小学人教统编版五年级上册语文课件语文园地八课时1.pptx

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1、小学教学课件语文前 前 言 言 语文学习的两 语文学习的两 种技 种技能 能1.1.学会快 学会快 速 速阅读 阅读在实际 在实际学习中，学习中，许多 许多学生不 学生不 喜欢 喜欢阅读，阅读，更 更不用说大 不用说大 量 量阅读课外书 阅读课外书 籍 籍。长期下 长期下去 去 造 造成 成的 的 结 结果是学生不会读书，难 果是学生不会读书，难 以形成熟练 以形成熟练的阅读 的阅读 技 技能。这里 能。这里 所 所说的阅读 说的阅读 技 技能 能 并 并不 不是能 是能 简 简单地读，而是 单地读，而是 指在 指在阅读的 阅读的 同 同时能 时能 思考 思考。在 在阅读的 阅读的 同 同时能

2、 时能 思考 思考的能 的能 力 力，是，是 指 指能 能 够根据 够根据文章的文 文章的文 体 体、内 内容、容、表现形 表现形式 式 迅速分 迅速分清主 清主次、把握要 次、把握要 义 义的一 的一 种技 种技能 能（做（做到这一 到这一 点 点不容 不容 易 易，但非常重 但非常重要 要）。这就要求学。这就要求学生 生 必须多 必须多读书，读书，注意 注意了 了 解 解不 不 同 同阅读 阅读 材 材料的 料的 特点 特点和阅读 和阅读 技 技巧，巧，加强 加强读 读 思结合 思结合，逐渐 逐渐形成 形成阅读 阅读 技 技能。能。2.2.做 做好 好 笔记 笔记做笔记 做笔记有 有 助

3、助学生 学生 更 更好地 好地 理解 理解知识，是一 知识，是一 种重 种重要的学习 要的学习 技 技能。能。孩 孩子的学习 子的学习 笔记主 笔记主要 要有课 有课 堂笔记 堂笔记、读书、读书 笔记 笔记和 和 复 复习 习 笔记等 笔记等。课 课 堂笔记应注意结合 堂笔记应注意结合课文 课文 对 对老师 老师 所讲内 所讲内容 容 进行记录 进行记录，不能，不能 全抄全录 全抄全录老师的 老师的 板 板书。书。读书 读书 笔记应注意做 笔记应注意做好 好 圈点勾画 圈点勾画，所谓 所谓“不 不 动笔墨 动笔墨不读书 不读书”。复 复习 习 笔记应注意做 笔记应注意做好 好知识的 知识的 归

4、纳 归纳整 整 理 理，如 如经 经 常 常读 读 错 错的 的 字音 字音、写错 写错的 的 字形 字形，常 常用文 用文 言实词 言实词、虚词等 虚词等，这，这些 些 可以 可以有 有 效帮助孩 效帮助孩子 子 理清 理清知识 知识 结构 结构。需 需要 要 特别指 特别指出的是，不 出的是，不 论 论哪 哪 种笔记都 种笔记都要 要 做 做好 好 疑 疑难 难 问 问题的 题的 记录 记录，便 便于 于 集 集中处 中处 理 理。前 前 言 言 语文学习的三 语文学习的三 点 点要求 要求1.1.运 运用想 用想 象 象和联想 和联想在 在阅读 阅读 过程 过程中，中，需 需要有 要有

5、意 意识地把语 识地把语 言 言文 文 字与自己 字与自己的生 的生 活 活经 经 历 历和 和 感 感悟 悟 结合 结合起来，这 起来，这样会大大 样会大大 提 提高学生的阅读能 高学生的阅读能 力 力、理解 理解能 能 力以及写作水平 力以及写作水平。想 想 象 象和联想 和联想 伴 伴随 随 着 着语文学习的 语文学习的 始终 始终，听说读，听说读 写都离 写都离不 不 开 开想 想 象 象和联想。和联想。比如：在 比如：在学 学习课文 习课文 春 春的 的 过程 过程中，学生 中，学生 可以 可以联想到 联想到 以 以前学 前学 过 过的 的 描写春 描写春的 的 古诗词 古诗词，再现

6、 再现课文 课文的 的 内 内容和 容和 情景 情景。2.2.积极主动 积极主动地 地 参与 参与课 课 堂活动 堂活动老师 老师 对 对课文的 课文的 讲解 讲解是 是 基 基于他个人经 于他个人经 验 验的 的 解 解读，而学生们 读，而学生们 也许 也许会有 会有 自己 自己的 的 理解 理解，这，这种理解 种理解时 时 常 常会 会 带 带来 来 意 意想不到的 想不到的 启 启发。发。所以 所以，学生们，学生们 应该多思考 应该多思考，多提问 多提问，多研讨 多研讨，敢 敢于 于 在 在课 课 堂 堂上发 上发 表自己 表自己的见 的见 解 解，使 使课 课 堂活动丰富多 堂活动丰富

7、多样，精 样，精 彩 彩纷 纷 呈 呈。3.3.养 养 成自控 成自控式的 式的 良 良好学习习惯 好学习习惯语文学习 语文学习 尤其 尤其要养 要养 成良 成良好的习惯 好的习惯：字：字要 要 规规矩矩 规规矩矩地 地 写 写，课文要，课文要 仔仔细细 仔仔细细地读，地读，练 练习要 习要 踏踏实实 踏踏实实地 地 做 做，作 作文要 文要 认认真真 认认真真地 地 完成；完成；要用心听 要用心听 讲 讲、作业 作业书 书 写规范 写规范、独立 独立完成作业 完成作业、主动制定 主动制定学习计 学习计 划；多 划；多读、读、多背 多背、多思考 多思考、经、经 常练笔 常练笔、看、看 报等 报

8、等。这些。这些都 都会 会 帮助 帮助我们 我们 在 在不知不 不知不 觉 觉中 中 提 提高语文 高语文 水平 水平。语文园地课时11.激发学生的阅读课外书的兴趣。2.掌握阅读课外书的方法。3.培养学生读书、爱书的好习惯。本课目标我读过的课外书，主要是与课文有关的，如四年级学的冰项链选自青铜葵花，我就把整本小说找来看了。学了美丽的鹿角，我又去读了伊索寓言。我喜欢读课外书，可是不知道怎样才能找到好书？你们能给我推荐吗？好书推荐方法之一和课文有关的书籍，可以拿来整本书进行阅读。例如：忆读书中冰心就给我们介绍了她读过的书。如：西游记三国演义水浒传红楼梦等。这单元课文里有哪些文章是能联系整本书的？想

9、一想 小学语文 小学语文 预 预习要求和方法 习要求和方法 低年 低年级 级*1*1、生、生 字 字要求 要求：根据拼音：根据拼音读 读 准 准生 生 字字音 字字音、认清字形 认清字形，能用学，能用学 过 过的方法 的方法 自主 自主识 识 记 记生 生字 字，能，能 试着 试着给生 给生 字组词（找朋友）字组词（找朋友）。2 2、朗 朗读要求 读要求：根据拼音：根据拼音正 正 确朗 确朗读课文，读 读课文，读 准字音 准字音、不、不 加字 加字、不、不 漏字 漏字。3 3、阅读要求、阅读要求：给 给 自然段 自然段标上 标上 序号 序号，思考 思考课后的 课后的 问 问题。题。这是 这是

10、沪教 沪教版二 版二 年 年级小 级小 朋友 朋友的生 的生 字预 字预习，生 习，生 字拼音 字拼音、部首以及除部首 部首以及除部首外 外 几笔都 几笔都有 有 涵 涵盖 盖。看。看 着非常清楚 着非常清楚。小学语文 小学语文 预 预习要求和方法 习要求和方法 中 中 年 年级 级1 1、生、生 字 字要求 要求：在：在课文中 课文中 画 画出生 出生 字新词 字新词，读，读 准 准生 生 字字音 字字音，自 自学生 学生 字并组词 字并组词。2 2、朗 朗读要求 读要求：正 正 确 确、流利 流利地 地 朗 朗读课文。读课文。*3*3、词 词语要求 语要求：用 用 喜欢合适 喜欢合适的方式

11、 的方式 自主理解词 自主理解词语 语 意思（意思（三 三 年 年级 级 重点 重点学习 学习 内 内容之一 容之一）A A.词典等工具 词典等工具 B B.近 近（反）义词（反）义词方法 方法 C C.词素 词素法 法 理解 理解 D D.联系上 联系上 下 下文 文 理解 理解4 4、阅读要求、阅读要求：基：基本了 本了 解 解课文 课文 内 内容 容；画；画出 出 自己 自己不能 不能 理解 理解的 的 句 句子，子，在旁边做 在旁边做上 上 记号 记号（逐步（逐步学会 学会 质疑）质疑）。当然 当然，也可以 也可以只 只 对部分重 对部分重要 要 词 词语 语 进行理解 进行理解，写在

12、 写在课文 课文 适合 适合的地方 的地方 也可以 也可以。小学语文 小学语文 预 预习要求和方法 习要求和方法 高 高 年 年级 级1 1、生、生 字 字要求 要求：同：同前，前，但 但已不是 已不是 重点 重点。、朗 朗读要求 读要求：正 正 确 确、流利 流利、有、有 感情 感情地 地 朗 朗读课文。读课文。（“有 有 感情 感情”这 这 也需 也需要通 要通 过 过上课 上课后有 后有 所 所悟后的一 悟后的一 种 种能 能 力 力要求 要求）3 3、词 词语要求 语要求：用 用 喜欢合适 喜欢合适的方式 的方式 自主理解词 自主理解词语 语 意思 意思4 4、阅读要求、阅读要求：边默

13、：边默读 读 边思考 边思考，了，了 解 解课文 课文 内 内容，容，可尝试 可尝试口头 口头 概括或者 概括或者小标题方式 小标题方式概括主 概括主要 要 内 内容 容；尝试为；尝试为文章 文章 划分结构 划分结构和 和 层 层次 次；学会 学会 质疑 质疑，并进行批注 并进行批注和 和 记号 记号，试 试着自己觉得 着自己觉得这些 这些 疑问 疑问，不会的，课上，不会的，课上 解决或者 解决或者和老师 和老师 同 同学 学 交流讨论 交流讨论。小学语文 小学语文 预 预习要求和方法 习要求和方法 该 该生 生 对 对课题 课题 进行提问质疑；划 进行提问质疑；划出 出 词句 词句，并进行批

14、注 并进行批注。一 一 般预 般预习 习 步骤 步骤一读课文，求读 一读课文，求读 准字音 准字音，标，标 注拼音 注拼音，读通，读通 顺 顺。二读课文，二读课文，划词 划词语，语，初步理解词 初步理解词语。语。三读课文，三读课文，初步 初步整 整 体感 体感知 知 内 内容。容。四读课文，四读课文，结合 结合课后 课后 或者自己提 或者自己提出 出 疑问 疑问，并尝试解决问 并尝试解决问题 题五读课文，五读课文，对词句理解进行批注 对词句理解进行批注。一二三读课文，一二三读课文，适合低年 适合低年级，一二三四 级，一二三四 适合 适合中 中 年 年级，而五 级，而五 步 步读书法 读书法 适

15、合 适合高 高 年 年级。级。当然 当然，也 也要 要 结合孩 结合孩子本 子本 身 身能 能 力 力和 和 特色进行分层 特色进行分层要求。要求。仔细 仔细的 的 家长 家长会发 会发 现 现，会，会 预 预习的 习的 孩 孩子不是 子不是 在 在那 那 边 边大 大 声朗 声朗读，就是 读，就是 在 在那 那 边静静默 边静静默读，读，思考问 思考问题，题，或者提笔写点或 或者提笔写点或，标，标 注点什么 注点什么。假。假 如 如，你 你发 发 现孩 现孩子三 子三 下 下五 五 除 除二 二 搞定 搞定了 了 预 预习，那一 习，那一 定 定是有 是有 问 问题的。题的。对 对小学生来说

16、，小学生来说，预 预习 习 应该在所 应该在所有的 有的 家庭作业 家庭作业的 的 耗 耗时 时 比较多甚至 比较多甚至是花 是花 费 费时间最 时间最 久 久的。的。唐僧师徒往西天取经，走到宛子山。妖魔白骨精想要吃唐僧肉，两次施魔法变化村姑和婆婆，前来诓骗唐僧，却被悟空识破。最后白骨精幻变白发老翁谎称前来寻亲，仍被火眼金睛悟空识破，不顾唐僧念咒阻止，挥棒将假老丈打死。白骨精化青烟逃跑。唐僧误会孙悟空无故三次伤人，佛法难容，西游记三打白骨精（简介）好书推荐怒而赶走悟空。悟空苦苦哀求，无用。悟空只好回到花果山。悟空走后，唐僧师徒果中奸计，白骨精将他和沙僧掳去，猪八戒混战中逃出，急奔花果山。猪八戒

17、随后用激将法，请出悟空。悟空变化老妖，巧入洞府，一番激战打死白骨精，师徒四人愉快上路，继续西天取经。林冲遭到高俅陷害，被发配沧州看管一个草料场。一天，大雪纷飞，他到附近小酒店打酒，回来看到他住的那间草屋已被大雪压塌，于是就到不远的一座山神庙中躲雪喝酒。正喝之间，见林冲好书推荐草料场起了大火，林冲正要出去救火，忽听门前有三个说话，一听才知道是高俅的心腹买通监狱牢头，放火烧了草场，想把林冲烧死。林冲怒火中烧，冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。这样，林冲走投无路，只好投奔梁山泊。读了法布尔的昆虫记，我对有动物的书很感兴趣，就又读了布封的动物素描和比安基的森林报。你们还能给我推荐哪些课外书可以读吗？好书

18、推荐方法之二阅读课外书，可以找同一类的书来阅读。在池塘的底下，躺着许多沉静又稳重的贝壳动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气；水蛭们伏在它们的昆虫记之神秘的池塘征服物上，不停地扭动着它们的身躯，一副得意洋洋的样子；成千上万的孑孓在水中有节奏地一扭一曲，不久的将来它们会变成蚊子，成为人人喊打的坏蛋。狼是那些食肉欲望最强烈的动物之一。虽然它从大自然接受了满足这种嗜好的各种手段，虽然大自然给了它武器狡诈、敏捷和力量，给了它发现、攻击并战胜猎物，捉住并吃掉其他动物所必须的一切手

19、段，但是狼仍常常难免动物素描之狼饿死。因为人类早已向它开战，甚至悬赏缉拿它，迫使狼逃帘，躲进树林，而树林里只有寥寥几种动物，又跑得特别快，往往能逃脱狼的追捕。本单元书上给我们介绍了哪些读书的方法？读书方法例如 一论语 好问、实事求是、勤学而不满足。二朱熹：读书有三到读书三到：心到，眼到，口到，其中最重要的是“心到”。三曾国藩：第一要有志有志向，有见识，有恒心。冰心在忆读书中告诉我们的读书方法是“读书好，多读书，读好书”。例如泛读 泛读就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。还有哪些读书方法呢？精读 要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。跳读 这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。播放完毕