小学人教统编版五年级上册语文课件24月迹.pptx

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1、小学小学教教学学课课件件语文语文前前前前言言言言语语语语文文文文学习学习学习学习的的的的两种技两种技两种技两种技能能能能1.1.1.1.学会快速阅学会快速阅学会快速阅学会快速阅读读读读在实在实在实在实际学习际学习际学习际学习中，中，中，中，许许许许多多多多学学学学生不生不生不生不喜欢阅喜欢阅喜欢阅喜欢阅读，读，读，读，更更更更不用不用不用不用说大量阅说大量阅说大量阅说大量阅读课外读课外读课外读课外书籍书籍书籍书籍。长。长。长。长期下期下期下期下去去去去造造造造成的结果是成的结果是成的结果是成的结果是学学学学生不生不生不生不会会会会读读读读书书书书，难难难难以形成以形成以形成以形成熟练熟练熟练熟

2、练的的的的阅阅阅阅读读读读技技技技能。这里能。这里能。这里能。这里所说所说所说所说的的的的阅阅阅阅读读读读技技技技能能能能并并并并不是能不是能不是能不是能简简简简单地读，而是单地读，而是单地读，而是单地读，而是指指指指在在在在阅阅阅阅读的读的读的读的同同同同时能时能时能时能思考思考思考思考。在在在在阅阅阅阅读的读的读的读的同同同同时能时能时能时能思考思考思考思考的能的能的能的能力力力力，是，是，是，是指指指指能能能能够根据够根据够根据够根据文文文文章章章章的文的文的文的文体体体体、内内内内容、容、容、容、表表表表现形式现形式现形式现形式迅速迅速迅速迅速分清主次分清主次分清主次分清主次、把握把握

3、把握把握要要要要义义义义的一的一的一的一种技种技种技种技能能能能（做（做（做（做到这一点不容到这一点不容到这一点不容到这一点不容易易易易，但非常重但非常重但非常重但非常重要要要要）。这就要。这就要。这就要。这就要求学求学求学求学生生生生必须必须必须必须多读多读多读多读书书书书，注注注注意了解不意了解不意了解不意了解不同阅同阅同阅同阅读读读读材料材料材料材料的特点和的特点和的特点和的特点和阅阅阅阅读读读读技技技技巧，巧，巧，巧，加加加加强读强读强读强读思思思思结结结结合合合合，逐逐逐逐渐形成渐形成渐形成渐形成阅阅阅阅读读读读技技技技能。能。能。能。2.2.2.2.做做做做好好好好笔记笔记笔记笔记

4、做笔记做笔记做笔记做笔记有有有有助学助学助学助学生生生生更更更更好地理解好地理解好地理解好地理解知识知识知识知识，是一，是一，是一，是一种重种重种重种重要的要的要的要的学习技学习技学习技学习技能。孩子的能。孩子的能。孩子的能。孩子的学习笔记主学习笔记主学习笔记主学习笔记主要有课要有课要有课要有课堂笔记堂笔记堂笔记堂笔记、读、读、读、读书笔记书笔记书笔记书笔记和和和和复习笔记等复习笔记等复习笔记等复习笔记等。课课课课堂笔记应注堂笔记应注堂笔记应注堂笔记应注意结意结意结意结合合合合课文对课文对课文对课文对老师所讲内老师所讲内老师所讲内老师所讲内容进容进容进容进行记录行记录行记录行记录，不能，不能，

5、不能，不能全抄全录老师全抄全录老师全抄全录老师全抄全录老师的的的的板书板书板书板书。读读读读书笔记应注书笔记应注书笔记应注书笔记应注意意意意做做做做好好好好圈圈圈圈点点点点勾画勾画勾画勾画，所谓所谓所谓所谓“不不不不动笔墨动笔墨动笔墨动笔墨不读不读不读不读书书书书”。复习笔记应注复习笔记应注复习笔记应注复习笔记应注意意意意做做做做好好好好知识知识知识知识的的的的归纳整归纳整归纳整归纳整理，理，理，理，如经常如经常如经常如经常读读读读错错错错的的的的字音字音字音字音、写、写、写、写错错错错的的的的字字字字形，形，形，形，常常常常用文用文用文用文言言言言实词、实词、实词、实词、虚虚虚虚词词词词等等

6、等等，这这这这些些些些可以有可以有可以有可以有效帮助效帮助效帮助效帮助孩子理孩子理孩子理孩子理清知识清知识清知识清知识结结结结构构构构。需需需需要特要特要特要特别指别指别指别指出的是，不出的是，不出的是，不出的是，不论哪种笔记都论哪种笔记都论哪种笔记都论哪种笔记都要要要要做做做做好疑好疑好疑好疑难难难难问题的问题的问题的问题的记录记录记录记录，便，便，便，便于集于集于集于集中处理。中处理。中处理。中处理。前前前前言言言言语语语语文文文文学习学习学习学习的三点要的三点要的三点要的三点要求求求求1.1.1.1.运运运运用想用想用想用想象象象象和联想和联想和联想和联想在在在在阅阅阅阅读过程中，读过程

7、中，读过程中，读过程中，需需需需要有意要有意要有意要有意识识识识地地地地把语言把语言把语言把语言文文文文字与字与字与字与自自自自己己己己的生活的生活的生活的生活经历经历经历经历和感和感和感和感悟悟悟悟结结结结合合合合起来，起来，起来，起来，这样这样这样这样会大大提会大大提会大大提会大大提高高高高学学学学生的生的生的生的阅阅阅阅读能读能读能读能力力力力、理解能、理解能、理解能、理解能力力力力以及写以及写以及写以及写作水平作水平作水平作水平。想想想想象象象象和联想和联想和联想和联想伴随伴随伴随伴随着着着着语语语语文文文文学习学习学习学习的的的的始终始终始终始终，听，听，听，听说说说说读写读写读写读

8、写都离都离都离都离不不不不开开开开想想想想象象象象和联想。和联想。和联想。和联想。比如比如比如比如：在：在：在：在学习学习学习学习课文课文课文课文春春春春的过程中，的过程中，的过程中，的过程中，学学学学生可以联想到以前生可以联想到以前生可以联想到以前生可以联想到以前学学学学过的描写过的描写过的描写过的描写春春春春的古诗词，再现的古诗词，再现的古诗词，再现的古诗词，再现课文的课文的课文的课文的内内内内容和情景。容和情景。容和情景。容和情景。2.2.2.2.积极主动积极主动积极主动积极主动地地地地参与参与参与参与课课课课堂堂堂堂活活活活动动动动老师老师老师老师对课文的对课文的对课文的对课文的讲讲讲

9、讲解是解是解是解是基于他基于他基于他基于他个人个人个人个人经验经验经验经验的解读，而的解读，而的解读，而的解读，而学学学学生们也生们也生们也生们也许会许会许会许会有自有自有自有自己己己己的理解，的理解，的理解，的理解，这这这这种种种种理解时理解时理解时理解时常会带常会带常会带常会带来意想不到的来意想不到的来意想不到的来意想不到的启启启启发。发。发。发。所所所所以，以，以，以，学学学学生们生们生们生们应该应该应该应该多多多多思考思考思考思考，多，多，多，多提提提提问，多问，多问，多问，多研讨研讨研讨研讨，敢于敢于敢于敢于在课在课在课在课堂堂堂堂上发上发上发上发表表表表自自自自己己己己的见解，的见

10、解，的见解，的见解，使课使课使课使课堂堂堂堂活活活活动动动动丰富多样，丰富多样，丰富多样，丰富多样，精精精精彩彩彩彩纷呈纷呈纷呈纷呈。3.3.3.3.养养养养成自成自成自成自控控控控式的式的式的式的良良良良好好好好学习习惯学习习惯学习习惯学习习惯语语语语文文文文学习尤学习尤学习尤学习尤其要其要其要其要养养养养成成成成良良良良好的好的好的好的习惯习惯习惯习惯：字字字字要要要要规规矩矩规规矩矩规规矩矩规规矩矩地写，课文要地写，课文要地写，课文要地写，课文要仔仔细细仔仔细细仔仔细细仔仔细细地读，地读，地读，地读，练习练习练习练习要要要要踏踏踏踏踏踏踏踏实实地实实地实实地实实地做做做做，作作作作文要文

11、要文要文要认认认认认认认认真真地真真地真真地真真地完完完完成；要用心听成；要用心听成；要用心听成；要用心听讲讲讲讲、作业书作业书作业书作业书写写写写规范规范规范规范、独独独独立完立完立完立完成成成成作业作业作业作业、主动制定学习计划主动制定学习计划主动制定学习计划主动制定学习计划；多读、多；多读、多；多读、多；多读、多背背背背、多、多、多、多思考思考思考思考、经常练笔经常练笔经常练笔经常练笔、看、看、看、看报等报等报等报等。这这这这些都会帮助些都会帮助些都会帮助些都会帮助我们在不我们在不我们在不我们在不知知知知不觉中不觉中不觉中不觉中提提提提高高高高语语语语文文文文水平水平水平水平。在夜晚你观

12、察过月亮吗？皎洁的明月又给你带来什么样的感受呢？今天我们跟随着贾平凹一起走进他眼中的月亮吧。语文 五年级 上册24 24 月迹月迹贾平凹贾平凹 19521952生。陕西人。生。陕西人。当代著名作家。当代著名作家。代表作品丑石静虚代表作品丑石静虚村记夜游龙潭记等。村记夜游龙潭记等。第一课时古人眼中的月亮古人眼中的月亮 当时没有望远镜，当时没有望远镜，我们的古人看到月亮表我们的古人看到月亮表面有明有暗，形状奇特，面有明有暗，形状奇特，于是就编出如嫦娥奔月、于是就编出如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等吴刚伐桂、玉兔捣药等美丽的神话。美丽的神话。美丽月景 小学语小学语小学语小学语文文文文预习预习预习预习

13、要要要要求求求求和和和和方法方法方法方法 低年低年低年低年级级级级*1 1 1 1、生、生、生、生字字字字要要要要求求求求：根据拼音根据拼音根据拼音根据拼音读读读读准准准准生生生生字字音字字音字字音字字音、认清字认清字认清字认清字形，能用形，能用形，能用形，能用学学学学过的过的过的过的方法方法方法方法自自自自主识记主识记主识记主识记生生生生字字字字，能，能，能，能试试试试着给生着给生着给生着给生字组字组字组字组词词词词（找朋友）（找朋友）（找朋友）（找朋友）。2 2 2 2、朗朗朗朗读要读要读要读要求求求求：根据拼音正确朗根据拼音正确朗根据拼音正确朗根据拼音正确朗读课文，读读课文，读读课文，读

14、读课文，读准字音准字音准字音准字音、不、不、不、不加字加字加字加字、不、不、不、不漏字漏字漏字漏字。3 3 3 3、阅阅阅阅读要读要读要读要求求求求：给自然：给自然：给自然：给自然段段段段标上标上标上标上序号序号序号序号，思考思考思考思考课课课课后后后后的问题。的问题。的问题。的问题。这是这是这是这是沪沪沪沪教版二教版二教版二教版二年年年年级级级级小朋友小朋友小朋友小朋友的生的生的生的生字预习字预习字预习字预习，生，生，生，生字拼音字拼音字拼音字拼音、部首部首部首部首以及以及以及以及除部首除部首除部首除部首外外外外几笔都几笔都几笔都几笔都有有有有涵盖涵盖涵盖涵盖。看着。看着。看着。看着非常清楚

15、非常清楚非常清楚非常清楚。小学语小学语小学语小学语文文文文预习预习预习预习要要要要求求求求和和和和方法方法方法方法 中中中中年年年年级级级级1 1 1 1、生、生、生、生字字字字要要要要求求求求：在课文中：在课文中：在课文中：在课文中画画画画出生出生出生出生字新字新字新字新词，读词，读词，读词，读准准准准生生生生字字音字字音字字音字字音，自，自，自，自学学学学生生生生字并组字并组字并组字并组词。词。词。词。2 2 2 2、朗朗朗朗读要读要读要读要求求求求：正确正确正确正确、流利流利流利流利地地地地朗朗朗朗读课文。读课文。读课文。读课文。*3 3 3 3、词、词、词、词语语语语要要要要求求求求：

16、用：用：用：用喜欢合适喜欢合适喜欢合适喜欢合适的的的的方方方方式自式自式自式自主主主主理解词理解词理解词理解词语语语语意意意意思（思（思（思（三三三三年年年年级级级级重重重重点点点点学习内学习内学习内学习内容之一容之一容之一容之一）A.A.A.A.词词词词典等工具典等工具典等工具典等工具 B.B.B.B.近（反）义近（反）义近（反）义近（反）义词词词词方法方法方法方法 C.C.C.C.词词词词素法素法素法素法理解理解理解理解D.D.D.D.联联联联系系系系上上上上下下下下文理解文理解文理解文理解4 4 4 4、阅阅阅阅读要读要读要读要求求求求：基基基基本了解课文本了解课文本了解课文本了解课文内

17、内内内容；容；容；容；画画画画出自出自出自出自己己己己不能理解的句子，在不能理解的句子，在不能理解的句子，在不能理解的句子，在旁边做旁边做旁边做旁边做上上上上记号记号记号记号（逐步学会质（逐步学会质（逐步学会质（逐步学会质疑疑疑疑）。当当当当然，也可以只对然，也可以只对然，也可以只对然，也可以只对部分重部分重部分重部分重要词要词要词要词语语语语进进进进行行行行理解，写在课文理解，写在课文理解，写在课文理解，写在课文适合适合适合适合的地的地的地的地方方方方也可以。也可以。也可以。也可以。小学语小学语小学语小学语文文文文预习预习预习预习要要要要求求求求和和和和方法方法方法方法 高高高高年年年年级级

18、级级1 1 1 1、生、生、生、生字字字字要要要要求求求求：同同同同前，前，前，前，但已但已但已但已不是不是不是不是重重重重点。点。点。点。、朗朗朗朗读要读要读要读要求求求求：正确正确正确正确、流利流利流利流利、有感情地、有感情地、有感情地、有感情地朗朗朗朗读课文。读课文。读课文。读课文。（“有感情有感情有感情有感情”这也这也这也这也需需需需要要要要通通通通过上过上过上过上课课课课后后后后有有有有所悟后所悟后所悟后所悟后的一的一的一的一种种种种能能能能力力力力要要要要求）求）求）求）3 3 3 3、词、词、词、词语语语语要要要要求求求求：用：用：用：用喜欢合适喜欢合适喜欢合适喜欢合适的的的的方

19、方方方式自式自式自式自主主主主理解词理解词理解词理解词语语语语意意意意思思思思4 4 4 4、阅阅阅阅读要读要读要读要求求求求：边默边默边默边默读读读读边思考边思考边思考边思考，了解课文，了解课文，了解课文，了解课文内内内内容，可容，可容，可容，可尝试尝试尝试尝试口口口口头概括或者小头概括或者小头概括或者小头概括或者小标题标题标题标题方方方方式式式式概括主概括主概括主概括主要要要要内内内内容；容；容；容；尝试尝试尝试尝试为文为文为文为文章划分章划分章划分章划分结结结结构构构构和和和和层次层次层次层次；学会质学会质学会质学会质疑，疑，疑，疑，并并并并进进进进行批注行批注行批注行批注和和和和记号记

20、号记号记号，试试试试着自着自着自着自己己己己觉得这觉得这觉得这觉得这些些些些疑问，不疑问，不疑问，不疑问，不会会会会的，课上解的，课上解的，课上解的，课上解决或者决或者决或者决或者和和和和老师同学交流讨论老师同学交流讨论老师同学交流讨论老师同学交流讨论。小学语小学语小学语小学语文文文文预习预习预习预习要要要要求求求求和和和和方法方法方法方法 该该该该生对课题进生对课题进生对课题进生对课题进行提行提行提行提问问问问质质质质疑；疑；疑；疑；划划划划出词句，出词句，出词句，出词句，并并并并进进进进行批注行批注行批注行批注。一一一一般预习步骤般预习步骤般预习步骤般预习步骤一读课文，一读课文，一读课文，

21、一读课文，求求求求读读读读准字音准字音准字音准字音，标，标，标，标注拼音注拼音注拼音注拼音，读，读，读，读通顺通顺通顺通顺。二读课文，二读课文，二读课文，二读课文，划划划划词词词词语语语语，初步初步初步初步理解词理解词理解词理解词语语语语。三读课文，三读课文，三读课文，三读课文，初步整体初步整体初步整体初步整体感感感感知内知内知内知内容。容。容。容。四读课文，结四读课文，结四读课文，结四读课文，结合合合合课课课课后或者后或者后或者后或者自自自自己提己提己提己提出疑问，出疑问，出疑问，出疑问，并尝试并尝试并尝试并尝试解解解解决决决决问题问题问题问题五读课文，对词句理解进五读课文，对词句理解进五读

22、课文，对词句理解进五读课文，对词句理解进行批注行批注行批注行批注。一二三读课文，一二三读课文，一二三读课文，一二三读课文，适合低年适合低年适合低年适合低年级，一二三四级，一二三四级，一二三四级，一二三四适合适合适合适合中中中中年年年年级，而五级，而五级，而五级，而五步步步步读读读读书法适合书法适合书法适合书法适合高高高高年年年年级。级。级。级。当当当当然，然，然，然，也要结也要结也要结也要结合合合合孩子本身能孩子本身能孩子本身能孩子本身能力力力力和特和特和特和特色色色色进进进进行分层行分层行分层行分层要要要要求求求求。仔细仔细仔细仔细的家长的家长的家长的家长会会会会发现，发现，发现，发现，会预

23、习会预习会预习会预习的孩子不是在那的孩子不是在那的孩子不是在那的孩子不是在那边大边大边大边大声声声声朗朗朗朗读，就是在那读，就是在那读，就是在那读，就是在那边静静默边静静默边静静默边静静默读，读，读，读，思考思考思考思考问问问问题，题，题，题，或者提笔或者提笔或者提笔或者提笔写点写点写点写点或或或或，标，标，标，标注注注注点点点点什么什么什么什么。假如假如假如假如，你发现孩子三，你发现孩子三，你发现孩子三，你发现孩子三下下下下五五五五除除除除二二二二搞定搞定搞定搞定了了了了预习预习预习预习，那一，那一，那一，那一定定定定是有问题的。对是有问题的。对是有问题的。对是有问题的。对小学小学小学小学生

24、来生来生来生来说说说说，预习应该预习应该预习应该预习应该在在在在所所所所有的家有的家有的家有的家庭作业庭作业庭作业庭作业的的的的耗耗耗耗时时时时比较比较比较比较多甚至是花多甚至是花多甚至是花多甚至是花费费费费时时时时间间间间最久最久最久最久的。的。的。的。我会认我会认我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍累累 袅袅 嫦娥 嫉妒 刀刃li nio j d rn识字方法识字方法加一加：女+常=嫦 女+我=娥字理识字：刃指事字。刀的锐利部分叫刃。识字游戏识字游戏嫉妒嫉妒嫦娥嫦娥袅袅袅袅累累累累刀刃刀刃钓月亮词语解释词语解释词语解释词语解释面面相觑：面面相觑：你看我，我你看我，我看你，不知道如

25、何是好。看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不奈何而互相望着，都不说话。说话。觑，看。觑，看。他俩犯错后，站到教室他俩犯错后，站到教室外外面面相觑面面相觑，不知道怎，不知道怎么办。么办。嫉妒：嫉妒：对才能、名对才能、名誉、地位或境遇等誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀胜过自己的人心怀怨恨怨恨。与其与其嫉妒嫉妒一个人的一个人的才华，不如自己勤才华，不如自己勤奋的学习。奋的学习。地，而。倏忽锨刃儿的。自由朗读课文，自由朗读课文，文章写了什么时间、什么地点、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情什么人的什么事情？除此之外，你还有什么疑问？除此之外，你还

26、有什么疑问？整体感知整体感知 时间：中秋的夜里时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外地点：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟妹人物：奶奶、我和弟妹事情：盼月亮、寻月亮、议月亮事情：盼月亮、寻月亮、议月亮孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？互动课堂互动课堂院内院内(玉玉玉玉,银银银银,有桂树有桂树,嫦娥嫦娥)杯中杯中(一人一月一人一月,月亮入心月亮入心)河中河中(哪一处水里都有哪一处水里都有)眼中眼中(哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有)沙滩沙滩（月亮白光光的，在天空上）（月亮白光光的，在天空上）白道白道 圆圆 亏亏无踪迹无踪迹镜中镜中在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎

27、样的变化呢？（尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语）失望失望惊奇惊奇满足满足期待期待总结总结地点地点美图美图月月 的的 踪踪 迹迹心情心情 院内院内 院中望月院中望月(玉玉玉玉,银银银银,有桂树有桂树,嫦娥嫦娥)失望失望杯中杯中杯中饮月杯中饮月(一人一月一人一月,月亮入心月亮入心)河中河中 河中寻月河中寻月(哪一处水里都有哪一处水里都有)眼中眼中 眼瞳寻月眼瞳寻月(哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有)惊奇惊奇满足满足沙滩沙滩 沙滩议月沙滩议月（月亮白光光的，在天空上）（月亮白光光的，在天空上）白道圆亏无踪迹白道圆亏无踪迹镜中镜中镜中看月镜中看月期待期待镜中看月院中望月杯中饮月河中寻月眼瞳见月

28、沙滩议月这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？童心的纯洁童心的纯洁渴望了解外界事物的强烈好奇心渴望了解外界事物的强烈好奇心孩子们争强好胜的心理。孩子们争强好胜的心理。在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的。你认为奶奶是个什么样的人物形象呢？了解爱护孩子的童心。一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人。高明的教育家。文中描写月亮的句子充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子说一说,它好在哪里。月亮月亮“款款地，悄没声地溜进来款款地，悄没声地溜进来”，这句话让，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少

29、女迈着轻来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。盈的步子缓缓走来。我们看时我们看时,那竹窗帘儿里那竹窗帘儿里,果然有了月亮果然有了月亮,款款地，款款地，悄没声地溜进来悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。穿衣镜上的圆便满盈了。“爬爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，表明月亮一点点升起，越过一个个横格，就像是长了腿会爬一样，作者用一个就像是长了腿会爬一样，作者用一个“爬爬”

30、字，写字，写出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。奇妙的想象力。我们看时我们看时,那竹窗帘儿里那竹窗帘儿里,果然有了月亮果然有了月亮,款款地，款款地，悄没声地溜进来悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，亮是长了腿的，爬爬着那竹帘格儿着那竹帘格儿,先是一个白道儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。穿衣镜上的圆便满盈了。倏忽间倏忽间,哪儿好像有了一种气息哪儿好像有了一种气息,就在我们身就在我们身后后袅袅袅袅,到了头发梢儿到了头发梢

31、儿,添了一种添了一种淡淡的痒痒的淡淡的痒痒的感感觉；似乎我们已在了月里觉；似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身那月桂分明就是我们身后的这一棵了。后的这一棵了。“袅袅袅袅”，形容花香，用在这里，我们仿佛能看到花香，形容花香，用在这里，我们仿佛能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；“淡淡的淡淡的”写出香气似有似写出香气似有似无；无；“痒痒的痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想和巧妙地将是从触觉的角度写。独特的联想和巧妙地将看到的变成了闻到的、接触到的，使遥不可及的月形月影变看到的变成了闻到的、接触到的，使遥不可及的月形月影变成得可闻可触，给人身临其境之感。成得可闻可

32、触，给人身临其境之感。我们就都跑出门去，它果然就在院子里我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但但再也不是那么一个再也不是那么一个满满的满满的圆了，尽院子的白光圆了，尽院子的白光,是是玉玉的玉玉的,银银的银银的，灯光也没有这般儿亮的。院，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵子的中央处，是那棵粗粗的粗粗的桂树桂树,疏疏疏疏的枝的枝,疏疏疏的叶疏的叶,桂花还没有开桂花还没有开,却有了却有了累累累累的骨朵儿了。的骨朵儿了。使用叠词，写出了月光亮而柔美的特点，使用叠词，写出了月光亮而柔美的特点，读起来琅琅上口。读起来琅琅上口。说明月光像玉一样润泽，像银一样灿烂说明月光像玉一样润泽，像银一样灿烂满满

33、的满满的 红红的红红的 呆呆的呆呆的 水汪汪水汪汪 蓝晶晶蓝晶晶 红彤彤红彤彤纷纷扬扬纷纷扬扬 风风火火风风火火 冷冷清清冷冷清清词语积累（词语积累（叠词叠词）捧着捧着,一动不动的一动不动的,手刚一动，它便手刚一动，它便酥酥酥地酥地颤颤,使人可怜儿使人可怜儿的样子。的样子。“酥酥地酥酥地”，既有形状上的，既有形状上的“碎碎”，又有触觉，又有触觉上的上的“软软”，酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以，酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸到，也可以感觉得到；触摸到，也可以感觉得到；“使人可怜儿的样子使人可怜儿的样子”是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱。是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱。噢，月亮竟

34、是这么多的：只要你愿噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。意，它就有了哩。“生生活活中中不不是是缺缺少少美美，而而是是缺缺少少发发现现”，只只要要你你愿愿意意去去发发现现，美美无无处处不不在在，希希望望无无处处不不在在。“它它就有了哩就有了哩”富含童真童趣。富含童真童趣。讨讨论：孩子们在寻找月亮的过程中产生论：孩子们在寻找月亮的过程中产生了月亮是什么的了月亮是什么的疑问疑问？孩子们是怎么说的？孩子们是怎么说的？弟弟：月亮是我所要的；三妹：弟弟：月亮是我所要的；三妹：“月月亮是个好亮是个好”；奶奶说：它是属于我们的，；奶奶说：它是属于我们的，每个人的。我说：月亮是我们按在天空的每个人的。

35、我说：月亮是我们按在天空的印章。印章。你你认为月亮是什么？那月迹又是什么认为月亮是什么？那月迹又是什么呢？生活中，你想寻找的心中的月亮是什呢？生活中，你想寻找的心中的月亮是什么？么？“亮亮”就是我们心中的理想；就是我们心中的理想；“月迹月迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，这是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。个过程是曲折而漫长的。您见过的月亮是什么样的？请拿起笔，从视觉、触觉、嗅觉、听觉四个角度选择一个，写一段话吧。小小练笔结构梳理结构梳理月迹镜中看月寻月院中望月杯中饮月河中寻月眼瞳寻月沙滩议月 月月迹迹是是一一篇篇充充满满了了童童心心与与童童趣趣的的 ，从从孩孩子子的的视视

36、角角去去发发现现月月迹迹、感感受受月月迹迹，写写出了童年的出了童年的 与与 。主题概括主题概括散文散文丰富多彩丰富多彩纯洁天真纯洁天真拓展延伸拓展延伸望月怀远望月怀远/望月怀古望月怀古 【唐】张九龄【唐】张九龄海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。课堂练习课堂练习一、一、“面面相觑面面相觑”中中“觑觑”的意思是（的意思是（）。）。A.A.瞧；看瞧；看 B.B.偷窥偷窥 C.C.仔细瞄准仔细瞄准D.D.把眼睛眯成一条细缝把眼睛眯成一条细缝A A

37、二、选一句古诗来描述二、选一句古诗来描述“我们都看着天上我们都看着天上”，这一场景。（，这一场景。（）A.A.举头望明月举头望明月 B.B.海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。C.C.家家乞巧望秋月家家乞巧望秋月 D.D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。A A三、下面是某同学打算描写三、下面是某同学打算描写“月夜月夜”的作文的作文设想，你认为不合理的是（设想，你认为不合理的是（）。）。A.A.注意写月亮升上天空的变化过程注意写月亮升上天空的变化过程 B.B.注意写周围景物的在月光下变化注意写周围景物的在月光下变化C.C.注意调动视听等多种观察角度来描写注意调动视听等多种观察角度来描写 D.D.夜深人静不能写人或动物的活动了夜深人静不能写人或动物的活动了D D四、四、请你从下面提供的自然景物中任选一请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受。（征及你的感受。（5050字左右）字左右）太阳、星空、风、雨播放完毕播放完毕