2022年游褒禅山记教案(精选多篇).docx

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1、2022年游褒禅山记教案(精选多篇)第一篇：游褒禅山记教案游褒禅山记教案备课时间：2022-10-11教学目的：1、学习本文从记游到争论，即事明理的写作手法。2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的看法。3、驾驭词类活用和一词多义的用法，特殊是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。4、熟读背诵，培育阅读文言文的实力。教学重点：目的2、3教学难点：目的1、4。教学方法：诵读、探讨教学时数：一课时教学步骤：一、作者及课文简介，疏通文意。二、介绍作者、背景。三、交代本课的教学目的及课时支配。四、默读课文，依据注释疏通文意。五、由学生复述课文，串讲。老师依据实际状况，

2、做些必要的点拨，特殊要点出一些重点字词的用法。1积累“其”、“道”、“名”、“然”的义项。2背诵课文六、讲练习篇子。七、课堂检测八、作业做步步高九、课后总结其次篇：游褒禅山记教案游褒禅山记教学设计三维目标一、学问和实力1、了解作者，学习结合语境揣摩语言；驾驭重要文言字词及文言现象，背诵课文。2、学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。二、过程和方法诵读、感悟、理解、背诵。三、情感看法和价值观相识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其借鉴意义。重点、难点驾驭词类活用。因事说理的游记思想的深刻，艺术手法的独特。解决方法学生利用注释、工具书疏通文字，老师只进行点拨、解难，以培育学生的自学实力。

3、重视诵读，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，并重点教读第三段，理解作者“尽吾志”的观点。学生活动发挥学生主体性，让学生借助注释疏通课文。指导学生仔细朗读，揣摩语言，熟读成诵。课时支配 1课时教学步骤一、预习。借助注释和工具书疏通课文。补充注释址：基址，指山脚。禅：梵语译音“禅那”的简称，意思是“静思”，指佛家追求的一种境界。后来泛指有关佛教的人和事物，如禅师、禅子、坐禅、禅房、禅宗、禅林、禅杖等。褒禅，慧褒禅师。庐冢：庐，一说指慧褒生前住处（屋舍）。独其为文犹可识，曰“花山”：另一种说明是：唯独碑上刻的“花

4、山”二字还可以相识。今言“华”（hu）如“华（hu）实”之“华（hu）”者，盖音谬也：汉字最初只有“华（hu）”字，没有“花”字，后来有了“花”字，“华”“花”分家，“华”才读为hu。王安石认为碑文上的“花”是根据“华”的古音而写的今字，所以假如是“华山”（按，这里不是五岳中的“华（hu）山”）的“华”，仍应读hu，而不应读“华（hu奢侈、虚浮）实”的hu。莫能名者：另一种说明是，不能叫出真名的（指华山本名花山）。名，说出名称。二、导入刘勰文心雕龙：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”王安石在宋仁宗至和元年（1054）任舒州通判时写了一篇游记游褒禅山记。我们从中来感受作者游褒禅山产生了怎样的思

5、想情感。三、范读。放课文朗读录音，或老师示范朗读。四、学生朗读，要求读准字音，留意节奏和感情。以其乃华山之阳名之也而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也此所以学者不行以不深思而慎取之也五、文学常识作者介绍：王安石（10211086），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（现江西省临川县）人。仁宗庆历进士。嘉祐三年（公元1085年）上万言书，提出变法主见，要求变更“积贫积弱”的局面，推行富国强兵政策，抑制大官僚地主的兼，强化统治力气，以防大规模的农夫起义，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年（公元1069年）任参知政事。次年任宰相，依靠神宗，实行变法。因保守派反对，新法迭遭阻碍。熙宁七年

6、辞退，次年再相；九年再辞，退居江宁（今江苏南京），封荆国公，世称王荆公。卒谥文。他强调“权时之变”反对因循保守，是中国十一世纪的改革家。其诗文颇有揭露时弊、反映社会冲突之作，体现了他的政治主见和理想。散文雄健峭拔，被推为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清爽。词虽不多但风格高峻。他的作品今存王临川集、临川集拾遗等。时代背景资料：公元10511054年，王安石任舒州（现在安徽省潜山县）通判，1054年（宋仁宗至和元年）4月，辞职回家探亲，在归途中巡游了山峦起伏，有泉有洞，风景秀美的褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。关于文体记是一种文体，可说明、争论、描写、叙述。 游褒禅山记：是游褒禅山后所记，所以它

7、是一篇游记。 游记，顾名思义，就是记游。也就是对一次出行、巡游、参观?的记录。在这里，游的含义有多种：游历、旅游、游玩、巡游、参观、访问、考察等。游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的题材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的好玩丰阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以登记一国的重大事务，并表达作者但是思想感情。游记文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会学问和美的感觉。游记有带争论色调的，如范仲淹的岳阳楼记、王安石的游褒禅山记；有带科学色调的，如郦道元的三峡；有带抒情色调的，如柳宗元的小石潭记、欧阳修的醉翁亭记、袁宏道的满井游记。六、结合课后练习，疏通文意，积

8、累语言。1、词乃以其乃华山之阳名之也（副词，表示推断，可译为“是”“就是”）巫医乐师一百零一工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也（竟，竟然，尽然）良乃人，具告沛公（于是）于是为长安君约车一百零一乘，质于齐，兵乃出（才）道有碑仆道（路，道路）师者，所以传道受业解惑也（道理）于是废先王之道，焚一百零一家之言，以愚黔首（主见）何可胜道也哉（说，讲）策之不以其道（方法）盖日初出大如车盖（车盖）盖失强援，不能独完（承接上文，表示缘由，可译为“因为”“是因为”“是由于”等）况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海（超过，赛过）盖其又深，则其至又加少矣（有“也许”的意思）文独其为文犹可识，曰“花

9、山”（文字）不以木为之者，文理有疏密（纹）属予作文以记之（文章）饰非掩过（掩饰）然至于颠覆，理固宜然（如此，这样）吴广以为然（对，正确）有穴窈然（形容词词尾，“?的样子”然视其左右，来而记之者已少（但，但是）2、活用问其深，则其好游者不能穷也（深，形容词用作名词，深度）盖其又深，则其至义加少矣（至，动词用作名词，到达的人）而世之奇伟、瑰怪、特别之观，常在于险远（险远，形容词用作名词，险远的地方(第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页