三年级体育《后滚翻》的教学设计_中学教育-体育理论与教学.pdf

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1、.jz.三年级体育教案 技巧后滚翻 执教者：安县七一实验小学 吴 英 一、本课教材：1、技巧：后滚翻；2、游戏：跨越障碍 二、教学创意：本课教学遵循“以人为本，健康第一”的教育思想，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏为主线。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育教育和运动保健教育。三、教材分析：后滚翻是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，发展学生的奔跑能力、灵敏

2、性以及不怕困难的精神品质，培养学生团结协作和相互配合的意识，体现新课表的理念，提高学生发现问题、解决问题的能力。本课主教材和副教材在练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既要面向全体学生，又要注重学生个性发展，注意运动保健，严防运动伤害事故发生。四、学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：.jz.A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强。因此，教师在教学中采用直观的示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。五、教学目标以及教学重难点：（1）认知目标：使学生理解后滚翻的动作概念以及游戏中的奔跑姿势、游戏

3、规则的了解。（2）技能目标：学会后滚翻动作，力争 90的学生能够初步学会后滚翻的动作。通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。（3）情感目标：通过本课的学习，培养学生互助团结精神和集体意识，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展；同时发展学生的想象力、活泼、上进、刻苦、善思等优秀品质。教学重点：团身紧，两手推垫有力。教学难点：滚动圆滑，方向要正。容 1、后滚翻 2、游戏跨越障碍 重点：团身紧，两手推垫有力。难点：滚动圆滑，方向要正。教 学 目 标 1、认知目标：使学生理解后滚翻的动作概念以及游戏中的奔跑姿势、游戏规则的了解。2、技能目标:学会后滚翻动作，力争 85-90 的

4、学生能够初步学会后滚翻的动作。通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。3、情感目标：通过本课的学习，培养学生互助团结精神和集体意识，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展；同时发展学生的想象力、活泼、上进、刻苦、善思等优秀学遵循以人为本健康第一的教育思想以教材为依据以团结协作竞争欢乐为主题以游戏为主线充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用采用多种激励的手段调动学生主观能动性激发学生的学习兴趣在玩中学学中玩抓住教材本身的德学生在学习了前滚翻的基础上学习的它的教学目的是发展学生的柔性协调性和空间感而通过游戏发展学生的奔跑能力灵敏性以及不怕困难的精神品质培养学生团结协作和相互配合

5、的意识体现新课表的理念提高学生发现问题解决问题动保健严防运动伤害事故发生四学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期他们的年龄特征依赖性强自我约束能力差模仿能力强好奇心强因此教师在教学中采用直观的示范法多用激励手段激发学生的学习动机结合运动保健注.jz.品质。部 分 顺 序 教师提前到场，准备和检查场地器材，等候上课。体育委员带领上课同学按约定地点集合，检查到班人数并等待上课。时 间 教师活动 学生活动及组织形式 分 学遵循以人为本健康第一的教育思想以教材为依据以团结协作竞争欢乐为主题以游戏为主线充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用采用多种激励的手段调动学生主观能动性激发学生的学习兴趣在玩

6、中学学中玩抓住教材本身的德学生在学习了前滚翻的基础上学习的它的教学目的是发展学生的柔性协调性和空间感而通过游戏发展学生的奔跑能力灵敏性以及不怕困难的精神品质培养学生团结协作和相互配合的意识体现新课表的理念提高学生发现问题解决问题动保健严防运动伤害事故发生四学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期他们的年龄特征依赖性强自我约束能力差模仿能力强好奇心强因此教师在教学中采用直观的示范法多用激励手段激发学生的学习动机结合运动保健注.jz.一、开 始 部 一、课 堂 常 规 二、1、在集合地点观察学生并检查服饰。2、“同学们好！”3、宣布本课内容（图 1）“同学们还记得吴老师上学 全班成4 列横队集

7、合 组织如图：图 1 1、“老师好！”2、认真听讲，明确学习内容和要求等。组织如图：2 学遵循以人为本健康第一的教育思想以教材为依据以团结协作竞争欢乐为主题以游戏为主线充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用采用多种激励的手段调动学生主观能动性激发学生的学习兴趣在玩中学学中玩抓住教材本身的德学生在学习了前滚翻的基础上学习的它的教学目的是发展学生的柔性协调性和空间感而通过游戏发展学生的奔跑能力灵敏性以及不怕困难的精神品质培养学生团结协作和相互配合的意识体现新课表的理念提高学生发现问题解决问题动保健严防运动伤害事故发生四学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期他们的年龄特征依赖性强自我约束能力差

8、模仿能力强好奇心强因此教师在教学中采用直观的示范法多用激励手段激发学生的学习动机结合运动保健注.jz.分 小 游 戏 激 趣 期教你们做的小游戏吗？还想不想玩？现在我们就一起来玩小游戏好不好？”（图 2）要求：每个人都要参加游戏。图 2 3 学遵循以人为本健康第一的教育思想以教材为依据以团结协作竞争欢乐为主题以游戏为主线充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用采用多种激励的手段调动学生主观能动性激发学生的学习兴趣在玩中学学中玩抓住教材本身的德学生在学习了前滚翻的基础上学习的它的教学目的是发展学生的柔性协调性和空间感而通过游戏发展学生的奔跑能力灵敏性以及不怕困难的精神品质培养学生团结协作和相互配合

9、的意识体现新课表的理念提高学生发现问题解决问题动保健严防运动伤害事故发生四学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期他们的年龄特征依赖性强自我约束能力差模仿能力强好奇心强因此教师在教学中采用直观的示范法多用激励手段激发学生的学习动机结合运动保健注.jz.二、基 一、准 备 活 动 兔 子 舞 二、教师播放兔子舞的音乐，带领学生随着音乐节奏跳起欢快的舞蹈。（图 3）要求：精神饱满、动作到位。一、简单的垫上运动（专项练习）（组织如图 4）1、抱膝前后滚动 2、手放肩上前后滚动（指尖 组织如图：图 3 1、组织队形：3 学遵循以人为本健康第一的教育思想以教材为依据以团结协作竞争欢乐为主题以游戏为主

10、线充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用采用多种激励的手段调动学生主观能动性激发学生的学习兴趣在玩中学学中玩抓住教材本身的德学生在学习了前滚翻的基础上学习的它的教学目的是发展学生的柔性协调性和空间感而通过游戏发展学生的奔跑能力灵敏性以及不怕困难的精神品质培养学生团结协作和相互配合的意识体现新课表的理念提高学生发现问题解决问题动保健严防运动伤害事故发生四学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期他们的年龄特征依赖性强自我约束能力差模仿能力强好奇心强因此教师在教学中采用直观的示范法多用激励手段激发学生的学习动机结合运动保健注.jz.本 部 技 巧 后 滚 翻 向后）3、仰卧举退，轻轻放下。4、仰

11、卧推成桥 二、复习前滚翻的动作 三、教师讲解并示范后滚翻的动作方法和技术要领。动作要领：背朝滚翻方向蹲撑，两手用力推垫，体后倒，臀部靠脚跟往下坐，低头、团身向后滚动，使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈肘，两手放在肩上（使手背尽力贴靠肩胛），用力推垫，推起成蹲撑站立 图 2、后滚翻的动作示范 图 5 学法：仔细看示范，认真练习。学生自评自练，互练互评，集体练习 22 学遵循以人为本健康第一的教育思想以教材为依据以团结协作竞争欢乐为主题以游戏为主线充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用采用多种激励的手段调动学生主观能动性激发学生的学习兴趣在玩中学学中玩抓住教材本身的德学生在学习

12、了前滚翻的基础上学习的它的教学目的是发展学生的柔性协调性和空间感而通过游戏发展学生的奔跑能力灵敏性以及不怕困难的精神品质培养学生团结协作和相互配合的意识体现新课表的理念提高学生发现问题解决问题动保健严防运动伤害事故发生四学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期他们的年龄特征依赖性强自我约束能力差模仿能力强好奇心强因此教师在教学中采用直观的示范法多用激励手段激发学生的学习动机结合运动保健注.jz.分 教 学 三、游 戏 障（图 5）四、教师讲解保护与帮助的方法，提出要求。保护与帮助：保护者蹲立于练习者侧面，一手托肩，一手托臀，助其推手和翻转。五、组织学生练习，并指导。六、抽生表演，趁机纠错。

13、七、分组练习，老师巡回指导、纠错。一、游戏的目的及意义 1、发展速度和柔韧的同时，提高身体协调配合能力。2、尝试创设障碍并体验障碍接力跑的方法和规则。3、树立学习自信心，养成相互帮助、相互学习的良好学习习惯。组织如图 图 6 6 障碍物 学遵循以人为本健康第一的教育思想以教材为依据以团结协作竞争欢乐为主题以游戏为主线充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用采用多种激励的手段调动学生主观能动性激发学生的学习兴趣在玩中学学中玩抓住教材本身的德学生在学习了前滚翻的基础上学习的它的教学目的是发展学生的柔性协调性和空间感而通过游戏发展学生的奔跑能力灵敏性以及不怕困难的精神品质培养学生团结协作和相互配合的意

14、识体现新课表的理念提高学生发现问题解决问题动保健严防运动伤害事故发生四学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期他们的年龄特征依赖性强自我约束能力差模仿能力强好奇心强因此教师在教学中采用直观的示范法多用激励手段激发学生的学习动机结合运动保健注.jz.三、结 束 碍 接 力 一、音 乐 放 松 二、讲解游戏的方法和规则 教师创设情景，伴随着音乐进行想象放松 1、“同学们，你们想不想乘着宇宙飞船到太空中去遨游一番哪？今天，吴老师就要带着大家到太空去看一看，你们可得准备好哦！请同学们闭上眼睛。（准备音乐）宇宙飞船的速度很快，已经来到了太空，在太空中失去了地球的引力，做动作会很轻、很缓、很 组织：以

15、教师为中心，自由的围成一个圆圈，随着音乐一边做放松练习一边往中间靠拢。学法：学生自由想象在太空中要做些什么动作，要求动作要轻、缓、慢。学遵循以人为本健康第一的教育思想以教材为依据以团结协作竞争欢乐为主题以游戏为主线充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用采用多种激励的手段调动学生主观能动性激发学生的学习兴趣在玩中学学中玩抓住教材本身的德学生在学习了前滚翻的基础上学习的它的教学目的是发展学生的柔性协调性和空间感而通过游戏发展学生的奔跑能力灵敏性以及不怕困难的精神品质培养学生团结协作和相互配合的意识体现新课表的理念提高学生发现问题解决问题动保健严防运动伤害事故发生四学情分析小学三年级学生正处于生长发

16、育的关键期他们的年龄特征依赖性强自我约束能力差模仿能力强好奇心强因此教师在教学中采用直观的示范法多用激励手段激发学生的学习动机结合运动保健注.jz.部 分 二、小 结 慢有的同学在游泳有的同学在打篮球啊！还有的同学在做游戏呢！哦！动作可真是丰富多彩呀！太空的生活真是太美妙 了！真 棒！真 是 太 好了！”（语速慢）2、“请同学们原地睁开眼睛吧！太空的生活真是太奇妙了，请同学们今天好好学习科学文化知识，将来乘上真正的宇宙飞船到太空中去遨游，好不好？”3、小结，下课。4 学遵循以人为本健康第一的教育思想以教材为依据以团结协作竞争欢乐为主题以游戏为主线充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用采用多种激

17、励的手段调动学生主观能动性激发学生的学习兴趣在玩中学学中玩抓住教材本身的德学生在学习了前滚翻的基础上学习的它的教学目的是发展学生的柔性协调性和空间感而通过游戏发展学生的奔跑能力灵敏性以及不怕困难的精神品质培养学生团结协作和相互配合的意识体现新课表的理念提高学生发现问题解决问题动保健严防运动伤害事故发生四学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期他们的年龄特征依赖性强自我约束能力差模仿能力强好奇心强因此教师在教学中采用直观的示范法多用激励手段激发学生的学习动机结合运动保健注.jz.场地器材：小垫子 20块，录音机 1 台。预计平均心率：100-135次分，最高 150次分。预计练习密度：45-

18、55 课后反思：下 课 学遵循以人为本健康第一的教育思想以教材为依据以团结协作竞争欢乐为主题以游戏为主线充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用采用多种激励的手段调动学生主观能动性激发学生的学习兴趣在玩中学学中玩抓住教材本身的德学生在学习了前滚翻的基础上学习的它的教学目的是发展学生的柔性协调性和空间感而通过游戏发展学生的奔跑能力灵敏性以及不怕困难的精神品质培养学生团结协作和相互配合的意识体现新课表的理念提高学生发现问题解决问题动保健严防运动伤害事故发生四学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期他们的年龄特征依赖性强自我约束能力差模仿能力强好奇心强因此教师在教学中采用直观的示范法多用激励手段激发学生的学习动机结合运动保健注