语文s版小学四年级语文下册 麋鹿教学设计_小学教育-小学课件.pdf

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1、麋鹿 教材简析：这是一篇精读课文，以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性，叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，体现了我国政府对于保护野生动物的重视。本课文字简练，情感丰富：“晨雾如清纱般漂浮”“四不像”“当作姜子牙的坐骑”“失而复得的经历”，既丰富了文章的内容，又使学习者兴趣倍增，在获得知识的同时受到美的熏陶和爱国主义教育。学习本篇课文的目的：一是理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。二是让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。三是学习按一定的顺序记叙的写作方法。设计理念：现代语文教学的一个重要内容，就

2、是发挥学生的自主学习的意识，培养学生的自主学习能力。在语文课堂教学过程中，如果我们能够充分注重学生的“自主的阅读、获取和运用”，就能使学生真正成为课堂的主人，让学生有充分的条件去自主探索，去读书研究，归纳总结，形成自己的认识。课时安排：2 课时 教学目标：1、会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等 7 个生字，会写“涂、榜、敏、捷、销、匿、输、基、涯”等 9 个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。2、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外行特点、生活习性以及它的传奇经历。3、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护环境。教学重难点：重点：了解麋鹿的特点和它

3、的传奇经历。难点：了解麋鹿的特点和它的传奇经历，教育学生保护动物，保护环境。教学准备：1、布置学生查阅资料，了解麋鹿的有关知识。2、自制的相关课件。教学设计：第一课时 一、激趣导入，引出课题 1、同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）2、你们了解得真多！那你对麋鹿了解多少呢？结合课前收集的资料介绍介绍。（学生交流自己了解的有关麋鹿的知识。）通过收集和交流，引起学习的兴趣，做好知识的储备。3、今天，老师要和大家一起去认识一种跟大熊猫齐名的珍稀动物麋鹿。（板书课题：麋鹿）老师这儿有一段关

4、于麋鹿的影片，请欣赏。（播放课件）(解说词：这是一方神奇的土地，它有着亚洲东方最大的一片湿地。在这片广袤无垠的湿地上，生存着世界上最大的野生麋鹿种群。这是一个美丽的家园，人与多种动物和谐共处，创造着美丽而宁静的生态环境。)4、看了影片，此时，你想说些什么？（学生自由说出自己的感受，激发了学生继续学习积极性。）二、初读课文，感知内容 想对麋鹿了解更多吗？其实课文对麋鹿做了详细的介绍，下面就让我们走进课文，一同去认识麋鹿。1、学生自由朗读课文，读准生字字音，认清字形，理解主要词语。2、检查自学情况。（1）读词语：滩涂 封神榜 敏捷销声匿迹 输出基金会 生涯迅即 厄运 颠沛流离（根据读词情况，及时纠

5、正错音）（2）理解词语：销声匿迹 敏捷 3、再读课文，边读边想，课文主要向我们介绍了有关麋鹿的哪些内容？4、学生汇报。（根据学生的汇报，教师整理板书。外形特点 生活习性 传奇经历）三、细读课文，理解内容 1、学习麋鹿的外形特点和生活习性 1）轻声读文 2-4 自然段的内容，边读边想，在自己的脑海中描画出麋鹿的样子。2）（课件出示麋鹿图）请学生边看图边读有关句子，体会作者是如何来描绘麋鹿的。3）汇报交流，教师适时点拨指导。交流外形特点和生活习性 麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。（课件出示：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）（1）指名读这句话，

6、体会外形特点。（2）明明说“四像”可又为什么说“四不像”呢？（引导学生说出：似鹿不是鹿 似马不是马 似牛不是牛 似驴不是驴）（3）麋鹿的外形真奇特，而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘（齐读句子）“一般雄麋鹿体重可达 250 千克左右，角比较长，每两年脱换一次。”（这一段话用到了什么说明方法列数字。体会麋鹿重）“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾吧用来驱赶蚊蝇（这对应了“四不像”中的尾似驴）“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。（这对应了“四不象”中的蹄似牛）“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。”（指导朗读。）“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且才发

7、育完全。”（朗读句子，从这句话中体会所用说明方法，说明繁殖能力低。）麋鹿是一种草食性哺乳动物。2、当讲解员介绍麋鹿。同学们对麋鹿已经有了一定的认识，那么谁能结合板书，假设自己就是一位解说员，向大家介绍麋鹿，好吗？（给学生练习的时间，然后指名介绍。）四、课堂小结 这节课我们一道认识了麋鹿，也了解了它的生活习性，这奇特麋鹿一定还有它更奇特的故事，我们下节课再来学习。五、布置作业 1、抄写生字新词。2、继续朗读课文。板书设计：麋鹿 外形特点：四不像 生活习性：草食性哺乳动物 传奇经历：第二课时 一、复习导入 1、复习词语 2、通过上节课的学习，对于麋鹿你有了哪些认识呢？性叙述了它们历经磨难终于回到祖

8、国的坎坷命运体现了我国政府对于保护野生动物的重视本课文字简练情感丰富晨雾如清纱般漂浮四不像当作姜子牙的坐骑失而复得的经历既丰富了文章的内容又使学习者兴趣倍增在获得知识的同时历二是让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物教学生保护动物保护自然环境三是学习按一定的顺序记叙的写作方法设计理念现代语文教学的一个重要内容就是发挥学生的自主学习的意识培养学生的自主学习能力在语文课堂教学过程主探索去读书研究归纳总结形成自己的认识课时安排课时教学目标会认榜棕孕匿厄沛衍等个生字会写涂榜敏捷销匿输基涯等个字再读课文边读边想课文主要向我们介绍了有关麋鹿的哪些内容学生汇报根据学生的汇报教师整理板书外（通过回顾课文内容，为下

9、文的学习做好铺垫。）二、细读课文，体验传奇经历 学习 1 自然段 麋鹿是一奇特珍稀的动物，因此也必须重点保护。下面就让我们走进麋鹿生活的天堂。（课件出示 1 自然段）1、学生自由读文，边读边想，为什么说这里是麋鹿野生放养的理想场所？2、学生回答（教师引导学生结合“土地广阔”“林茂草丰”“气候温和”等词语来理解。）3、想象画面，你觉得这里怎么样？谈出自己的体会。4、指导感情朗读。学习麋鹿传奇经历 1、是的，这是麋鹿生活的天堂，可是你知道吗，在许多年以前，我们人类没有很好地与它们相处，致使它们濒临灭绝，麋鹿经历了什么呢？下面就让我们静下心来读一读麋鹿的传奇故事。（1）这部分内容是按什么顺序来写的？

10、（2）为什么说麋鹿的经历充满了传奇色彩？你是如何理解“传奇”的呢？（3）画出使你感受最深的地方。（学生带着这些问题边读边思考，把感受和体验在小组内交流。）2、全班汇报交流（在汇报交流过程中，教师指导学生朗读感受深的句子。可采 取读-谈感受-再读 的方式进行。）3、再次默读这部分内容，说手自己的心情有什么变化。4、教师小结：我们的国家曾被列强所欺，麋鹿几乎灭绝，在国外，正因为有喜爱它的人，麋鹿才得以生存，当我们的国家强盛时，它们终于回归祖国。（教师与学生之间的交流，指出了麋鹿的漂泊不定，使学生明白我们要保护麋鹿，保护环境。）三、深化延伸，升华感知 1、经过我们的学习，我们对麋鹿有了比较深刻的了解

11、，现在，老师还想请教大家一个问题：人类花费那么大的精力与金钱来保护这些动物，有什么价值呢？能谈谈你的看法吗？2、学生自由发言，教师点拨补充。四、总结全文，置留作业 1、通过这节课的学习，希望同学们能够热爱麋鹿，保护麋鹿，保护一切野生动物。2、外上网或查阅资料，了解更多的有关麋鹿或其他野生动物的资料。板书设计：麋鹿 外形特点：四不像 生活习性：草食性哺乳动物 传奇经历：漂泊不定 颠沛流离 练习设计：1、抄写词语 滩涂 封神榜敏捷 销声匿迹 输出 基金会 生涯 迅即 厄运 颠沛流离 2、写出下列各字的形近字，再组成词语。涂（）捷（）输（）销（）（）（）（）（）3、在“气候温和”“林茂草丰”“茁壮成

12、长”“土地广阔”这几个词语中任选两个词语写几句话。性叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运体现了我国政府对于保护野生动物的重视本课文字简练情感丰富晨雾如清纱般漂浮四不像当作姜子牙的坐骑失而复得的经历既丰富了文章的内容又使学习者兴趣倍增在获得知识的同时历二是让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物教学生保护动物保护自然环境三是学习按一定的顺序记叙的写作方法设计理念现代语文教学的一个重要内容就是发挥学生的自主学习的意识培养学生的自主学习能力在语文课堂教学过程主探索去读书研究归纳总结形成自己的认识课时安排课时教学目标会认榜棕孕匿厄沛衍等个生字会写涂榜敏捷销匿输基涯等个字再读课文边读边想课文主要向我们介绍

13、了有关麋鹿的哪些内容学生汇报根据学生的汇报教师整理板书外 4、收集国家级保护动物的资料，开展一次宣传活动。性叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运体现了我国政府对于保护野生动物的重视本课文字简练情感丰富晨雾如清纱般漂浮四不像当作姜子牙的坐骑失而复得的经历既丰富了文章的内容又使学习者兴趣倍增在获得知识的同时历二是让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物教学生保护动物保护自然环境三是学习按一定的顺序记叙的写作方法设计理念现代语文教学的一个重要内容就是发挥学生的自主学习的意识培养学生的自主学习能力在语文课堂教学过程主探索去读书研究归纳总结形成自己的认识课时安排课时教学目标会认榜棕孕匿厄沛衍等个生字会写涂榜敏捷销匿输基涯等个字再读课文边读边想课文主要向我们介绍了有关麋鹿的哪些内容学生汇报根据学生的汇报教师整理板书外