课内文言文整体阅读.doc七下_中学教育-中考.pdf

《课内文言文整体阅读.doc七下_中学教育-中考.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课内文言文整体阅读.doc七下_中学教育-中考.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精心整理 欢迎下载 课内文言文整体阅读（七下）班级 姓名 课前热身：一、复习书 p26赵普，完成下列题目。1、解释文中加点词语。及：_ 尝：_ 卒：_ 龌龊：_ 2、下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（）A 性深沉有岸谷，虽多忌克彼竭我盈，故克之 B未有其比比至陈，车六七百乘 C太祖乃悟，卒用其人骑千余，卒数万人 D 久之不去去国怀乡，忧谗畏讥 2、把下列句子翻译成现代汉语。太祖常劝以读书。译文：阖户启筐取书，读之竟日。译文：3、赵普“能以天下事为己任”，从文中看主要表现在哪两件事上？答：_ 二、复习书 p216爱莲说，完成下列题目。1.解释下列加点字的意思。(3 分)甚蕃_ 亵玩_ 宜

2、乎众矣_ 2.翻译下面文言句子。菊之爱，陶后鲜有闻。_ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖_ 3.陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同?相同：_ 不同_ 4.文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法，把“莲花”比喻“君子”_ 的高尚品格。在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中用“_，_”抒发对友人绵绵不尽的深情;李商隐在无题诗中用“_，_”表达了坚贞的爱情;龚自珍在己亥杂诗中，用“_ ;_”展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。(8 分)典型题析：选出下列加点词解释相同的一项（）少习吏事 跪而拾之以

3、归 习 以 学而时习之 先帝不以臣卑鄙 家人发箧视之 普明日复奏其人 精心整理 欢迎下载 发 明日 发闾左谪戍渔阳 明日，徐公来，孰视之 翻译下列句子。及次日临朝，处决如流。太祖乃悟，卒用其人。出自第一段的成语是 _。赵普面对“太祖怒”，四奏某人为官，而能“颜色不变”，其根本原因是 _（用原文回答）。下面是对画线部分进行联想和想象改写而成的一段课本短剧，请你将未完成的内容补写在横线处（对话、动作、神态要求符合人物身份、性格特征）。太祖（勃然大怒）：此人究竟是什么人？你要屡屡举荐他？赵普：_ 太祖（）：不得再议此事！（赵普神色不变，跪下拾起撕碎的奏折，退朝回家，默默将它补好）（第二天，赵普上朝）

4、赵普（呈上补好的奏折）：_ 太祖（思索良久）：_ 【命题解析】选文后所设计的五道考题按照由易到难的思路安排顺序，考查语言积累、理解、分析、运用等各项能力，涉及面宽而又能体现思考的深度。其中第、小题是对文段局部内容的理解，强调的是对文言基础知识的积累与运用，考查方式灵活多变。第小题要求在全面理解文意和准确把握人物思想的基础上，考查对文段有效信息的筛选提取。在此基础上，第小题的补写更是对考生综合能力的考查。题目设计重心突出，层次分明。方法归纳：从试题的命制，我们还可以得到两点信息：选文为记人类的浅易文言文。中考文言阅读不外乎记人、叙事、写景等几类，了解每一类文体的特征与手法，对解答文言试题自然会有

5、帮助。常规复习与开放演练相结合。文后道小题，前题属常规考点，复习时不可错漏；第题则没有按常规出牌，需要灵活应对。在紧张的复习中，你若对选文、对试题能有如上一些思索，那你得到的就不仅仅是正确答案了，你会找到一种方法，适合自己阅读和解题的方法。去试试吧，你一定行。参考答案：等到第二天处理政务的时候，处理决断很快。（“临政”、“处决”理解正确，且语句通顺方可得满分，否则酌情扣分）太祖才醒悟，终于任用了那个人。（“乃悟”、“卒用”理解正确，且语句通顺方可得满分，否则酌情扣分）手不释卷 以天下事为己任 示例：赵普：此人是国家栋梁，我为国而荐。太祖（把奏牍撕碎，用力扔在地上）赵普：皇上啊，天下英才应为您而

6、用，岂可无端 太祖：朕念你一片赤胆忠心，准奏！实战演练：一、复习书 p135黔之驴,完成下列题目 卒龌龊下列各组句子中加点词语意义相同的一项是性深沉有岸谷虽多忌克彼竭我盈故克之未有其比比至陈车六七百乘太祖乃悟卒用其人骑千余卒数万人久之不去去国怀乡忧谗畏讥把下列句子翻译成现代汉语太祖常劝以读书译文阖户下列加点字的意思分甚蕃亵玩宜乎众矣翻译下面文言句子菊之爱陶后鲜有闻予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖陶渊明独爱菊周敦颐独爱莲表现了他们处世态度有何异同相同不同文中作者运用了借物抒情或托物言志的写法把莲花悟卒用其人出自第一段的成语是赵普面对太祖怒四奏某人为官而能颜色不变其根本原因是用原文回答下面是对画

7、线部分进行联想和想象改写而成的一段课本短剧请你将未完成的内容补写在横线处对话动作神态要求符合人物份性格特精心整理 欢迎下载【甲】黔无驴尽其肉，乃去。【乙】明万历年间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫，怒奔欲食之。猫避登几上，鼠亦登，猫跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为无能为者也。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口齕首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，见鼠首已嚼碎矣。然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。【注释】阖：关闭。逡巡：因顾忌而行动迟缓的样

8、子。1解释下面句中的加点词。（1）虎大骇，远遁 遁：_ （2）驴不胜怒，蹄之 蹄：_ （3）适异国来贡狮猫 适：_ （4）启扉急视 启：_ 2翻译下面的句子。（1）有好事者船载以入。_（2）然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。_ 3填空。（1）【甲】文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程：从“_”到“觉无异能者”，最后认为“_”。【乙】文中“_，_”这句话可见鼠害之重。（用文段中的原句填空，）（2）甲乙两文都没写了动物斗争的过程，但描写的方法不尽相同：【甲】文侧重对虎的_描写；【乙】文侧重对猫的_ 描写。4从驴或猫的身上你得到了说明启示 _ 二、复习书 104黄鹤楼、于园,完成下列题目 1、解释

9、下列句中加点词在文中的意思。尝驾黄鹤返憩于此（）遂以名楼（）上倚河汉（）四闼霞敞（）5缘坡植牡丹、芍药（）6颓然碧窈（）2、翻译下面句子。（1）坐窥井邑，俯拍云烟，亦荆吴形胜之最也。（2）非显者刺，则门钥不得出。（3）瓜州诸园亭，俱以假山显。3、根据本文的描写，请至少用两个四字短语概括黄鹤楼的主要特点。（不可直接用原文词）4、于园的特点是什么？作者从哪几个方面来说明这个特点的？三、中考说明p41赵普 课后反馈：卒龌龊下列各组句子中加点词语意义相同的一项是性深沉有岸谷虽多忌克彼竭我盈故克之未有其比比至陈车六七百乘太祖乃悟卒用其人骑千余卒数万人久之不去去国怀乡忧谗畏讥把下列句子翻译成现代汉语太祖常

10、劝以读书译文阖户下列加点字的意思分甚蕃亵玩宜乎众矣翻译下面文言句子菊之爱陶后鲜有闻予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖陶渊明独爱菊周敦颐独爱莲表现了他们处世态度有何异同相同不同文中作者运用了借物抒情或托物言志的写法把莲花悟卒用其人出自第一段的成语是赵普面对太祖怒四奏某人为官而能颜色不变其根本原因是用原文回答下面是对画线部分进行联想和想象改写而成的一段课本短剧请你将未完成的内容补写在横线处对话动作神态要求符合人物份性格特精心整理 欢迎下载 一、比较阅读下面篇文言文，完成 1215 题【甲】普性卒用其人。【乙】宋太祖尝弹雀于后园，有群臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故，对曰：“

11、臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿。其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿，欲讼我耶！”对曰：“臣不能讼陛下，然自当有史官书之。”上既惧又说，赐金帛慰劳之。（司马光涑水记闻）1解释下列句中点的词语。（1）卒用其人（）（2）太祖尝弹雀于后园（）（3）上怒，诘其故（）（4）自当有史官书之（）2下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（）（3 分）A而能以天下事为己任 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 B太祖乃悟 乃不稳中有降有汉，无论魏晋 C普又以其人奏 以其境过清，不可久居 D太祖尝弹雀于后园 苛政猛于虎也 3翻译下列各句。（1）普颜色不变，跪而 拾之 以 归。（2）臣以尚急于弹雀。（3）

12、汝怀齿，欲讼我耶！4【甲】文中的赵普和【乙】文中的某臣在性格或品质上有什么共同点？请结合两段选文的内容简要分析。二、甲 爱莲说。乙 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。1.解释下列句中的加点词语：（2 分）可远观而不可亵玩焉（）余以为妙绝（）2.古汉语词典对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境，选出对“陶后鲜有闻”中“鲜”字的解释最恰当的一项（）。（2 分）A

13、读 xi n，活鱼。B 读 xi n，新鲜。C 读 xi n，鲜艳。D 读 xi n，少。3.根据语意，下列语句停顿正确的一项是（）（2 分）A晋陶渊明独/爱菊 B世人/盛爱牡丹 C荷花为雨/所洗 D余忆年/少时 4.将下列句子翻译成现代汉语：（4 分）莲之爱，同予者何人？译文：一日，偕数友，观荷于湖边亭中。译文：5.读文赏荷：(5 分)(1)赏荷，可观其形美。乙 段描绘雨中荷花的语句是“_”，描绘雨后荷花的语句是“_”。（用原文填空）(2 分)(2)赏荷，可品其神美。甲 段称莲为“花之君子”，乙 段赞荷为“花中仙子”。你更喜一、1、略 2、D 3、（1）宋太祖经常拿读书这件事来劝赵普（2）关

14、上门打开书箱拿出书来读，一读就是一整天。4、为治国而勤奋读书，以天下为己任而奏荐人才。卒龌龊下列各组句子中加点词语意义相同的一项是性深沉有岸谷虽多忌克彼竭我盈故克之未有其比比至陈车六七百乘太祖乃悟卒用其人骑千余卒数万人久之不去去国怀乡忧谗畏讥把下列句子翻译成现代汉语太祖常劝以读书译文阖户下列加点字的意思分甚蕃亵玩宜乎众矣翻译下面文言句子菊之爱陶后鲜有闻予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖陶渊明独爱菊周敦颐独爱莲表现了他们处世态度有何异同相同不同文中作者运用了借物抒情或托物言志的写法把莲花悟卒用其人出自第一段的成语是赵普面对太祖怒四奏某人为官而能颜色不变其根本原因是用原文回答下面是对画线部分进行联

15、想和想象改写而成的一段课本短剧请你将未完成的内容补写在横线处对话动作神态要求符合人物份性格特精心整理 欢迎下载 二、1.(1)蕃：多(2)亵：亲近而不庄重(3)宜：应当 2.（1）喜爱菊花，陶渊明之后很少听说了。（2）我只爱莲花，(因为它)它从污泥里生出却不被沾染，在清水里洗过却不妖艳。3.示例：相同点：表现出他们不随波逐流的态度。不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐;周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是很高尚的。4.不求富贵名利，安贫乐道，在污浊的环境中洁身自好，保持坚贞气节。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；落红不是无情物，化作春泥更护花

16、。实战演练（一）1（1）逃跑（2）用蹄子踢（3）恰好、恰巧（4）打开 2（1）有人喜欢多事的人用船将驴却到黔这个地方。（2）这样以后，才明白猫躲避老鼠不是因为害怕，而是在等待老鼠疲惫。3（1）甲文：以为神 技止此耳乙文：大与猫等，为害甚剧。（2）心理 动作 4从驴的身上我得到了：示例 1：生活中我们不要轻易暴露自己的弱点。示例 2：人有真才实学，才不至于使自己陷入困境。从猫的身上我得到了：示例 1：知己知彼，百战不殆。示例 2：面对强敌，我们应该要讲究策略，智取对手。万历年间，皇宫中有老鼠，大小跟猫差不多，危害很大。到民间四处寻找好猫来捕捉并克制它，（一来）就被（老鼠）吃了。正好有外国进贡来狮

17、子猫，（它的）毛白如雪。抱（了它）丢进有老鼠的房子，关上房门，躲在旁边悄悄看它（如何应付）。猫蹲（在那）很久，老鼠犹豫不决地从洞中出来，看着猫，怒冲冲地朝它奔去。猫躲避到几上，老鼠也爬到几上，猫就跳下。如此反反复复，不只百次。众人都认为猫胆怯，以为这是无能的表现。不久老鼠蹦跳得渐渐迟缓了，硕大的腹部好象在喘息，蹲在地上稍做休息。猫马上迅速扑下来，用爪子抓住老鼠头顶的毛，嘴巴咬它的头颈，翻转争斗相持，猫发出呜呜声，老鼠发出啾啾声。打开门急忙观看，老鼠的头已经嚼碎啦。这才知道猫躲避老鼠，不是害怕，是等老鼠疲惫。它来我去，它去我来，用这智慧啊。哈！匹夫拿着剑，和老鼠有什么不同呢！二、1、略 2、坐在

18、楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开园门迎接客人的。瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声的 3、高大雄伟、宽敞美丽 4、奇；本文作者是从“实奇”、“空奇”、“幽阴深遂奇”这几方面说明于园假山堆砌的奇特的。神游其间，仿佛置身大自然的岩壑林泉之中。课后反馈：一、1（1）终于、最终（2）曾、曾经（3）责问、诘问（4）写、书写、记、记载 2A（3 分）。A表转折，相当于“却”B才/却、竟然 C把/因为 D在/比 3（1）赵普脸色没有改变（或“面不改色”），跪下去（或“跪在地上”）把撕碎的奏

19、章拾起来回了家（或“拾起撕碎的奏章回了家”）。（“颜色”译为“脸色”，1 分；整体翻译顺畅，1 分）（2）我认为（上奏的事）比你打鸟（或“用弹弓打鸟”）的事还要急迫（或“紧急”）。卒龌龊下列各组句子中加点词语意义相同的一项是性深沉有岸谷虽多忌克彼竭我盈故克之未有其比比至陈车六七百乘太祖乃悟卒用其人骑千余卒数万人久之不去去国怀乡忧谗畏讥把下列句子翻译成现代汉语太祖常劝以读书译文阖户下列加点字的意思分甚蕃亵玩宜乎众矣翻译下面文言句子菊之爱陶后鲜有闻予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖陶渊明独爱菊周敦颐独爱莲表现了他们处世态度有何异同相同不同文中作者运用了借物抒情或托物言志的写法把莲花悟卒用其人出自第

20、一段的成语是赵普面对太祖怒四奏某人为官而能颜色不变其根本原因是用原文回答下面是对画线部分进行联想和想象改写而成的一段课本短剧请你将未完成的内容补写在横线处对话动作神态要求符合人物份性格特精心整理 欢迎下载（“以”后面补上省略成分，翻译为“认为上奏的事”，1 分；“尚急于弹雀”翻译为“比你打鸟的事还要急迫”，1 分）（3）你把牙齿放在怀里想要告我的状吗？（“怀”翻译为“把放在怀里”，1 分；翻译顺畅，1 分）4示例一：他们遇事都镇定自若（或“沉着冷静”）（1 分）。赵普在太祖盛怒而撕碎奏章时，面不改色，跪在地上把撕碎的奏章拾起来（1 分）；某臣在太祖因盛怒而打掉他两颗牙齿时，慢慢地弯腰拾起牙齿放

21、在怀里（1 分）。示例二：他们都能以国事为重，不顾个人安危（1 分）。赵普不顾太祖盛怒极力为国家举荐人才（1 分），某臣不顾太祖盛怒劝谏太祖不要耽于游乐，要关心国事（1 分）。宋太祖经常在皇宫的后园打鸟玩，一次，有几个臣子有称有急事求见，宋太祖于是就召见了。但是召见之后，他们上奏的都是写很普通的事情。宋太祖很不高兴，问为什么。一个臣子回答说：“臣以为这些事情比打鸟更紧急。”宋太祖更加生气了，顺手抄起边上摆的斧子，用斧子柄打那个人的嘴，打掉了两颗牙齿，那个人慢慢弯下腰，把牙齿捡起来，放在怀里，太祖骂他说：“你揣个牙齿，怎么还想保留证据告我还是怎么着？！”那个臣子回答说：“臣是不会去桩告陛下的，但

22、是负责记载历史的官员，会把这件事情写进史书。”宋太祖转而明白又高兴起来，赐那个大臣一些黄金一帛安慰他。二、1亲近而不庄重美妙到了极点（或：奇妙到了极点；奇妙极了等）2.D。3.B。4句：对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？（或：像我一样爱莲的，还有谁呢？）句：一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。5.(1)雨中：荷花尽作飘摇之态；雨后：鲜妍明媚，袅娜多姿(2)例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是

23、相通的例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人 我回忆年轻时，居住在西湖。每当到了夏天，面临湖水欣赏荷叶荷花，就高兴得忘了吃饭。有一天，会同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷叶荷花，意兴正浓，忽然天上有大雨倾盆而至，湖中荷花全部显示为飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，湖天一色。荷花被雨水所冲洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实在是百花中的神品啊。李太白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为太贴切绝妙了。欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。（3 分）卒龌龊下列各组句子中加点词语意义相同的一项是性深沉有岸谷虽多忌克彼竭我盈故克之未有其比比至陈车六七百乘太祖乃悟卒用其人骑千余卒数万人久之不去去国怀乡忧谗畏讥把下列句子翻译成现代汉语太祖常劝以读书译文阖户下列加点字的意思分甚蕃亵玩宜乎众矣翻译下面文言句子菊之爱陶后鲜有闻予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖陶渊明独爱菊周敦颐独爱莲表现了他们处世态度有何异同相同不同文中作者运用了借物抒情或托物言志的写法把莲花悟卒用其人出自第一段的成语是赵普面对太祖怒四奏某人为官而能颜色不变其根本原因是用原文回答下面是对画线部分进行联想和想象改写而成的一段课本短剧请你将未完成的内容补写在横线处对话动作神态要求符合人物份性格特