三年级上册数学教案-数学好玩3时间与数学｜北师大版_小学教育-小学考试.pdf

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1、三年级数学上册时间与数学教学设计 教学内容：北师大版三年级数学上册数学好玩时间与数 学 教学目标：1.结合“共同的休息日”这一常见生活情境，探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。2.在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察 和发现的能力。3.在解决实际问题的过程中，感受日历中包含丰富的数学 信息，初步感受集合思想，体会时间与数学的密切联系。教学重点：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的联 系，初步感集合的思想。教学难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历 中包含着丰富的数学问题。教学流程：一、激趣引入师：同学们，听说咱们三二班同学个各记忆力超群，我们一起来

2、玩一个看谁记得快的游戏好不好？师：左面这两个组的同学记第一组数，右面这两个组的同学记第二组数，明白要求了吗？好，老师只给大家三秒钟的时间，现在开始！师：谁来说一说你的记忆结果？师：为什么这两组的同学基本上都能记下来这组数，而这两组的同学确记下来的同学数量很少呢？师：对，是因为我们的第二组数的排列有规律，这样我们记忆起来会很容易。同学们，不仅仅是数字的排列中有规律，我们学的关于时间的知识中也蕴含了很多的数学规律，这节课就让我们一起来探 索吧！（板书：时间与数学）二、创设情境，提出问题 师：同学们，如果你们全家要一起出去玩，一般你们会选择什么时 候去呢？师：恩，同学们都会选择爸爸妈妈和你都有假期的

3、时候出去玩，是 这样吧？老师啊认识一个小朋友，他叫乐乐，是一名二年级的小学 生，他想在 9 月份的时候和爸爸妈妈一起去游乐场，可是他在安排 时间上却遇到了一点问题，我们去帮助他解决好不好？生：好。二、主动探索，解决问题师：这是乐乐，他和我们班级的同学一样，只有周六周日才能休息。师：这是乐乐的爸爸妈妈，从这幅图片中，你发现了哪些信息呢？1、乐乐的爸爸是火车司机，工作 3 天后休息 1 天。2、乐乐的妈妈是飞机乘务员，工作 1 天后休息 1 天.师：从图片中，我们不仅知道了乐乐爸爸妈妈的职业，还知道了他们是怎样工作怎样休息的，那你能 结合 9 月份的日历 解释一下爸爸每工作三天后休息一天是什么意思

4、吗？妈妈每工作一天休息一天是什么意思吗？师：现在我们已经知道了他们一家各自的休息情况，要想确定去游乐园的时间，我们下一步要寻找什么？（出示副标题：共同的休息日）师：我们可以用什么方法找到他们一家共同的休息日呢？怎样才能很容易的看出他们共同的休息日？”小结：相信借助这张日历，你们一定能很好的帮助乐乐解决他遇到的困难。三、学习用“做标记”的方法解决问题1、标记法休息日这一常见生活情境探索与时间有关的现实问题探索并掌握解决这类问题的基本方法在观察比较发现规律的现实活动中进一步提高观察和发现的能力在解决实际问题的过程中感受日历中包含丰富的数学信息初步感受集合思想体 观察比较寻找各种规律体会到日历中包含

5、着丰富的数学问题教学流程一激趣引入师同学们听说咱们三二班同学个各忆力超群我们一起来玩一个看谁得快的游戏好不好师左面这两个组的同学第一组数右面这两个组的同学第二组数明白 这组数而这两组的同学确下来的同学数量很少呢师对是因为我们的第二组数的排列有规律这样我们忆起来会很容易同学们不仅仅是数字的排列中有规律我们学的关于时间的知识中也蕴含了很多的数学规律这节课就让我们一起来探索师：如何能从日历中清楚地看出每个人的休息日是哪几天？生：用不同的符号。师：你都打算用什么符号呢？生：圆形，心形，对号等等。师：既然爸爸妈妈的休息日比较不固定，我们就先在日历上用不同 的符号把爸爸妈妈的休息标记出来。师：请同学们轻轻

6、地把老师课前发给大家的记录单一拿出来，准备 好之后开始标记，完成后同桌之间可以相互看一看，并说说你发现 了什么？师：好了，同学们，请做好，谁愿意和大家分享一下你标记的爸爸 的休息日有哪几日？妈妈的休息日有哪几日？（生口述，老师做标记。）师：刚才已经让大家进行了讨论，从你刚才标记的日期中你发现了 什么？生：爸爸休息的日子比妈妈少，只要爸爸休息，妈妈肯定休息，妈 妈休息的日子是双数或是 2 的倍数，爸爸休息的日子是 4 的倍数。师：孩子们，你们真棒，从简单的标记符号中就分析出了这么多的 结论，老师为你们点赞。师：下面我们要做什么了呢？对，标记出乐乐休息的时间。师：现在，乐乐一家休息的时间都标记完了

7、，你发现了什么呢？生：他们一家三口共同休息的时间是 4 号和 24 号，爸爸和乐乐共同 休息的时间是 4 号和 24 号，妈妈和乐乐休息的时间是 4、10、18、24 号，爸爸妈妈无论是谁和乐乐一起休息，都只能是周六或是周 日。师：孩子们，回顾一下我们刚才寻找的过程，思考一下：我们是用 什么方法找到全家共同休息日的，用这样的方法你能找到父子或是 母子共同的休息日吗？2、集合图 休息日这一常见生活情境探索与时间有关的现实问题探索并掌握解决这类问题的基本方法在观察比较发现规律的现实活动中进一步提高观察和发现的能力在解决实际问题的过程中感受日历中包含丰富的数学信息初步感受集合思想体 观察比较寻找各种

8、规律体会到日历中包含着丰富的数学问题教学流程一激趣引入师同学们听说咱们三二班同学个各忆力超群我们一起来玩一个看谁得快的游戏好不好师左面这两个组的同学第一组数右面这两个组的同学第二组数明白 这组数而这两组的同学确下来的同学数量很少呢师对是因为我们的第二组数的排列有规律这样我们忆起来会很容易同学们不仅仅是数字的排列中有规律我们学的关于时间的知识中也蕴含了很多的数学规律这节课就让我们一起来探索师：除了运用标记法来解决这个问题外，老师这里还有一种方法，请你们仔细看看，看你能不能看明白？（出示父母共同的休息日）你认为这里面应该怎么填？请你和你的同桌之间讨论一下。师：你是怎么找到的？（重点让学生说清楚如何

9、从日历中找到这些 休息日的）生：同时标有什么符号和什么符号的日期就是他们共同休息的日 子。师：我们把同时标注乐乐父母休息的日期都填在了这个圈里，这些 日期就是一个集合，这个圈就叫做集合圈。师：下面请同学们把记录单 2 拿出来，按照我们刚才的方法把剩余 的三个填上。生：自主汇报。师：我们用这样的图表示共同休息日有什么好处？（初步体会用集 合表示的优势和特点）五、探寻日历中的规律 师：我们刚才借助这张小小的日历表帮助乐乐解决了他的难题，也 发现了其中很多的规律，那么日历表中还藏没藏着其他的小秘密 呢？让我们接着探索。师：请你仔细观察日历中老师加框的四个数，看看你能发现什么规 律？请和你的同桌之间先

10、相互说一说。（引导学生用简洁的语言来 阐述自己的发现，如：右边数比左边数多 1，下面数比上面数多 7，斜着数相加得数相同）师：是不是就这一组数有这样的规律呢？请同学们拿出我们的记录 单三，你自己选一组数圈起来，看看与前面发现的规律是否相同？休息日这一常见生活情境探索与时间有关的现实问题探索并掌握解决这类问题的基本方法在观察比较发现规律的现实活动中进一步提高观察和发现的能力在解决实际问题的过程中感受日历中包含丰富的数学信息初步感受集合思想体 观察比较寻找各种规律体会到日历中包含着丰富的数学问题教学流程一激趣引入师同学们听说咱们三二班同学个各忆力超群我们一起来玩一个看谁得快的游戏好不好师左面这两个组的同学第一组数右面这两个组的同学第二组数明白 这组数而这两组的同学确下来的同学数量很少呢师对是因为我们的第二组数的排列有规律这样我们忆起来会很容易同学们不仅仅是数字的排列中有规律我们学的关于时间的知识中也蕴含了很多的数学规律这节课就让我们一起来探索