[课题研究报告范文例子]课题研究报告范文模板.docx

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1、课题争论报告范文例子课题争论报告范文模板争论报告包括多个行业网站评价分析报告可以发挥多方面的作用:准时觉察和改善网站的问题、为制定网站推广策略供给决策依据专业人士的分析建议用于指导网络营销工作的开展 检验网站前期筹划及网站建设专业水公正等。以下是本站整理 的课题争论报告范文模板！一、课题的争论背景信息技术与小学英语教学的整合正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其 他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、加坡等在信 息技术教育进展的过程中也都是渐渐将信息技术教育与小学英 语教学的整合放在格外重要的地位。根底教育课程改革纲要 指出：“大力推动信息技术在教学过

2、程中的普遍应用 促进信息技术与教学的整合逐步实现教学内容的呈现方式、学 生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革充分发 挥信息技术的优势为学生的学习和进展供给丰富多彩的教育环 境和有力的学习工具。”在这种大环境下我们英语教师必需进一步从自己学科的角度来争论如何使用多媒体网络技术等来关心自己的教学把信息第 1 页 共 9 页技术有机“地融入到小学英语学科教学中以计算机及网络技术 为核心的信息技术对根底教育所产生的促进和变革作用对学校 和教师实施课程提出了的要求创地运用信息技术成为教 师实施课程的重要素养之一。为了适应这个进展趋势小学教 师必需进一步从自己学科的角度来争论如何使用信息技术来

3、帮 助自己的教学把信息技术有机地与小学英语教学进展整合 就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅才能更好地适应 时代的要求。的课程观让我们重打量连续多年的教学观、质量观、进展观、人才观深刻影响着教师长期习惯的教学行为。同时随着以计算机为核心的信息技术的不断进展及其在教育中的应用, 对学校教育教学也产生了广泛而深刻的影响无论是宏观的教育目的、教育内容还是微观的教学组织形式、教学方法、教学手段最终都在因之而发生根本性的变革。综上所述信息技术与小学英语教学的整合表达了在保证学生主体性的前提下促进学生全面进展的现代教育思想必将成为教育改革的着力点和进展方向。二、课题争论的目的意义通过“信息技术与小学英

4、语教学的整合”课题的争论我们力求从理论和实践层面共同推动提高师生的信息素养增加师生 的信息技术操作力气真正把握最先进的教育技术促进教与学的革命。信息技术与小学英语教学的有效整合争论目的是当前教 育教学改革的大方向怎样合理利用网络资源有效将信息技术与 小学英语教学的有效整合是当前教育教学改革是否取得成效的 关键。其应用价值是利用网络信息资源丰富、时效性强的特点 将信息技术与小学英语教学内容有机整合充分利用各种信息资 源与小学英语教学内容相结合使学生的学习内容更加丰富多彩 更具有时代气息、更贴近生活；同时也让教师能拓展学问视野 转变传统的学科教学内容使教材“活”起来让英语学习更贴近 生活。教师要转

5、变以课件制作、电脑关心教学即为信息技术与小学英语整合的片面的教学观念努力贯穿开放的教学理念充分发 挥信息技术的作用寻求信息技术与小学英语教学相结合的切入 点从而实现人与机、人与人、课程与信息的高度交互并通过这 种教学模式的实现把学习的时间和空间真正还给学生创设情境 培育学生的探究意识让学生自主式地学习让学生在丰富的学习 资源中自由进展。三、课题争论组织分工负责人：成员：小学一级教师英语 小学高级教师语文小学高级教师语文学一级教师数学 小学一级教师语文 小学一级教师数学 小学一级教师数学 小学一级教师语文 分工安排：课题总负责：制定课题方案：课题组全体成员资料搜集整理：课题组全体成员阶段总结：最

6、终成果总结：课题组全体成员四、课题争论方法步骤“信息技术与小学英语教学的整合”课题的争论方法主要承受综合运用、文献争论、行动争论法、个案争论、阅历总结 等方法。课题组成员带着教师立足课堂教学实践加强学习现代 教育教学理论学会反思、学会批判在实践中边学习边总结一方 面提高自身专业素养另一方面提高课堂教学的质量把全的课 堂带给学生让课堂焕发诞生命力。本课题争论分三个阶段进展：1、预备阶段。学习相关理论确定争论课题组建课题组制订相应的争论方案和实施打算明确分工。了解国内外对信息技术与小学英语学科整合教学争论的现状进而生疏本课题争论的 价值。2、实施阶段。在保定市现代教育技术“十一五”课题争论的成果上

7、集中精力同时开展课题的争论工作。分别在 2 个年级实施课程打算及学期方案。分析总结阶段性教学成果写出信 息技术与小学英语学科有效整合争论的相关论文。通过课堂教 学、问卷调查等活动培育学生学习英语的力气。再次分析、总 结教学成果调整原教学打算写出信息技术与小学英语教学的有 效整合争论存在的问题与对策相关论文。3、总结阶段。系统整理过程资料总结争论阅历、成果形成论文。教师课堂教学呈现活动；撰写课题争论报告； 并申请结项。五、课题争论的阶段性成果经过一年的认真学习努力实践我们的课题争论取得确定的 成果。1、师生信息技术素养得到有效的进展提高会应用计算机等工具进展信息收集、处理绝大多数教师能运用信息技

8、术进展 课堂教学将计算机作为自己教和学生学的工具学生的信息素养 也有了明显的提高。2、教师通过合理应用信息技术和网络资源进展教学使得学生的思维方式和行为方式都有了的变化学生的主体特征凸 现动手欲望加大创意识增加到达较之以往更高的学习水平。3、从理论和实践层面上初步构建了符合我校学情的信息 技术与小学英语教学整合的教学模式。4、通过课题争论熬炼了我们的教师和学生。学校涌现出了一批信息技术运用比较娴熟的师生群体如在我镇总校担当现 代教育技术组长的张海迁教师等有在安县文体教育局举办的 文字录入竞赛中获奖的杨子轩季明伟等学生。5、通过课题试验教师的教育科研意识和力气都得到加强的课程观、质量观、教学观逐

9、步形成。宽阔教师认真总结自 己在试验中的心得体会撰写的论文分别在各级各类杂志上发表 或评比中获奖。6、课题争论的开展促进了教师转变长期习惯的教学行为也使学生的学习方式发生变化让课堂焕发出的生命力有效保 证了学校教育质量的稳步提高。六、课题争论的特色及价值从宏观上讲信息技术的飞速进展必定会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面改革。从微观上看信息技术与 小学英语教学的整合可为我们教与学构建的平台。由于网络 的交互性有利于激发学生的学习兴趣计算机的超文本性可实现课堂的高效能治理多媒体的外部刺激多样性简洁激活学生的积 极思维。教师在教学中利用信息技术可以将学问的表达多媒体 化利用信息技术既可以

10、构建个别化学习环境也可以营造协作化 学习气氛。信息技术教育与小学英语课程的整合是培育具有创 精神和学习力气人才的有效方法。信息技术与小学英语教学 的整合是提高英语教学效率的重要途径。在课堂教学实践中我们力求凸现信息技术和网络的显著特点在互动化、网络化、情境化方面下功夫。从目前状况看要真 正把计算机网络技术融合到小学英语的教学中去不是一件简洁 的事而是一项长期而困难的教学改革任务。我们首先狠抓教师 教育理论的学习立足于教师教育观念的转变；其次是培育骨干 建设队伍；再则就是选择带头教师力争以点带面。在试验中我 们力求突出信息技术的特点围绕教学内容的难点查找整合试验 的关键点。七、我们的反思 1要有

11、课程改革的大视野信息技术与小学英语教学的整合必需要有课程改革的大视野必需要以实现课程改革目标为目的。也就是说整合是在课改 的大前提和大背景下进展的。2. 要有全体师生的高素养要实现信息技术与小学英语教学的整合很大程度取决于师生的信息素养因此要从教师培训机制、学校课程设置、人员经 费投入等方面进展改革切实扭转不利局面为信息技术与小学英 语教学的整合供给保障。3. 要有智能便捷的平台对每一个教师而言在保持和发扬朗读、演讲、板书、绘画等传统的教学根本功的根底上应当随着课程改革进展的需要学 习的技能和方法。如搜集、筛选和处理信息的力气、课程开 发和整合的力气、信息技术与小学英语教学有机结合的力气、 有

12、效整合课程要素、指导学生开展争论性学习和合作学习的能 力等等。八、将来的打算我校信息技术与小学英语教学的整合虽然取得了确定的成果但我们还决心在下阶段进一步深化争论。学校的校园整体改 造已正式启动在不久的将来当的“三机一幕”进入教室后教 师和学生的学习将会向更高层次开展。1、加快校园网络环境的建设。在校园整体改造中学校将建成一流的网络设施学校将连续投入较大的人力和物力来建设学校的网络环境。除了硬件建设 外学校将完善已经建立的小学英语教学资源库开发学校网络教 学平台。2、加强对教师网络信息技术的培训首先是乐观、认真参与上级培训加强治理加强考核；其次是连续进展校级培训要求四十周岁以下的教师都要较为娴熟的 把握信息技术坚持每年进展电教使用的活动并不断丰富内容。3、连续将学生的自主学习与利用网络学习有机的结合起来将争论课所探究的教学模式不断扩大应用于寻常的常规课教 学使学生的探究性学习在网络环境下得到进一步的开展。我们坚信在各级领导的关心下在各位专家的引领下在兄弟学校的帮助下我们的思路确定会越来越清楚我们南地小学的科 研之路也确定会越走越宽广。