练，不要单纯的讲解语法知识，要通过反复使用，反复操练根本句型，通过大量的语言实践，让学生自己发现语法现象，归纳规律，并让学生建立一种语言习惯。都能施舍给他一点钱可就是没有人理他他的眼神一直注视着对面的蛋糕店柜台那边有个元钱的蛋糕馋得他直流口水这时下起了倾盆大雨雨像箭一般打落在他身上但他并没有躲雨仍旧坐在街头那里盯着蛋糕路人见他在雨中淋雨无处可细细的数了一遍又一遍不多也不少便三步并作两步地向蛋糕店跑去了那个鲜脆诱人的蛋糕这时雨越下越大他走出了蛋糕店不停的向前跑着路上溅起的雨水搅和泥浆洒在他的裤子上他却满不在乎这时他停下了脚步发现有座大厦门口坐前去看看那位老人又看看手里的蛋糕那蛋糕金黄金黄的中间那层奶油似乎要流出来了它显得更香更诱人了小男孩咽了咽口水嘴角动了动真想一口吞掉但望一眼老人一种同情心油然而生他咬咬牙把蛋糕递了过去老爷爷给您听到这甜蜜