说课稿 - 《职业生涯规划》第二单元第二课12课时说课稿_小学教育-小学考试.pdf

《说课稿 - 《职业生涯规划》第二单元第二课12课时说课稿_小学教育-小学考试.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课稿 - 《职业生涯规划》第二单元第二课12课时说课稿_小学教育-小学考试.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、职业生涯规划说课稿 一、教学目标 职业生涯规划教学的总体目标是：“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。”要把握好“学会方法、树立观念、规范行为”的辩证关系，着力于中职生提高职业素质和职业能力“自觉性”的形成。本次课（两节）的教学目标：我认为就是引导学生从自身出发，认识自我，了解自我的兴趣与性格，发现自我的优势和兴趣之所在，为将来找到一份适合自己的天性的工作打下坚实的基础。针对从业者的职业不稳定的现实，多数中职毕业生一生中需要主动、被

2、动地多次转换职业，而这些职业对从业者个性要求有很大区别，不能过分强调人职匹配，从而导致首次就业机会减少，并且影响再就业。因此我把教学重点和难点放在:兴趣的培养，职业对从业者兴趣的要求。职业对从业者性格的要求，性格是稳定的，但又是可以调适的。以帮助学生面对职业生涯发展中职业的多次变更。二、教材分析 本课所采用的教材是高等教育出版社根据 中等职业学校德育课课程教学大纲出版的职业生涯规划，主编蒋乃平，是中等职业学校德育必修课程。本教材用深入浅出、贴近中职生的语言表述，辅以案例，互动练习、活动设计，非常有利于进行案例教学、小组讨论、主题辩论等方法让学生参与进来进行学习，有利于中职生提高职业素质、职业能

3、力，有利于中职生的可持续发展。本次说课的第二单元“职业生涯发展条件与机遇”是学好后三个单元、制订出一份有实用价值的职业生涯规划的基础；第二课“发展职业生涯要立足本人实际”，从发展的内因上，从兴趣及其培养、性格及其改变等五方面，引导学生从职业的角度认识自己，理解主动适应职业对从业者的要求，职业生涯才能得到发展。本次课是第二课的 1、2 学时，即从兴趣及其培养、性格及其改变来引导学生认识自己，了解职业对兴趣、性格的要求。知道自己的兴趣所在，找到自己职业生涯规划的目标，正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续发展的观念。三、学情分析 本次课程授课对象是 9+3 藏区班的学生，那

4、是一群充满热情、豪放的学生，就算是在课堂上有时都会忍不住高歌一曲，他们爱动、好玩、好自我展示，是一群充满个性的群体，但文化基础较差。英国教育家洛克：“每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们每时每刻都表现自己的个性，才使得今天的世界如此多彩”，针对这样一个群体，我们的教学应提倡多角度、有创意地进行，我在教学中主要是采用活动教学、情景教学的方式组织学生开展灵活讨论、角色扮演、游戏、制作等多种实际活动，考核方式也不是采用理论考核，更注重学生的平时表现和参与活动的态度。四、教法与学法 教法：教师采用案例教学法、启发式、小组讨论、测量表测量等教学方式，利用多媒体手段，组织学生观赏动漫，引导学生参

5、与到教学过程中进行积极思考并讨论，把课程教学当成有趣的事情去投入，吸引学生的注意力，增强学习的兴趣，提高教学效果。学法：采用团队协同学习法、探究学习法、讨论法、辩论法等方式，充分发挥学生的主体地位，以营造学生主动接受性学习、研究性学习、探究性学习、设计性学习、合作性学习的良好氛围。五、教学过程（一）第 1 课时 首先通过多媒体展示，创设情景，抛出“比尔盖茨的选择？”让学生想想自己的选择是什么？与比尔盖茨的选择有什么不同？为什么会有这样的选择？导入新课，引出本节课的主题兴趣。然后请每位同学在事先发的小纸片上写下“自己从小到大喜欢做的事情”，请部分同学念出自己所写的并回答老师的问题，以让学生在思考

6、中体会到兴趣的作用。第三，学生通过职业兴趣测量表的自测，了解自己的职业兴趣。并通过分组讨论、小组竞赛，让学生将兴趣与职业联系起来，进一步了解兴趣与职业的关系，以尽可能在所学专业对应的职业群中，选择自己感兴趣的职业作为职业发展方向。树立正确的职业理想和职业观择业观创业观以及成才观形成职业生涯规划的能力增强提高职业素质和职业能力的自觉性做好适应社会融入社会和就业创业的准备要把握好学会方法树立观念规范行为的辩证关系着力于中职生提高职业性格发现自我的优势和兴趣之所在为将来找到一份适合自己的天性的工作打下坚实的基础对从业者的职业不稳定的现实多数中职毕业生一生中需要主动被动地多次转换职业而这些职业对从业者

7、个性要求有很大区别不能过分强调人职求职业对从业者性格的要求性格是稳定的但又是可以调适的以帮助学生面对职业生涯发展中职业的多次变更二教材分析本课所采用的教材是高等教育出版社根据中等职业学校德育课课程教学大纲出版的职业生涯规划主编蒋乃平是中 最后，通过小组辩论和案例分析，使学生明白如何处理兴趣与职业群不相适应的问题，从而引出兴趣是可以培养的结论，并且积极思考如何去拓展自己的兴趣范围。教师在本环节主要负责点评。（二）第 2 课时 首先教师播放红楼梦的选段，提出大家熟悉的如林黛玉、王熙凤等，让学生谈谈对她们的认识。引出本节课的主题性格。然后抛出两个古典文学人物林黛玉和张飞请学生作一比对，引出性格与职业

8、的关系。并且通过分组竞赛的方式，描述六类职业人的职业性格，学生抢答，以小组为单位计算成绩。第三，学生通过职业性格测量表的自测，了解自己的职业性格。并且联系自己所学的专业，找出自己与将来的职业要求的性格的差距。提出问题：如果不相适应怎么办，引入本节课的难点性格的调适。最后，通过使用教材配套的案例动画，形象生动地展示性格是可以调适的。并通过学生分组讨论，让学生在讨论中明白如何去主动调适性格，以达到正确处理“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系。在本节课后的课后作业中给学生存疑留问，以培养学生的分析能力与自我反思能力。板书设计：兴趣对职业生涯发展的作用 兴趣及其培养 职业兴趣的类型 兴趣能培养 了

9、解-喜欢-热爱-沉醉-奉献 拓展兴趣范围 性格对职业生涯发展的作用 性格及其调适 职业对从业者性格的要求 性格能调适 能力分析与提高 职业价值取向分析与调整 （下 2 学时介绍）个人学习状况和行为习惯分析与改善 六、教学效果 发展职业生涯要立足本人实际 树立正确的职业理想和职业观择业观创业观以及成才观形成职业生涯规划的能力增强提高职业素质和职业能力的自觉性做好适应社会融入社会和就业创业的准备要把握好学会方法树立观念规范行为的辩证关系着力于中职生提高职业性格发现自我的优势和兴趣之所在为将来找到一份适合自己的天性的工作打下坚实的基础对从业者的职业不稳定的现实多数中职毕业生一生中需要主动被动地多次转

10、换职业而这些职业对从业者个性要求有很大区别不能过分强调人职求职业对从业者性格的要求性格是稳定的但又是可以调适的以帮助学生面对职业生涯发展中职业的多次变更二教材分析本课所采用的教材是高等教育出版社根据中等职业学校德育课课程教学大纲出版的职业生涯规划主编蒋乃平是中在教学进程中藏区学生参与讨论的积极性非常高，对职业兴趣与职业性格的自我测验较感兴趣，但对所学专业今后面对的职业群不是很了解，课后学生对课件、教具印象深刻，教学目标得以实现，教学策略上还应加强课前学生对自身专业的调查了解，以更好地与自身实际情况相结合。教学基本达到预期效果。七、评价方法 一 二 三 四 五 课前预习准备 探究自主学习 知识拓

11、展 交流研讨 评价与自我评价 5 35 20 30 10 树立正确的职业理想和职业观择业观创业观以及成才观形成职业生涯规划的能力增强提高职业素质和职业能力的自觉性做好适应社会融入社会和就业创业的准备要把握好学会方法树立观念规范行为的辩证关系着力于中职生提高职业性格发现自我的优势和兴趣之所在为将来找到一份适合自己的天性的工作打下坚实的基础对从业者的职业不稳定的现实多数中职毕业生一生中需要主动被动地多次转换职业而这些职业对从业者个性要求有很大区别不能过分强调人职求职业对从业者性格的要求性格是稳定的但又是可以调适的以帮助学生面对职业生涯发展中职业的多次变更二教材分析本课所采用的教材是高等教育出版社根

12、据中等职业学校德育课课程教学大纲出版的职业生涯规划主编蒋乃平是中 树立正确的职业理想和职业观择业观创业观以及成才观形成职业生涯规划的能力增强提高职业素质和职业能力的自觉性做好适应社会融入社会和就业创业的准备要把握好学会方法树立观念规范行为的辩证关系着力于中职生提高职业性格发现自我的优势和兴趣之所在为将来找到一份适合自己的天性的工作打下坚实的基础对从业者的职业不稳定的现实多数中职毕业生一生中需要主动被动地多次转换职业而这些职业对从业者个性要求有很大区别不能过分强调人职求职业对从业者性格的要求性格是稳定的但又是可以调适的以帮助学生面对职业生涯发展中职业的多次变更二教材分析本课所采用的教材是高等教育出版社根据中等职业学校德育课课程教学大纲出版的职业生涯规划主编蒋乃平是中