三年级上册科学实验教学计划_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 三年级科学上册实验教学工作计划 新标准明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。一、教材分析：本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。1、“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教

2、育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。2、“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。3、“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等

3、多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。4、“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过

4、思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。二、学生分析：学习必备 欢迎下载 我执教的三年级共有三个班，每班学生都有 90 人以上，这些学生有一半来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课

5、要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。三、实验目的：1、培养学生学习科学的乐趣。2、使学生形成较强的科学探究能力。3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。四、实验措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主

6、要方式。五、学科渗透法制教育渗透点：1、第三单元 我们周围的材料 第 2 课 哪种材料硬 可渗透 中华人民共和国环境保护法及有关循环经济、资源节约方面的法律法规。要求：初步了解。方法：结题点睛、拓展延伸。2、第三单元 我们周围的材料 第 7 课 给身边的材料分类 可渗透 中华人民共和国环境保护法等方面的法律法规。要求：初步了解。方法：结题点睛、拓展延伸。六、实验安排：序号 章节 实验名称 主 要 器 材 分组 演示 选做 教材 页码 1 1.2 拓印树皮 白纸、蜡笔、树干 6 2 1.3 观察狗尾草 狗尾草 8 3 1.4 观察水葫芦和金鱼藻 水葫芦、金鱼藻、水槽 11 4 1.观察植物的叶

7、同种与不同种的新鲜叶子、落叶 13 学启蒙课程亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径这标志着小学科学课程在培养目标学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化一教材分析本册的教学内容主要由植物动物我们周围的材料和水和 时间在校内外进行一观察植物和搜集树叶的活动让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验对学生进行爱护草木保护环境的教育组织和指导学生在有结构的观察活动中获取关于叶的颜色形状大小构成叶脉叶柄等多 或校外进行一观察研究小动物的活动并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍惜生命保护生态环境的教育组织和指导学生在有结构的观察活动中获得关于动物的观察特征分类

8、特征动物的多样性动物的运动动物和食物动物和环境学习必备 欢迎下载 5 5 1.6 记录植物的变化 叶片、尺子 15 6 2.2 观察蜗牛的身体 小棒、放大镜、蜗牛 27 7 2.2 观察蜗牛的运动 树枝、玻璃、其他物体 28 8 2.3 观察蜗牛吃食物 蜗牛、菜叶、其他食物 29 9 2.4 观察蚯蚓的身体 蚯蚓、放大镜、白纸 31 10 2.4 观察蚯蚓的反应 浅盘、常温的水 32 11 2.5 观察蚂蚁的身体 蚂蚁、放大镜 35 12 2.6 观察金鱼 金鱼 36 13 2.6 观察金鱼的呼吸 金鱼、滴管、红色的食用色素、金鱼藻 38 14 3.2 比较硬度 木条、卡纸、铁钉、塑料尺 48

9、 15 3.3 谁更柔韧 相同宽度、厚度的木条、卡纸条、铁片、塑料条 51 16 3.4 谁更容易吸水 木片、金属片、纸片、滴管、白纸、放大镜 54 17 3.4 我们来造一张纸 餐巾纸、玻璃杯、水、棉布、毛巾 55 18 3.5 沉浮实验 木块、金属块、塑料、水槽 57 19 3.6 研究砖和陶瓷的性质 砖、陶瓷、瓦、瓷器、水槽、小刀 59 20 4.1 水在哪个袋中 塑料袋、水、石头、树叶、醋、牛奶、空气 66 21 4.2 水和食用油的比较 烧杯两个、试管两个、试管架、食用油、水、蜡光纸、玻璃片、不同形状的容器 68 22 4.3 谁流得更快一些 食用油、水、洗洁精、烧杯、饮料瓶 70

10、23 4.4 比较水的多少 三个大小不同的杯子、烧杯、自制刻度线、量筒 73 24 4.5 我们周围的空气 塑料袋、水槽、烧杯、气球、扇子 75 25 4.6 空气占据空间吗 吸管、橡皮泥、饮料瓶；水槽、纸巾、杯子；注射器、水 78 学启蒙课程亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径这标志着小学科学课程在培养目标学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化一教材分析本册的教学内容主要由植物动物我们周围的材料和水和 时间在校内外进行一观察植物和搜集树叶的活动让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验对学生进行爱护草木保护环境的教育组织和指导学生在有结构的观察活动中

11、获取关于叶的颜色形状大小构成叶脉叶柄等多 或校外进行一观察研究小动物的活动并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍惜生命保护生态环境的教育组织和指导学生在有结构的观察活动中获得关于动物的观察特征分类特征动物的多样性动物的运动动物和食物动物和环境学习必备 欢迎下载 26 4.7 空气有重量吗？托盘天平、气球或皮球 81 学启蒙课程亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径这标志着小学科学课程在培养目标学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化一教材分析本册的教学内容主要由植物动物我们周围的材料和水和 时间在校内外进行一观察植物和搜集树叶的活动让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验对学生进行爱护草木保护环境的教育组织和指导学生在有结构的观察活动中获取关于叶的颜色形状大小构成叶脉叶柄等多 或校外进行一观察研究小动物的活动并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍惜生命保护生态环境的教育组织和指导学生在有结构的观察活动中获得关于动物的观察特征分类特征动物的多样性动物的运动动物和食物动物和环境