2023年高考语文考试常考知识点.docx

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1、2023 高考语文考试常考学问点高考不仅是一场考试,也为人才晋升、社会选拔建立了直达通道。语文在高考考试中占很大地位。下面是我为大家整理的关于高考语文考试常考学问点，期望对您有所帮助!高考语文必考学问点小说分析写作技巧的技法(1) 从语言运用角度：运用了什么修辞方法(比方、拟人、排比、夸大、通感等)，有什么表达效果。(2) 从构造安排角度：开头结尾各有特色，构造严密，完整均匀;烘 托铺垫，前后照顾;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。线索， 设置悬念，抑扬，铺垫，示意，节奏，突转，巧合，串联，并联(3) 从表现手法角度：是否运用了想像、联想、象征、渲染、衬托、比照，先抑后扬、托物言志、借景

2、抒情、融情于景等手法并分析其作 用。修辞手法：.比方：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体A.使浅显的、抽象的事理变得浅显易懂B.化平淡为生动、形象C.重要的审美作用，使人产生美感答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。.排比：能增加文章气概，增加感染力、说服力A.排比句构造整齐均匀，音律铿锵，使语言具有节奏感和音乐美B.在谈论、说明文中，可以使论点阐发得更严密、更透彻，使条理更清楚C.可以抒发猛烈的感情，增加文章的气概或感染力答题格式：强调了+对象+特性.夸大A. 可以突出事物的某个特征，或者提醒事物的本质，给读者留下鲜亮、深刻的印象B. 表达作者猛烈的感情，用以挖苦或歌颂、感染读者C.可以

3、引起读者的联想、深思和共鸣.比较：生动形象A. 运用比较，能托物言志B. 寓情于物，表达作者的猛烈的爱憎感情C.增加挖苦幽默，增加文章的战斗力D.把无形的抽象的事物描写得有声有色，可见可闻E.使表达生动形象F.制造气氛，借以传情达意.设问：吸引读者A.引人留意，发人思考，强调观点，加深印象B.承上启下，过渡连接C.波澜起伏，避开呆滞D.提掣全篇，带动全文E.用于篇末，余音不绝.反问：加强语气A.加强语气以利论辩B.加强语气抒发猛烈的感情C.引起思考以求共鸣9.托物言志(象征)、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙， 而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。动静结合、化静为动：使表达中更

4、形象生动，富有感染力。比照、衬托(正衬和反衬)：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。白描：用字简炼，不加渲染和衬托，有简洁传神的表达效果。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出宠爱赞美或批判挖苦的感情。以小见大、侧面衬托等。场面描写：使人物情貌一览无余。通过场面中环境和人物活动的描写，来渲染气氛，刻画人物思想性格。虚实(正侧面)：引发作者联想，使人物形象特点更突出、更饱满。比照描写：突出了人物的某一性格或情感。人称运用第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写;其次人称：便于感情沟通、进展抒情，还能起到拟人化的作用 ;第三人称：显得客观冷静，不受时空

5、限制，便于叙事和谈论。第三人称：能比较直接客观地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较敏捷自由。高考语文必看学问点一、 识记现代汉语一般话常用字的字音(一)多音字多音字是指一个字在不同的语境中有不同的读音。它包括多音多义字和同义多音字。1. 多音多义字。这类字音主要有两种：一是词性不同，读音不同， 如“乐”，作名词时读“yu”，如“乐队”，作动词或形容词时读“l”，如“情愿”;二是意思不同，读音不同，如“供”与“供给”义有关时，读 “n”;与“上供、案供”义有关时，则读“n”。这类多音字所占比重很大，不行掉以轻心。2. 同义多音字。这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同， 但读

6、音各异。主要有三种状况：一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时的读音不同，如“逮老鼠”的“逮”读“di”， “逮捕”的“逮”读 “di”;二是在个别词语中的读音与一般读音不同，如 “症”，在“症结”中读“zhn”，其他都读“zhn”;三是在口语和书面语中的读音不同，如“血”在口语和书面语中就分别读作“xi”和 “xu”。(二)形声字形声字由形旁和声旁两局部组成，形旁表字义，声旁表读音。由于古今语音的变化，约有四分之三形声字的声旁不能准确表示现代的读音，于是 形声字字音的辨析成为字音考察的一个重点。形声字的声旁与形声字本字的读音的关系，大致有三种状况。1. 声旁读音与本字读音一

7、样，如“殚精竭虑”的“殚”声旁“单”与“殚”读音都是“dn”。2. 声旁读音与本字读音不同，如“发酵”的“酵”读“高考语文考试常考学问点 io”，不读“xio”。3. 声旁读音与本字读音相近：(1)声母一样，韵母不同，如 “马厩” 的“厩”读“高考语文考试常考学问点 i”，不读“高考语文考试常考学问点 ”;(2)声母不同，韵母一样，如“刹那”的“刹”读“ch” 不读“sh”; (3)声母、韵母一样，但声调不同，如“粉”读“fn”， 不读“fn”。(三)形近字形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读音一样，有 的读音相近，有的读音完全不同，加之形体相近，稍不留意就会误读。命题者常以此设题考

8、察考生区分形近字不同读音的力量。1. 笔画增减造成的形近字。这类形近字笔画只有微小的差异，但 读音迥异。如“大抵”的“抵”读“d”， “扺掌而谈”的“扺”则读“zh”。2. 偏旁不同造成的形近字。这类形近字往往读音一样或相近，更是考察的重点。如“峻”与“竣”都读“高考语文考试常考学问点n”，而“慨”和“概”分别读“ki”和“i”。(四)同音字及常见的易读错的字1.同音字有些字字形迥异，读音却一样，而有些字字形近似，读音却有别， 在同音字中混杂有易误读为同音字的字，让人一时难以区分。例如， “ 翌日”“ 对弈”“ 肄业”“ 造诣”“ 洋溢”“ 游弋”“矗立”“压抑”“驿站”“瘟疫”“后裔”“双翼

9、”“懿德” 中加点的字均读“y”，其中受“溢、镒、缢”等字形的影响，“隘、谥”易误读为“y”。其实，“隘”读“i”，“谥”读“sh”，假设 把“隘”或“谥”混放入读“y”的同音字中，让考生推断，这是一 种对识别力量的考察。2.习惯性误读字习惯性误读字分两种状况：(1) 方言字：我国疆域宽广，方言甚多，很多方言与一般话读音有很大的差异。方言误读主要有两类：一是前后鼻音与卷舌不卷舌的错位，如把“完毕”的“束”误读为“s”等 ;二是声调误读，如“乘(chn)客”在有的地方误读为“乘(chn)客”等。(2) 因“形声字读半边”的观念误导等缘由，也会消灭一些习惯性误读。如“粳米”的“粳”，习惯读“n”，

10、而一般话读“高考语文考试常考学问点 n”，“血脂”的“脂”，习惯读 “zh”，而一般话读“zh”。二、识记并正确书写现代常用标准汉字所谓现代常用标准汉字是以现代汉语常用字表中的3500 个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上消灭过的。重 在“识记” 和“正确书写”，“识记”对象是“现代”“常用”的“标准汉字”，这就意味着“古代”及寻常“不常用”“吧标准”(如网络字、简化字、繁体字)的汉字不在考察的范围之内。“正确书写” 是指要正确标准地书写汉字，主要在作文中考察，是作文评分的一个 标准，一个错别字扣一分。本考点主要包括同音字和形近字。1.同音字同音字，就是读音一样(相近)的字。可

11、以分为三种类型。(1)音同形异字汉字是表意字，不是表音字，一样读音的字在意义上是不同的， 不依据意义而想固然地依据同音(特别是有一些别字从意义上似乎也能说得通)而写别字的”现象格外严峻。如：“礼上(尚)往来”“穷形尽象(相)”“人才倍(辈)出”“不悲(卑)不亢”“谈笑风声(生)”“原形必(毕)露”“以逸代(待)劳”“迫不急(及)待”中的别字均为同音别字(括号内为正确写法)。音同或音近而字形不同的词语在使用中最简洁消灭错别字，命题选用这样的字最具有迷惑性。对这类词，结合字、词的意义来记忆特别重要。如：“礼上往来”应为“礼尚往来”，由于“尚”是“崇尚”之意。“礼尚往来”的意思是“在礼节上讲究有来有

12、往”。(2)音同形似字汉语中很多字不仅音同，而且形也极为相像，这和现代汉语有大 量的形声字有关。这些字音同形似，极易混淆。如：“弛”和“驰”， “蓬”和“篷”，“骛”和“鹜”，“梁”和“粱”等。(3) 音同义近字这类字的数量不是很多，但在推断时极易消灭错误。2.形近字形近字，是指有一样偏旁部首的字，可以分为两种类型。(1)形似音异字如：“戮”与“戳”、“栗”与“粟”、“瞻”与“赡”、“缀”与“辍”、“杳”与“沓”、“管”与“菅”等。(2)形似音同字如：“喧”与“暄”、“蔼”与“霭”、“竞”与“竟”、“陨” 与“殒”、“腊”与“蜡”等。尽管字形错误的缘由很多，状况多样，但辨析、识记字形，我们还是

13、有“法”可依的。以义为本，依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。如“陨落”与“殒身”、“指责”与“指摘”、“杂糅” 与“揉搓”、“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入不敷出”写成“入不付出”，将“胸无城府”写成“胸无成府”，依据形旁，析疑选字：如“不胫而走”的“胫”，其形旁就与走路有关。“插科打诨”的“诨”跟言语有关。“应酬”的“暄”跟太阳有关。“眼花缭乱”的“缭”与丝织品的缠绕有关。依据构造，析难定字：如“谈笑风生”中的“生”字，“风声 鹤唳”中的“声”字，就可以用这种方法来确定。再如，“人情事故” 中的“ 事” 不正确， 应改为“ 世” ， 由于“ 情”“ 故” 对应

14、， “人”“世”对应，意思是为人处世的道理。“惹事生非”的“事” 不正确，应改为“是”，由于“惹”“生”对应，“是”“非”对应， 而“事”与“非”是不对应的。依声联想，推敲取字：如“针砭”中的“砭”是一种石针， “一泻千里”的“泻”应为流泻的“泻”，“众口铄金”的“铄”为“熔化”，“铄”不能写成“烁”。近体互析，区分定字：如“病入膏肓”的“肓”，不要误写为“盲”。高考语文常见学问点总结1、表官职的(1)宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。(2)御史大夫：其权力仅次丞相。(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。(4)三司：太尉，司徒，司空。(5)中书省：中心行政机要机关。(6)尚书：六部行政长

15、官。(7) 太尉：军事首脑。(8) 郎中：尚书属下部员。(9) 宦官：宫廷内侍，又称太监。(10)侍郎侍中：官庚侍卫。(11) 校尉：汉代军事长官。(12) 翰林学士：管文件，图书，侍读。(13)太史：记史，管文收。(14)国子监：中心教育机构。(15)左右拾遗：唐代谏官。 (16)总督：清代地方行政长官。(17)巡抚：总揽一省行政军事长官。 (18)知州：州一级行政长官。知，治理。(19)太守：郡一级行政长官(20)主簿：秘书。2、表官职变化的表任命的：授、拜、除、封表提升的：擢、拔、陟、升、迁表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)表罢免的：夺、黜、

16、罢、免、去、废、蠲表恢复的：复、还表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里3、表人物共性的：耿、(仁)厚、(仁)矜、耿介、刚毅、周密、宽 厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲4、表人物品德的：行、德、操、节、清(廉)、淫(靡)、贪(浊)5、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试6、与学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅7、表敬重的：敬、重、尊、恭8、表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹9、表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰10、表少数民族的：蛮、夷、戎、狄11、表人物地位的：贵、显、卑、官绅、豪12、表主管的：知、典、主13、与水利有关的：堤、决、溃、

17、溢、涨、浇灌、涝、旱、堰、芜秽14、与粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收15、表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给、佚16、表食物的：糗、馔、肴、膳、羞(馐)、蔬、果、脂膏17、表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑18、表俸禄的：俸、禄、秩、饷19、表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑20、表穿戴的：纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、免冠、带21、表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋22、表桌床的：案、几、床、榻23、表违反的：牾、忤、逆、倍(背)24、表揭露的：劾、讦、揭25、表可怕的：

18、畏、惧、惮、骇、患26、表嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅27、表暗中的：阴、间、密28、表诬陷的：中、谮、诬29、表朝见的：朝、觐30、与京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿31、与皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、(驾)幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏32、表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨(谘)33、表劝告的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏34、表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折35、表宽容的：容、贷、恕、宽36、表喜乐的：乐、欣(然)、悦(说)、欢、蹈舞37、表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾、诟、谩38、表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械39、表监狱的：囹圄、狱40、表访问的：造、过、访、谒(见)、顾41、表告辞的：辞、别、谢42、表离开某地的：去、迁、徙43、表到往某地的：如、过、诣、往、经44、与马匹有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙45、表行动的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿46、表死亡的：(驾)崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没(殁)、终、圆寂