—检查教师作业批改情况总结.docx

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1、 检查教师作业批改情况总结 精品检查教师作业批改状况总结 总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进展理性的思索下面是为大家带来的检查教师作业批改状况总结,盼望能帮忙到大家! 检查教师作业批改状况总结 作为一名数学教师，做好课后作业的批改是特别必要的。由于批改作业是教学环节的一个重要组成局部，也是提高教学质量的重要保证。 一、全批全改存在的问题 1、工作强度大，事倍功半：我们班共又53名学生，每天上完课都有一些作业要布置，判作业就是必定的要求了，因此，对于判高年级的作业来说是件很费时间的事。尤其是批改几何作业，还要花费的一些时间。而真正用于课堂构造设计的时间就相应地削减了，再加上平常小测验、单

2、元测验、备课忙得团团转。探究教学改革的时间难以保证，固然教学改革也难以付诸实施。 2、学生完全处于被动地位，素养教育下突出的特点是开发学生智力，培育学生力量，让学生做学习的仆人。可是作业的全批全改是在学生头上的紧箍咒。使他们每天忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动思索，自我检查的积极性受到压抑。 3、师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业，教师批改作业是课堂教学的连续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们常常发觉有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，由于学生为了教师批改只好抄袭作业，教师也只好上当受骗。由于时间紧，教师批改作业常用勾，叉等简当符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知

3、道错在哪里?得到的只是百思不解的信息。 综上所述，不难看出。作业的全批全改教师很辛苦，不但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。 二、批改作业方法的几点尝试。 布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。细心设计，布置作业，仔细批改作业。能使师生双方准时承受正确的信息，加快信息反应的速度。只有师生共同协作，才能真正到达做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动严密结合为一个整体。为此做了以下尝试： 1、随堂批改作业。新课后，简洁的作业可当堂完成，采纳集体争论答案，当堂集

4、中统一批改。 2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师供应参考答案，小组内相互批改，并把批改的状况向教师或信息小组汇报典型范例及错题状况。 3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进展抽查，了解作业和批改的状况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。 4、信息小组准时做好信息沟通。由科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：(1)汇合班上作业中消失的典型错题进展会诊，分析错误缘由，提出正确答案供学生参阅。(2)收集作业中做题方法新奇奇妙、思路简捷、一题多解等典型范例，准时向全班进展沟通。(3)每一单元教后，在教师的指导下，信息小组总结正、

5、反两种典型，向全班同学作沟通。以到达消退错误，开阔眼界，稳固学问，把握方法的目的。 上述几点尝试，使学生变被动为主动，使教师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。也使自己从繁重的劳动中解放出来，让自己有了更的时间去思索课堂教学与构造的设计。 检查教师作业批改状况总结 上周四教育处组织了教学五仔细之作业批改检查，重点检查配套作业本和方法丛书批改状况，主要涉及语文、数学、英语、科学等学科，中高段语文学科还检查了作文和日记，整体状况良好，现将检查状况小结如下： 一、做得较好的方面 1、有布置就有批改。依据教材配套状况，教师们坚持根据教学进度，同步布置作业，每次作业都仔细批改。批改形式有集中

6、批、面批、班级讲评式等。 2、批改准时标准。学生作业完成后，教师能准时批改，每次批改有日期。批改大多采纳等级制或星级制，批改符号重在指出错误，削减刺激。 3、重视订正与辅导。全体教师普遍重视作业订正，强调二次批改，如马雪南、朱玲翔等教师用不同的颜色笔区分其次次批改状况，周雪军教师用表示订正完成状况，还有的教师要求学生用不同的颜色笔订正错题等等。 4、注意与学生沟通沟通。不少教师注意在作业批改中与学生沟通，尤其是日记批改中，许多班主任教师针对学生日记内容及流露的情感，与学生沟通思想，关注学生生活、学习等状况，鼓舞学生不断奋进或者指出错误，帮忙改正，或解除学生心理困惑，促进学生身心安康。如高雪丹、

7、高央波教师等。 另外，多数语文教师不厌其烦，坚持用标准的修改符号批改作文，许多教师还坚持给学生文章写评语;有的教师采纳作文草稿本，指导学生平常作文先打草稿，修改后再撰写到做到作文本里。 二、有待统一之处 1、个别教师以校对代替批改，不利于猎取学生学习反应信息，进展课堂教学调整和辅导。 2、局部教师认为批改日期可有可无，放松了对自己准时批改作业心理要求。 3、个别教师对作业订正仍旧不够重视，无形中逐步放弃了后进生。 4、作业批改各自为营，格式不够统一。 5、作业批改中，既要关注学生作业精确率，也要培育学生良好的书写习惯，这一点，低段语文做得比拟好，二3班的语文作业更加明显;高段要进一步关注，尤其

8、是非语文学科。 检查教师作业批改状况总结 2月21日上午，教育处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进展了检查，现就我校学生作业状况反应如下： 一、寒假作业状况 优点：1.绝大局部同学按质按量完成了任务，令人满足。2.都能从学生实际动身，从根底学问抓起。如：语文教师依据学生的薄弱环节，进展针对性的强化性训练，给学生布置日记、作文等。3.对于布置的假期作业，大多数教师都能仔细批改，指导学生准时订正。 缺乏：1.同一班级的作业质量差异较大，盼望教师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照看到全体学生。 2. 个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。3.极少数教师对学生完成的作业只有量的要求

9、，没有质的保证，很多学生的作业字迹潦草，书写格式不标准。 建议:1.对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让全部学生都能参加，都能提高。(例如社会调查、社会实践等) 2.加强家校联系，保障作业质量。3.今后不仅要求学生把字书写的标准，端正、干净，还要教育学生养成保持作业本外观干净的良好习惯。 二、课内外作业状况 优点：1.学生作业写得比拟仔细，教师批阅标准，且能做到细致、准时，对学生出错的地方，教师能准时让学生订正，并引导学生保持作业的干净，书写工整。2. 大多数任课教师能依据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。3.全部任课 教师批改符合制度要求，且大多数

10、教师批改质量较高，表达对学生和作业仔细负责的态度。 4.有局部教师在评价中能依据学生根底和特点采纳评语鼓励学生，且以作业本作为平台与学生进展情感沟通。缺乏：1.学生的书写习惯比拟差。主要不是对错问题，而是书写不标准、工整，不管是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清晰汉字的根本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清晰。2.学生的学习习惯比拟差。检查中看到局部同学作业本没有爱护好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹;做 题时不仔细思索，做错后橡皮没有擦洁净或使用涂改液随便涂改。3.布置作业针对性不强，没有分层布置作业。4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时教师在指导学生写字时，对易

11、错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。5.个别学科个别教师还没有校本化作业。 建议：1.进一步培育学生良好的书写习惯和良好的学习习惯。2.要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业每天清、周周清。3.批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。4.分层布置作业，加强针对性练习。 三、下阶段工作思路 1.定期检查和抽查相结合; 2.每次检查有侧重点; 3.准时反应检查状况，提出改良措施及建议。 下一次作业检查侧重如下几个方面：1.检查时间为周一上午，检查内容为各科教学案及校本化作业。2.作业完成状况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。3.教师对作业的批改状况：从批改的正确性、标准性、准时性和批语是否具有鼓舞性、针对性等方面检查。 教师们，从作业检查来看，作业中消失的问题应当说是正常的，盼望各位教师听后能有则改之，无则加勉。 上面是由文章X王子为大家整理的,仅供参考，欢送大家悦读。