语文标点符号复习专题教案_中学教育-中考.pdf

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1、标点符号复习专题教案（一）复习目标：1。明确考纲对标点符号使用的要求。2掌握标点符号的概念及考查重点。3识记标点符号使用口诀，通过练习提高标点运用技能。复习重难点：1。掌握考纲要求和考查重点、考查方式。2快速准确地发现标点符号使用中的常见毛病，明确规范正确的标点用法。教法学法设想：讲授解读明确要求，识记口诀理解含义，练习巩固形成技能。教学过程：一明确标点符号的概念，解读考纲要求。1.理解标点符号的概念。2.解读考纲：考试大纲对标点符号的要求有:“正确使用标点符号”。二标点符号使用口诀。1.标点符号使用口诀：不大不小，层次明了；不多不少，区分正好。2.口诀一：不大不小，层次明了。A要记清每个标点

2、的势力范围，它管什么，管到哪里，不能管得过大，也不能管得过小。B停顿过大和过小,都是没有认清自己的势力范围，导致层次不清，结构混乱。范围过大 标点 范围过小 联合词组 分句 顿号、集合词语 两组分句间 逗号，词与词之间的并列 已有句号 分号；无逗号的分句 范围过大 冒号：停顿太小 间引包括标点 双引号 “”直引不包括标点 超出被解释部分 括 号（）小于被解释部分 问号？倒装句，话没问完 3口诀二：不多不少，区分正好。A要记清每个标点的性质，什么时候该用，什么时候不该用，不要多用（不该用而用）也不要少用（该用不用）。B多用,少用,都是没有认清标点的性质,从而造成语句概念模糊,区分不清。多用(不该

3、用而用)标点 少用（该用不用）概数（非并列）和、与 顿号、并列关系 没有疑问 选择问句 问号？连续发问 无须强调（唯一名称）双引号“”需要强调（特殊称谓）不是书名 书名号 书名 与“即”“是”重复 破折号 插入解释 正文非注解 括号（）注解正文 已有“等”字 省略号 话没说完 分段直引 两个冒号 冒号：总分（分总）关系 三练习巩固。1.我喜欢看 求是杂志。2.我喜欢苏轼写的惠崇春江晚景。3.参加这次比赛的有：一中、二中、三中等几所学校。4.譬喻止于“皆以美于徐公，”接下去，“今齐地方千里”来个陡转。5.卷云、卷积云、积云、和高积云都是很美丽的。6.读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎

4、的头发是黑的，还是金黄的？7.前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。8.今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。9.“这究竟是怎么一回事呢？同志们！”厂长严肃地说。10.你啊真不争气。11.对待同志要像春天般温暖；对待工作要像夏天般热情。四布置作业.完成资料 108 页习题。五教学后记.使用口诀通过练习提高标点运用技能复习重难点掌握考纲要求和考查重点考查方式快速准确地发现标点符号使用中的常见毛病明确规范正确的标点用法教法学法设想讲授解读明确要求识记口诀理解含义练习巩固形成技能教学过程一二标点符号使用口诀标点符号使用口诀不大不小层次明了不多不少区分正好口诀一不大不小层次明了要记清每个标点的势力范围它管什么管到哪里不能管得过大也不能管得过小停顿过大和过小都是没有认清自己的势力范围导致层次冒号双引号括号问号范围过小集合词语词与词之间的并列无逗号的分句停顿太小直引不包括标点小于被解释部分倒装句话没问完口诀二不多不少区分正好要记清每个标点的性质什么时候该用什么时候不该用不要多用不该用而用也不