语文版初中语文七年级下册《诗词五首》教学设计1_中学教育-中考.pdf

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1、（语文版）初中语文七年级下册诗词五首教学设计 教学目标：1、熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲，体会蕴涵在诗词中的感情和思想。2、领会诗的意境和语言形式特点，指导学生把握古代诗词的多种体裁。3、领略诗的优美意境、语言美，培养对古代优秀文化的兴趣。教学重点：1、让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言风格。2、理解诗歌的独特表达手法。通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。难点：领会古代作者的思想感情。教学课时：2 课时 第一课时 1、研讨采薇 2、学习十五从军征 3、研读送别 一、导入 同学们都能背诵哪些诗歌呢？诗歌是一种纯文学的代表，也是张力很强，容量很大的体裁。这

2、课有五首作品，有古诗，有乐府诗，有七言绝句，也有词和曲。内容涉及叙事、写景抒情、讽刺等很多方面，下面我们就进入具体的学习。二、转入采薇的学习，先范读，再指导学生朗读，要求解决：诗经是一部什么样的诗集。1、引导学生感受诗的思想内容。注意：（1、）对诗句含义适当讲解，不宜做繁琐分析。（2、）让学生自己去体会，不懂处提问解决。（3、）思考：将“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比有何意义？二、学习十五从军征 1、介绍乐府诗的特点和内容。2、范读十五从军征，注意读准字音。引导学生分析这首诗中同样描写士兵，在手法上有什么不同之处？点拨：前诗更中于对情景的描写以反衬哀伤心情。这首诗通过一个老兵的自述揭露了当时兵役

3、制度的黑暗，抒发了对现实的不满和控诉。三、学习送别 1、介绍这首诗在艺术上的特点。2、让学生朗读此诗，并讲述诗的大意。发挥自己的想象力，设想词中的感情和思想领会诗的意境和语言形式特点指导学生把握古代诗词的多种体裁领略诗的优美意境语言美培养对古代优秀文化的兴趣教学重点让学生反复诵读五篇作品在诵读中体会文章的意境和语言风格理解诗歌的独特表达手法薇学习十五从军征研读送别一导入同学们都能背诵哪些诗歌呢诗歌是一种纯文学的代表也是张力很强容量很大的体裁这课有五首作品有古诗有乐府诗有七言绝句也有词和曲内容涉及叙事写景抒情讽刺等很多方面下面我们就进入具体意对诗句含义适当讲解不宜做繁琐分析让学生自己去体会不懂处

4、问解决思考将杨柳依依与雨雪霏霏对比有何意义二学习十五从军征介绍乐府诗的特点和内容范读十五从军征注意读准字音引导学生分析这首诗中同样描写士兵在手法上一下扬花漫天飞舞的景象，这时去为友人送别，会有一种怎样的心情。3、引导学生分析这首诗。（1）这首诗歌在写景上有什么特点？点拨：形象（2）表达了作者怎样的思想感情？点拨：对友人依依不舍，还没分别就盼归的心情。四、小结：这课学习的三首诗的主角都是士兵，在诗中都通过对景物与人物动作心情的描写，表达了对现实的不满。送别是送人着急作，写的是远行人的思念之情。在写景状物上三首诗各有特点，一个是有暖景和冷景做对比彰显相反的两种心情；一个是对故园的荒凉，亲人的凋零进

5、行细致的刻画，让人倍感凄凉；一个是对春天杨柳扬花的描写，但怀人之情跃然纸上。第二课时 1、研析清平乐 2、学习朝天子 咏喇叭 一、研析清平乐 1、讲解词的基本常识。2、介绍辛弃疾的基本情况，以及这首词的创作背景。3、范读清平乐，注意读准字音。4、引导学生分析这首词。词中的感情和思想领会诗的意境和语言形式特点指导学生把握古代诗词的多种体裁领略诗的优美意境语言美培养对古代优秀文化的兴趣教学重点让学生反复诵读五篇作品在诵读中体会文章的意境和语言风格理解诗歌的独特表达手法薇学习十五从军征研读送别一导入同学们都能背诵哪些诗歌呢诗歌是一种纯文学的代表也是张力很强容量很大的体裁这课有五首作品有古诗有乐府诗有

6、七言绝句也有词和曲内容涉及叙事写景抒情讽刺等很多方面下面我们就进入具体意对诗句含义适当讲解不宜做繁琐分析让学生自己去体会不懂处问解决思考将杨柳依依与雨雪霏霏对比有何意义二学习十五从军征介绍乐府诗的特点和内容范读十五从军征注意读准字音引导学生分析这首诗中同样描写士兵在手法上问：这首词在写作风格上有什么特点？点拨：辛的词虽然以大题材入词为主，但作者写了不少描写农村生活的佳作，这首词就是其中之一。二、学习朝天子 咏喇叭 1、背景知识介绍（1、）散曲知识介绍（2、）作者的基本情况及作品背景 2、要学生诵读课文，设置问题，引导学生掌握重点字词，理清文意，体会作者感情。组织课堂讨论：作者巧妙地借咏喇叭讽刺

7、了哪些现象？三、小结 清平乐用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。把着家老小的不同面貌和情态描写的 3 惟妙惟肖，活灵活现，具有浓郁的生活气息。真实的反映了生机勃勃、和平宁静、朴实安逸的农村生活。给人一种诗情画意、清新悦目的感觉，构思巧妙、新颖、色彩协和、鲜明，给人留下了难忘的印象。朝天子 咏喇叭是一曲讽刺散曲，全曲用近乎口语化的语气，借托对喇叭的嘲讽，表达了对统治阶级的控诉。四、作业 搜集描写军旅生活的诗词，在班级交流。词中的感情和思想领会诗的意境和语言形式特点指导学生把握古代诗词的多种体裁领略诗的优美意境语言美培养对古代优秀文化的兴趣教学重点让学生反复诵读五篇作品在诵读

8、中体会文章的意境和语言风格理解诗歌的独特表达手法薇学习十五从军征研读送别一导入同学们都能背诵哪些诗歌呢诗歌是一种纯文学的代表也是张力很强容量很大的体裁这课有五首作品有古诗有乐府诗有七言绝句也有词和曲内容涉及叙事写景抒情讽刺等很多方面下面我们就进入具体意对诗句含义适当讲解不宜做繁琐分析让学生自己去体会不懂处问解决思考将杨柳依依与雨雪霏霏对比有何意义二学习十五从军征介绍乐府诗的特点和内容范读十五从军征注意读准字音引导学生分析这首诗中同样描写士兵在手法上 词中的感情和思想领会诗的意境和语言形式特点指导学生把握古代诗词的多种体裁领略诗的优美意境语言美培养对古代优秀文化的兴趣教学重点让学生反复诵读五篇作品在诵读中体会文章的意境和语言风格理解诗歌的独特表达手法薇学习十五从军征研读送别一导入同学们都能背诵哪些诗歌呢诗歌是一种纯文学的代表也是张力很强容量很大的体裁这课有五首作品有古诗有乐府诗有七言绝句也有词和曲内容涉及叙事写景抒情讽刺等很多方面下面我们就进入具体意对诗句含义适当讲解不宜做繁琐分析让学生自己去体会不懂处问解决思考将杨柳依依与雨雪霏霏对比有何意义二学习十五从军征介绍乐府诗的特点和内容范读十五从军征注意读准字音引导学生分析这首诗中同样描写士兵在手法上