语文分层作业中考题_中学教育-中考.pdf

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1、读书破万卷 下笔如有神 语文分层作业中考题 20XX 年肇庆中考语文试题，开始考查学生的古诗鉴赏能力。如何鉴赏古诗？如何引导学生领会古诗的内容和情感？这些问题，教师在复习时会感到颇费周折。如果我们在古诗复习时，对古诗的相关知识进行分层解读，会收到很好的复习效果。（一）古诗分类 1、即景抒情诗：先有“景”后有“情”，“情”因“景”的触动而起；2、山水田园诗：把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往；3、边塞战争诗：反映边塞的山川景物和风土人情；表现从军边塞、杀敌报国的意志；讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；抒发御敌建功

2、的愿望和安边定远的思想；描写将士和亲人相互思念的深沉情感；讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；意境悲凉慷慨；4、酬赠诗：5、咏物诗：逼真地写出所咏之物的特征，并能深入其里，摄出事物的神韵、品格来，即要做到“神似”；其特征是托物言志；6、怀古咏史诗：感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今、感慨个人的身世；（二）意象、意境 1、人境：热烈，高亢，繁华，喧闹 2、物境：莽苍，雄浑、辽阔、悲壮、壮阔、壮丽 3、冷境：恬淡、清幽、宁谧、幽雅、空寂、冷寂、朦胧、渺茫 4、寒境：暗淡、萧条、荒凉、寥落 （三）思想感情 1、思想 忧国忧民、建功报国、怀古伤今、感叹时世、同情民生疾苦、眷恋故国、统一山河、思乡怀亲、蔑视

3、权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、热爱自然、寄情山水、归隐田园、壮志难酬、报国无门、抚今追昔、昔盛今衰、物是人非、怀才吊亡、求贤若渴、厌恶官场、漠视功名利禄、追求自由、向往归隐、超脱凡俗、羁旅愁思、恋情闺怨 2、感情 喜悦、惊喜、愉快、欢乐、歌颂、赞赏、赞许 激愤、愤怒、愤慨、悲愤、愤懑、闲愁、闲适、忧愁、乡思、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、悲伤、悲凉、悲壮、哀怨、抑郁、郁闷、迷惘、惆怅、孤独、寂寞、哀伤、哀痛、凄苦 仰慕、挚爱、恬淡、同情、怜悯、怜惜、惋惜 （四）表达技巧 1、表达方式的技巧 肖像描写：以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出;动作描写：表现人物性格特点,揭示人物内心活动；语言描写：表

4、现人物性格特点,反映人物心理活动，推动情节发展;心理描写：揭示人物内心世界,深刻表现人物思想感情；景物描写：再现自然风光，渲染气氛，烘托人物,寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神，朴实清新，平中透奇，含义深邃；工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 形神兼备；细节描写：准确传神鲜明，“见微而知著”。读书破万卷 下笔如有神 插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致，铺垫照应；倒叙：强调结局，先声夺人；设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏,结构灵活；叙后议论：画龙点睛，点明题旨；夹叙夹议：灵活多变，表意自由；直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致；借景（物）抒情：含蓄委婉，耐人寻味；比喻论证：生动形象，通俗易懂；托物言

5、志：含蓄委婉。2、表现手法的技巧 渲染：设置铺垫，营造氛围，情景相生，深化主题；铺垫：给下文情节产生的必然以暗示；类比：以浅寓深，以近比远，生动形象，通俗易懂；衬托：借描绘别的事物以突出主要对象；以乐景写哀情：倍增其哀（乐）；以动衬静：更幽静；化用：增强文彩 虚实结合：形象更加鲜明，结构更加紧凑；抑扬：在变化的反差中，突出事物，突出重点，强调语意，抒发感情，行文跌宕；用典：含蓄典雅，言简意丰；以小见大：以小见大，表现重大主题；婉曲：委婉含蓄，意味隽永；重章叠句：反复咏唱，增强音乐性；象征（托物言志）：引申事理，含蓄形象，鲜明激发，联想感染力强；咏史言志：抒发怀才不遇的伤感；借古讽今：借古人、古

6、事抒发自己的感悟，含蓄而有力；3、修辞的技巧 （1）描绘类使对象更为形象生动；比喻：化抽象为具体；化平淡为生动，化深奥为浅显；化冗长为简洁；拟人：化物为人，亲切自然，富有情趣，新颖别致，栩栩如生，生动形象；夸张：突出特征，感情强烈；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛；借代：移觉：化无形为有形启发联想 （2）句式类突出强调；对偶：形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝练概括，富有表现力；排比：结构紧凑，一气呵成；文意贯通，语气强劲；节奏鲜明，抒情淋漓尽致；反复：突出思想，强调感情，层次清晰，增强紧凑感，有气势，表达效果强烈；倒装：强调表达的主体 （3）语气类增强语气；反问：语气强烈，加

7、重语势，激发读者的感情；加深读者印象；起强化作用；设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。（4）比较类突出主体；衬托：烘云托月，主体更突出形象 对比：特点鲜明，矛盾突出，具有强烈的反差；4、篇章结构的技巧 引导学生领会古诗的内容和情感这些问题教师在复习时会感到颇费周折如果我们在古诗复习时对古诗的相关知识进行分层解读会收到很好的复习效果一古诗分类即景抒情诗先有景后有情情因景的触动而起山水田园诗把细腻的笔触投映边塞的山川景物和风土人情表现从军边塞杀敌报国的意志讴歌边塞将士不畏辛劳保卫边陲的战斗精神抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想描写将士和亲人相互思念的深沉情感讽刺并劝谏拓土开边穷兵黩武的统

8、治者意境悲凉慷慨古咏史诗感慨兴衰寄托哀思读书破万卷下笔如有神插叙丰富内容深化主题曲折有致铺垫照应倒叙强调结局先声夺人设置悬念吸引兴趣波澜起伏结构灵活叙后议论画龙点睛点明题旨夹叙夹议灵活多变表意自由直接抒情直抒胸臆淋漓尽读书破万卷 下笔如有神 常见的首尾照应、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。5、段落的技巧 几种段落的的作用：开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔；过渡段：承上启下，转换自然，衔接紧密，上下连贯，结构严紧，浑然一体；结尾段：呼应前文，卒章显志，深化升华主旨；耐人寻味，余音绕梁，让人难忘。6、人称的技巧 三种人称的作用：第一人称

9、：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感和真实感；第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。（五）语言 炼字型题答题模式：“哪一个字”“表达技巧”表达效果 值得关注的字词：1、动词；2、修饰语（形容词、副词）；3、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）鉴赏诗歌语言的角度：1、美在准确传神；2、美在言简意丰；3、美在富有弹性；4、美在音韵和谐。引导学生领会古诗的内容和情感这些问题教师在复习时会感到颇费周折如果我们在古诗复习时对古诗的相关知识进行分层解读会收到很好的复习效果一古诗分类即景抒情诗先有景后有情情因景的触动而起山水田园诗把细腻的笔触投映边塞的山川景物和风土人情表现从军边塞杀敌报国的意志讴歌边塞将士不畏辛劳保卫边陲的战斗精神抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想描写将士和亲人相互思念的深沉情感讽刺并劝谏拓土开边穷兵黩武的统治者意境悲凉慷慨古咏史诗感慨兴衰寄托哀思读书破万卷下笔如有神插叙丰富内容深化主题曲折有致铺垫照应倒叙强调结局先声夺人设置悬念吸引兴趣波澜起伏结构灵活叙后议论画龙点睛点明题旨夹叙夹议灵活多变表意自由直接抒情直抒胸臆淋漓尽