语文百花园三教学设计_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 2通过第二组句子，尝试改写。审清题意。提示：我们在改写时要注意什么？（不能改变原句意思；标点要正确使用；不丢字，不写错别字。）学生改写，教师巡视。指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。二、“温故知新”中的“拓展与交流”1指名朗读导语。2默读宁宁三人的话，边读边想一想：一个人一生的事迹那么多，怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢？3根据学生的发言进行梳理：读了什么？（本单元课文讲述的五位古今中外著名女性的故事）读后产生了哪些问题？思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。4想想宁宁三人的说法，对自己的语文学习有什么好处吗？可以通过写人物的

2、主要事迹来表现人物的形象和精神。除此之外，还可以抓住人物的语言来表现；通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体，并运用到自己的习作中；培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案等等。5教师：想想你在学习过本单元后，其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神的，不妨也照着宁宁的样子，说一说。6学生小组中说一说。7小组推荐到全班交流。三、课堂小结 希望同学们在自己的习作中，也能抓住人物的主要事迹，同时注意抓住语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。四、布置作业 1将自己课堂上所讲的内容写下来。2把陈述句改写成“把”字句和“被”字句

3、。我打扫了房间。我用手抚一抚它细腻的绒毛。第二课时 教学目标：完成“温故知新”中的“积少成多”与“阅读平台”部分。学习必备 欢迎下载 课前准备：课前布置学生预习镇静的女主人。教学过程 一、导入新课 教师：同学们，本单元课文讲述了五位古今中外著名女性的故事，她们的精神和业绩，在我们的脑海里留下了深刻的印象。下面，我们先来读一首诗，看看这首诗表现了作者什么样的情怀。二、学习对酒 1学生自由读。2用自己的话说说这首诗的意思。（不吝惜花费很多钱买一把宝刀，以貂皮制成的衣裘换酒喝。要珍惜自己的满腔热血，将来献出它时，定能化成碧绿的波涛。）3教师介绍秋瑾。秋瑾（18751907），号竞雄，自称鉴潮女侠，清

4、山阴人，我国民主主义革命著名活动家，妇女解放运动先驱。光绪三十年（1904）年夏，东渡日本留学。翌年先后加入光复会、同盟会，并被推为同盟会评议员、同盟会浙江分会会长。光绪三十三年（1907）初接办大通学堂，赴浙东各地联络会党，组织光复军。准备皖浙两地同时起义。五月二十六田，徐锡麟安庆起义失败，绍兴革命行动暴露。六月初四下午四时，清兵三百余人包围大通学堂，秋瑾不幸被捕。初六日晨就义于绍兴亭口，时年 33 岁。所作诗词豪放悲壮，后人辑为秋瑾集。4从这首诗中，你懂得表现了什么？（这首诗表现了秋瑾轻视金钱的豪侠性格和杀身成仁的革命精神。）5学生熟读成诵。三、学习阅读平台 1教师：我们从对酒一诗中体会到

5、鉴湖女侠豪侠性格和杀身成仁的革命精神。下面，我们来阅读镇静的女主人，看看这位女主人又是一个什么样的人？2学生按照要求默读文章。用横线画出描写女主人神态与语言的句子。思考：你觉得这位女主人是个怎样的人？读了这个故事，你有什么想法？3交流反馈。描写女主人神态和语言的句子：双目愣愣地直视前方，肌肉微微收缩。她用一个轻微的手势示意站在后面的男仆来到自己身边，再向他耳语一番。使用不丢字不写错别字学生改写教师巡视指名汇报根据学生出现的问题要及时点拨订正二温故知新中的拓展与交流指名朗读导语默读宁宁三人的话边读边想一想一个人一生的事迹那么多怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形思考后寻找到的答案是什么即深入

6、阅读后揣摩到的写作手法想想宁宁三人的说法对自己的语文学习有什么好处吗可以通过写人物的主要事迹来表现人物的形象和精神除此之外还可以抓住人物的语言来表现通过对人物语言动作神态的思考寻求答案等等教师想想你在学习过本单元后其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神的不妨也照着宁宁的样子说一说学生小组中说一说小组推荐到全班交流三课堂小结希望同学们在自己的习作中也能抓住人学习必备 欢迎下载 女主人脸上浮现出一丝淡淡的笑容。她回答道：“因为它正从我的脚背上爬过去。”这位女主人非常镇静，遇到危急情况能从容不追、镇定自若地化险为夷。有的时候，女人比男人更有胆量 4教师：这篇文章，作者抓住描写女主人的

7、神态与语言的句子来表现女主人的镇静。四、课堂小结 在我们的习作中，也要注意抓住人物的神态、动作和语言来表现人物的形象和精神。五、布置作业 1背诵对酒。2根据意思写词语。不慌不忙，沉着镇定。（）面对灾难时冷静的表现。（）形容毫不在意，沉着镇定。（）第三课时 教学目标：口语交际：个性与性别。教学准备：提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。教学过程 一、引出话题 通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思考，回忆各位在课前所准备的内容。二、准备发言 1认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容。2检查自己必须

8、介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容？进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。三、明确小组发言的要求盾，进行小组内的介绍 1认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。2小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。3每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。四、布置作业 1准备习作：写写自己的故事。2填上适当的关联词语。（虽然）流落他乡，举目无亲，（但是）黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。使用不丢字不写错别字学生改写教师巡视指名汇报根据学生出现的问题要及时点拨订正二温故知新中的拓展与交流指名朗读导语默读宁

9、宁三人的话边读边想一想一个人一生的事迹那么多怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形思考后寻找到的答案是什么即深入阅读后揣摩到的写作手法想想宁宁三人的说法对自己的语文学习有什么好处吗可以通过写人物的主要事迹来表现人物的形象和精神除此之外还可以抓住人物的语言来表现通过对人物语言动作神态的思考寻求答案等等教师想想你在学习过本单元后其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神的不妨也照着宁宁的样子说一说学生小组中说一说小组推荐到全班交流三课堂小结希望同学们在自己的习作中也能抓住人学习必备 欢迎下载 女主人脸上浮现出一丝淡淡的笑容。她回答：“（因为）它正从我的脚背上爬过去。”她（不是）给熟睡

10、的伤病员掖掖被子，（就是）为呻吟的伤病员换换药。南丁格尔（不仅）帮助伤病员解除肉体上的痛苦，（还）给予他们精神上的安慰。第四课时 教学目标 1能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。2语句通顺、表达有一定条理。3有自己的真实感受。教学过程 一、交流导入 教师：同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？二、互相介绍 同桌互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？三、列提纲写文章 我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎么列提纲呢？我们

11、来看看我们学过的课文。出示幻灯片：香玉剧社号 1捐献飞机的原因、背景。拿出积蓄、卖掉卡车、房子。2捐献飞机的过程。送走三个年幼的孩子 别人动摇，常香玉明确反对 掀起爱国热潮大家纷纷支持 3义演捐献飞机。在写提纲的时候，可以用列小标题的方式，将事情发生的时间、地点、人物写清楚：将事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。这样在写文章时，会更有条理。请同学们仿照这样的形式，给自己的文章先列个提纲。四、举例点评提纲 五、修改提纲 六、写作文 七、讲评文章 标准：1 突出自己的特点。2 能通过对人物语畜、动作、神态的描写来突出人物特点，把内容写具体。使用不丢字不写错别字学生改写教师巡视指名汇报根据学生出

12、现的问题要及时点拨订正二温故知新中的拓展与交流指名朗读导语默读宁宁三人的话边读边想一想一个人一生的事迹那么多怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形思考后寻找到的答案是什么即深入阅读后揣摩到的写作手法想想宁宁三人的说法对自己的语文学习有什么好处吗可以通过写人物的主要事迹来表现人物的形象和精神除此之外还可以抓住人物的语言来表现通过对人物语言动作神态的思考寻求答案等等教师想想你在学习过本单元后其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神的不妨也照着宁宁的样子说一说学生小组中说一说小组推荐到全班交流三课堂小结希望同学们在自己的习作中也能抓住人学习必备 欢迎下载 八、修改文章 九、优秀作品欣

13、赏 使用不丢字不写错别字学生改写教师巡视指名汇报根据学生出现的问题要及时点拨订正二温故知新中的拓展与交流指名朗读导语默读宁宁三人的话边读边想一想一个人一生的事迹那么多怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形思考后寻找到的答案是什么即深入阅读后揣摩到的写作手法想想宁宁三人的说法对自己的语文学习有什么好处吗可以通过写人物的主要事迹来表现人物的形象和精神除此之外还可以抓住人物的语言来表现通过对人物语言动作神态的思考寻求答案等等教师想想你在学习过本单元后其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神的不妨也照着宁宁的样子说一说学生小组中说一说小组推荐到全班交流三课堂小结希望同学们在自己的习作中也能抓住人