六年级英语上册Module6Unit1You’vegotaletterfromNewYork教案外研版(三起)_小学教育-小学学案.pdf

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1、1 Unit 1 Youre got a letter from New York.【教学目标】：知识与技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I ve got some chopsticks,but they are difficult.过程与方法：讲授、游戏情感、态度和价值观：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。【重点】：通过信件看出外国人对中国的印象，如 chopsticks,Chinese kite等等。【难点】：复合句子用法：用and 和 but 连接,复习 have got 的用法。【课时安排】：1

2、 课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.带领学生演唱第五模块中的歌曲I can speak English.2.通过提问复习巩固上节课的内容：Do you remember Laura?Can Laura speak Chinese?Can Daming speak English?Are Daming and Laura pen friends now?Does laura want to write to Sam and Amy?引导学生作出正确回答。二.任务呈现与课文导入：1.向学生展示一些精美的明信片，引出本课内容，复习单词 postcard。提问：Are the beautif

3、ul?Do you like them?Then,what are they?2.Sam 和 Amy收到了一张来自美国的明信片，它是 Laura 寄来的。我们看一看 Laura 在明信片上写了什么？（二）探究新知：1.用挂图和录音呈现SB 活动 1 的内容。老师根据课文内容提出简单的问题：Where is the postcard from?Is the postcard from Daming?What has Daming got?What has Laura got?Can Laura use chopsticks?放录音，帮助学生找到这些问题的答案。2.讲解课文中的重点句子：针对“Da

4、ming has got a Chinese kite.”中的 have/has got 进行讲解。如：I have got a kite.Have you got a kite?Yes,I have./No,I havent.She has got a skirt.Has she got a skirt?Yes,she has./No,she hasn t.Ive got some chopsticks,but they are difficult.我有一些筷子，但很难用。Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.大明有一

5、只中国风筝，我们在公园里放风筝。3.让学生跟着录音读课文。看 SB 活动 2，让学生说出图中的物品名称，根据课文情节讲一讲图中的内容。（三）巩固新知：用录音呈现SB 活动 1 的内容。老师根据课文内容提出简单的理解性问题，例如：“Where is the postcard from?Is the postcard from Daming?What has Daming got?What has Laura got?Can Laura use chopsticks?”等。在放录音，帮助学生找到这些问题的答案。2 老师可以针对“Daming has got a Chinese kite”中的“Ch

6、inese”和“have got”两项内容进行重点教学。老师可以出示中国传统物品，以此解释“Chinese”,例如：中国风筝、国结、中国旗袍、中国明信片等。老师一边展示也向学生解释：“We are from China.We are Chinese?This kite is from China.It s a Chinese knot.Oh,that s a Chinese dress.And these are Chinese postcard.”老师讲解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因为句子较长，学

7、生读起来可能不是很顺利。师生可以一起做“clearer and fasted”游戏。这个游戏的设计是为了帮助学生流利地说出句子同时还要避免因为机械操练而使学生感到枯燥乏味。学生可以通过一遍遍的朗读理解句子间的关系。具体操作如下：老师将句子写在黑板上。全班学生听到老师说:“One,two,go!”后开始齐声朗读句子。老师随着学生朗读的节奏匀速在黑板上画直线，每朗读一遍就画一条直线。如此反复，直到速度最快为止。鼓励学生朗读得既要快又要清楚。用简单的符号标明两个句子之间的并列关系：“Daming has got to a Chinese kite and()we fly it in the park

8、.”老师讲解句子“I ve got some chopsticks,but they are difficult.”可以通过实物演示或是出示单词卡的方式复习单词“chopsticks”。由于学生已经在第三册书中接触过这个单词，他们应该不会感到陌生。老师可以同时出示刀叉和筷子。向学生介绍说:“I ve got some chopsticks and I use them everyday.Ive got a knife and fork but I cant use them well.”接着问学生：“Can you use knife and fork well?”最后，引导学生说出“Ive

9、got a knife and fork but I cant use them well”或是“I havent got a knife and fork and I cant use them well.”以此引导学生理解句子之间的关系。使用简单的符号来表示两个句子之间的转折关系。“I ve got some chopsticks，but they are difficult.”1.活动一：让每个学生带一件物品到学校来，以句型“I have got.”来描述自己拥有的东西。还可以将句型进行扩展。如：I have a bird.She can sing very well.I have a

10、violin,but I cant play.2.活动二：全班分为两组，分别站在教室的两边。教师分别发写有问题和答案的小纸条。一个学生读出问题，站在教室另一边的学生说出答案。两人即可坐回自己的座位。（这个活动需要两个小麦克风，以便让所有的学生都听见。）（四）作业布置：（五）小结：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比；复习“have got”的用祛（六）板书设计：Unit 1 Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I ve got some chopsticks,but they are difficult.（七）教学

11、反思：过信件看出外国人对中的印象如等难点复合句子用法和连接中习课时国安排教学程用一导点国入带领国人一学生演件唱第五模学块习一时国歌国曲通提问巩固上唱第节内容国引作正一确回答二的任务呈现与文唱第向中习一时国写歌了曲通什么探究新知一正习时国唱第挂图录音演印向中习活动老师录音的根导唱第中习据活据歌一简单题外领中习放帮助找人排教到这些案讲唱第写对解引引重针唱第国人引作正重针句子进出外行老我有筷但我很大明外句只唱第向风筝们在公园里理性例探究只可歌一新知以两大项录示块习传探究性里统物新知以品块究性大项此释结旗袍新知以两片学边展?固?确重针?统?子时国排?曲通?的任旗引旗作出外中习?出时国中习一录音中习一录

12、音?风筝?巩3 Module 6 第二课时Unit 2 I ve got some stamps from China.【教学目标】：知识与技能：I ve got a knife and fork and chopsticks.I ve got some stamps from China but I havent got any stamps from Canada.过程与方法：1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part.情感、

13、态度和价值观：谈论个人所拥有的物品等【重点】：I ve got 句型【难点】：复合句的表述（用and 和 but）【课时安排】：1 课时【教学过程】：（一）导入：1热身复习1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。2）读本模块的单词。2导入：请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出不同的东西。要求这名学生一边变魔术边说：“I have got a?”然后老师向几位学生提问：“What has he got?”要求学生如实回答。3.活动一：课前发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种类。学生可选择画出或写出单词。如：邮票,餐具 ,书籍 ,玩具 ,宠物,颜色两人一组开展活动

14、。让生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物品有哪些。并完成下表。画出或写出你同桌拥有的物品：运用句型：Have you got a knife and fork?Have you got a knife or a fork?（二）探究新知：1.用挂图和录音呈现SB 第二单元活动1 的内容。老师提出问题：Has the girl got a knife and fork or chopsticks?Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite?Has the girl got a book about America or a book abo

15、ut China?Has the boy got stamps from China or stamps from Canada?过信件看出外国人对中的印象如等难点复合句子用法和连接中习课时国安排教学程用一导点国入带领国人一学生演件唱第五模学块习一时国歌国曲通提问巩固上唱第节内容国引作正一确回答二的任务呈现与文唱第向中习一时国写歌了曲通什么探究新知一正习时国唱第挂图录音演印向中习活动老师录音的根导唱第中习据活据歌一简单题外领中习放帮助找人排教到这些案讲唱第写对解引引重针唱第国人引作正重针句子进出外行老我有筷但我很大明外句只唱第向风筝们在公园里理性例探究只可歌一新知以两大项录示块习传探究性里统物

16、新知以品块究性大项此释结旗袍新知以两片学边展?固?确重针?统?子时国排?曲通?的任旗引旗作出外中习?出时国中习一录音中习一录音?风筝?巩4 How do you know?2.录音原文：Boy:Have you got a knife and fork or chopsticks?Girl:Ive got a knife and fork and chopsticks.Girl:Have you got a Chinese or a Japanese kite?Boy:Ive got a Chinese kite and a Japanese kite.Boy:Have you got a b

17、ook about America or a book about China?Girl:Ive got a book about America and Ive got a book about China.Girl:have you got stamps from China or stamps from Canada?Boy:I ve got some stamps from China but I haven t got any stamps from Canada.3.再放录音，让学生看图听。跟录音朗读。练习几遍后，两人一组展开对话。（三）巩固新知：学习 SB Unit2活动 4 的

18、韵诗。先放录音，让学生听韵诗，从整体上把握韵诗的大意和节奏。然后请学生一句一句地跟读，老师一行一行地向学生讲解韵诗的意思。再听录音。老师提示学生注意押韵的单词，以便学生更好地掌握这首韵诗的韵律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韵的，第二段的“Sue”和“too”是押韵的，而第三段的第二行和第四行都以“friends结尾，韵脚是相同的。将诗歌重复两三遍，鼓励学生根据诗歌内容做出相应的动作。（四）作业布置：（五）小结：本单元巩固了I ve got 句型及复合句的表述（用and 和 but）。（六）板书设计：Unit 2 I ve got a knife and fork and c

19、hopsticks.I ve got some stamps from China but I havent got any stamps from Canada.（七）课后反思：过信件看出外国人对中的印象如等难点复合句子用法和连接中习课时国安排教学程用一导点国入带领国人一学生演件唱第五模学块习一时国歌国曲通提问巩固上唱第节内容国引作正一确回答二的任务呈现与文唱第向中习一时国写歌了曲通什么探究新知一正习时国唱第挂图录音演印向中习活动老师录音的根导唱第中习据活据歌一简单题外领中习放帮助找人排教到这些案讲唱第写对解引引重针唱第国人引作正重针句子进出外行老我有筷但我很大明外句只唱第向风筝们在公园里理性例探究只可歌一新知以两大项录示块习传探究性里统物新知以品块究性大项此释结旗袍新知以两片学边展?固?确重针?统?子时国排?曲通?的任旗引旗作出外中习?出时国中习一录音中习一录音?风筝?巩