高考作文指导——审题与开头 .pptx

《高考作文指导——审题与开头 .pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考作文指导——审题与开头 .pptx（62页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中作文指导高中作文指导审题与开头审题与开头一、时评作文审题训练一、时评作文审题训练要求：1、选准角度、选准角度2、观点明确、观点明确阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。当前，放眼各新闻网站、微博、当前，放眼各新闻网站、微博、App及公众号等及公众号等平台，平台，“痛感新闻痛感新闻”扑面而来。扑面而来。31岁的富士康员工在结束岁的富士康员工在结束iPhone装配线的夜班装配线的夜班工作后工作后跳楼自杀跳楼自杀；32岁的兰州交通大学博文学院英岁的兰州交通大学博文学院英语教师刘伶利因患癌症被学校开除后语教师刘伶利因患癌症被学校开除后不治

2、身亡不治身亡；18岁的南京邮电大学女生徐玉玉，接到诈骗电话被骗岁的南京邮电大学女生徐玉玉，接到诈骗电话被骗走走9900元学费后心脏元学费后心脏骤停离世骤停离世有人说，这些新闻，会让我们有人说，这些新闻，会让我们失去对社会的信失去对社会的信任，无益于正能量的传播任，无益于正能量的传播；也有人说，正是这些新；也有人说，正是这些新闻，让我们闻，让我们对社会有了更深刻的认识对社会有了更深刻的认识；还有人说，；还有人说，社会本身就是包罗万象的，应该社会本身就是包罗万象的，应该淡定面对淡定面对才是。才是。面对面对“痛感新闻痛感新闻”，你怎么看你怎么看？请写一篇文章？请写一篇文章体体现你的思考现你的思考，表

3、明你的态度表明你的态度，阐述你的看法阐述你的看法。要求：要求：不得脱离材料内容不得脱离材料内容，选好角度选好角度，确定立意，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。一、审题不明，拟题不准。一、审题不明，拟题不准。审题审题：针对：针对痛感新闻痛感新闻，写出自己的认识、观点。多，写出自己的认识、观点。多数学生犯了数学生犯了脱离关键话题脱离关键话题的毛病。的毛病。拟题拟题：1、社会的多面性、社会的多面性社会需要治疗社会需要治疗要信任，要淡定要信任，要淡定深层次认识社会深层次认识社会理性做人理性做人关注弱势群体关注弱势群体心态诠释一切心态诠释一切遇事要

4、淡定遇事要淡定让理性之花绽放让理性之花绽放以从容之心面对社会以从容之心面对社会社会的正能量与负能量社会的正能量与负能量扬起信念的风帆扬起信念的风帆2、痛定思痛，独善其身、痛定思痛，独善其身痛感新闻不应有痛感新闻不应有痛感新闻，社会背后的黑暗痛感新闻，社会背后的黑暗反对：反对：1、让扑面而来的让扑面而来的痛感新闻少一些痛感新闻少一些！2、莫让、莫让痛感新闻痛感新闻淹没社会淹没社会赞同赞同：1、痛痛可铭心，可铭心，思思则入骨则入骨2、新闻、新闻痛心痛心利于行利于行3、痛感痛感促人反思促人反思4、临、临“痛感痛感”涕零，发社会深思涕零，发社会深思5、痛感新闻痛感新闻的反作用力的反作用力综合综合：1、

5、理性看待、理性看待痛感新闻痛感新闻2、痛兮悲兮痛兮悲兮奈若何奈若何3、任、任它它浪涌潮平，我自灵台清明浪涌潮平，我自灵台清明训练二训练二：阅读下面的材料，根据要求写一篇不：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于少于800字的文章。字的文章。母亲节前后，许多网友在微博、微信、母亲节前后，许多网友在微博、微信、网络社区中扎堆，突击网络社区中扎堆，突击“秀孝顺秀孝顺”。有的网友。有的网友晒出为母亲购买的价值不菲的化妆品、首饰、晒出为母亲购买的价值不菲的化妆品、首饰、包、电子产品；有的人请母亲去高档餐厅，并包、电子产品；有的人请母亲去高档餐厅，并将菜式拍照上传；有的人转发将菜式拍照上传；有的人转发“母爱

6、母爱”主题文主题文章，抒发对母亲的讴歌。对此，章，抒发对母亲的讴歌。对此，有人赞赏有人赞赏，也，也有人提出质疑有人提出质疑。对于以上事情，你怎么看？请综合材料对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，表明你的态度，阐述你的看法。内容及含意，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。题；不要套作，不得抄袭。赞同：赞同：1、微博传起来，孝心秀起来微博传起来，孝心秀起来2、让科技助孝心一臂之力让科技助孝心一臂之力反对：反对：1、孝心何必走形式孝心何必走形式2、孝应一世，不在一时孝应一世，不在一时3、突击孝顺

7、要不得突击孝顺要不得在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍，一不坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。外国父母仍然在一旁聊小心两个小孩都摔倒哭了起来。外国父母仍然在一旁聊天，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都天，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。这对外国父母对中国父母很不满地扶起来并轻言安慰。这对外国父母对中国父母很不满地说：说：“就应该让孩子自己爬起来。你们把他扶起来，只就应该让孩子自己爬起来。你们把他扶起来，只会造成孩子对周

8、围人的依赖！会造成孩子对周围人的依赖！”中国父母也非常生气，中国父母也非常生气，回答说：回答说：“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！他会怎么看这个世界！”他们的争执引来很多人围观，他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷。大家议论纷纷。这场育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素。这场育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素。对这种冲突，对这种冲突，你你会有会有怎样的理解或感悟怎样的理解或感悟？产生了？产生了怎样的怎样的联想与思考？联想与思考？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要

9、脱离材料内容及含意的范围，不得抄袭。题；不要脱离材料内容及含意的范围，不得抄袭。其一，肯定中国夫妇育儿理念的其一，肯定中国夫妇育儿理念的1、中国式育儿更显人文关怀、中国式育儿更显人文关怀2、用温情呵护孩子成长、用温情呵护孩子成长3、慢慢成长路、慢慢成长路，悠悠父母心，悠悠父母心4、自立诚可贵、自立诚可贵，呵护价更高，呵护价更高5、独立意识诚可贵，、独立意识诚可贵，温情脉脉价更高温情脉脉价更高6、让教育如沐春风岂不更好？、让教育如沐春风岂不更好？7、为中国式育儿观点赞、为中国式育儿观点赞8、温暖一扶，、温暖一扶，坚强一路坚强一路其二，否定中国夫妇育儿理念的其二，否定中国夫妇育儿理念的扶起的，也许

10、是阿斗扶起的，也许是阿斗是关心，还是溺爱？是关心，还是溺爱？扶而惰，不扶则刚扶而惰，不扶则刚扶得起身躯，扶不起自立扶得起身躯，扶不起自立谁为谁为“温情温情”还债？还债？其三，肯定外国夫妇育儿理念的其三，肯定外国夫妇育儿理念的拒绝依赖拒绝依赖，独立成长，独立成长不独立展翅，何以成为雄鹰？不独立展翅，何以成为雄鹰？道是道是“无情无情”却有情却有情为为“放羊式放羊式”育儿观点赞育儿观点赞放手也是爱放手也是爱独立，从跌倒的那刻开始独立，从跌倒的那刻开始还孩子一个独立成长的空间还孩子一个独立成长的空间此时无情胜此时无情胜“温情温情”学会独立学会独立，方成大器，方成大器“冷漠冷漠”背后有温情背后有温情其四

11、，辩证思考的其四，辩证思考的适当呵护适当呵护，适时放手，适时放手要独立要独立也要温度（关怀）也要温度（关怀）中西互补中西互补，方为上策，方为上策放养、圈养：各美其美放养、圈养：各美其美育儿不妨育儿不妨“中西合璧中西合璧”伸手要斟酌伸手要斟酌，放手要有度，放手要有度在放手与呵护中寻找平衡在放手与呵护中寻找平衡扶与不扶扶与不扶，爱意皆浓，爱意皆浓阅读下面的材料，写一篇不少于阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。字的文章。材料一：网络时代，生活愈发便利，动动手材料一：网络时代，生活愈发便利，动动手指便可享受购物、缴费、挂号等服务，然而在我指便可享受购物、缴费、挂号等服务，然而在我们感受互联网科

12、技带来的便利时，老年人群体却们感受互联网科技带来的便利时，老年人群体却逐渐与逐渐与“时代时代”脱节。脱节。材料二：担心日渐衰老的父母看病不方便，一材料二：担心日渐衰老的父母看病不方便，一位北漂女孩儿今年中秋节回家探亲时，为父母从位北漂女孩儿今年中秋节回家探亲时，为父母从手机上下载了看病软件，又手绘了手机上下载了看病软件，又手绘了8页示意图，页示意图，帮助老人熟悉掌握软件操作流程。帮助老人熟悉掌握软件操作流程。根据上述材料的内容及含意作文，体现你的根据上述材料的内容及含意作文，体现你的思考，发表你的见解。要求：选好角度，自定立思考，发表你的见解。要求：选好角度，自定立意，明确文体，自拟标题；不要

13、套作，不得抄袭。意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。参考立意参考立意材料一谈论的重点是材料一谈论的重点是老人群体老人群体和和互联网科技互联网科技的关的关系，材料二谈论的重点是子女给父母尽孝时，应系，材料二谈论的重点是子女给父母尽孝时，应当当帮助父母掌握一些基本的互联网操作流程帮助父母掌握一些基本的互联网操作流程，让，让父母跟上父母跟上“互联网互联网+”时代的步伐。因此，泛谈互时代的步伐。因此，泛谈互联网的价值或者孝的意义，都属于偏题作文。联网的价值或者孝的意义，都属于偏题作文。(1)子女当子女当“技术反哺技术反哺”父母父母(2)心系空巢老人，莫忘精神食粮心系空巢老人，莫忘精神食粮(3)

14、给尽孝插上给尽孝插上“互联网互联网”翅膀翅膀(4)“互联网互联网+”时代，请别落下父母时代，请别落下父母(5)网络时代，谁来扶老人一把网络时代，谁来扶老人一把(6）让孝心与时俱进）让孝心与时俱进二：二：时评作文拟题训练时评作文拟题训练要求：扣题、简洁、文采扣题、简洁、文采23阅读下面材料，进行感悟和联想，根据要求写一篇不阅读下面材料，进行感悟和联想，根据要求写一篇不少于少于800字的文章。字的文章。(60分分)情景一教师讲解朱自清名篇情景一教师讲解朱自清名篇背影背影，讲得声情并，讲得声情并茂，学生似乎茂，学生似乎不为所动不为所动，反而反而对文中的父亲费力攀爬月对文中的父亲费力攀爬月台、穿过铁道

15、、捧回桔子的举动台、穿过铁道、捧回桔子的举动质疑质疑：“这是否属于违这是否属于违反交通规则？反交通规则？”情景二教师以情景二教师以“令我感动的一件事令我感动的一件事”为题让学生为题让学生作文，结果发现作文大多作文，结果发现作文大多内容空洞、言之无物内容空洞、言之无物，于是问，于是问学生：学生：“难道没有让你们感动的事吗？难道没有让你们感动的事吗？”学生纷纷摇头，学生纷纷摇头，教师很不甘心，循循善诱道：教师很不甘心，循循善诱道：“生病时，父母有没有连生病时，父母有没有连夜送你上医院，通宵守护着你？学习到半夜，是不是煮夜送你上医院，通宵守护着你？学习到半夜，是不是煮好了夜宵放在旁边好了夜宵放在旁边

16、”场面一下活跃起来，大部分同场面一下活跃起来，大部分同学说有过。学说有过。“那你们不感动吗那你们不感动吗？”课堂霎时又静了下来，课堂霎时又静了下来，有学生说：有学生说：“这有什么，都是这有什么，都是理所当然理所当然的呀！的呀！”要求：要求：选准角度，自定立意；选准角度，自定立意；自拟题目；自拟题目；除除诗歌外，文体不限；诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。文体特征鲜明。现在的孩子面对生活中现在的孩子面对生活中“原本应原本应该感动该感动”的事情，却无动于衷，把父的事情，却无动于衷，把父母的关爱当成母的关爱当成“理所当然理所当然”。为什么会出现这种现象？怎样解决为什么会出现这种现象？怎样解决这种现象就

17、是我们思考、写作的重点。这种现象就是我们思考、写作的重点。这是一篇这是一篇时评类时评类的材料作文，写作时的材料作文，写作时我们可以我们可以就事论事就事论事，亦可，亦可就事论理就事论理。时评作文拟题要求时评作文拟题要求：扣题、简洁、文采1 1、重拾、重拾感恩感恩，润泽心灵（，润泽心灵（“重拾重拾”二字很巧妙，带有一二字很巧妙，带有一种呼吁）种呼吁）2 2、世间修行千百种，莫若、世间修行千百种，莫若感恩感恩动人心（动人心（典雅，深沉典雅，深沉）3 3、收起收起无动于衷无动于衷，找回久违的，找回久违的感动感动（对比对比有力，简洁明有力，简洁明确）确）4 4、感恩感恩之心之心莫莫抛弃（干脆有力）抛弃（

18、干脆有力）5 5、除除麻木麻木之草，之草，植植感恩感恩之苗（对比中，彰显观点）之苗（对比中，彰显观点）6 6、是什么让、是什么让感动感动消失？（反问发人深省）消失？（反问发人深省）7 7、感恩感恩-拂其尘埃，彰其光芒拂其尘埃，彰其光芒8 8、是谁侵蚀的、是谁侵蚀的感恩感恩的心？（深度思考，发人深省）的心？（深度思考，发人深省）1.阅读下面的文字阅读下面的文字,根据要求作文。根据要求作文。一个政府教育部门组织、社会各方人士一个政府教育部门组织、社会各方人士参与的论坛上，几个年轻妈妈的发言。参与的论坛上，几个年轻妈妈的发言。甲妈妈说：甲妈妈说：“孩子是孩子是打出来的。打出来的。”众众人一片嘘声。人

19、一片嘘声。乙妈妈说：乙妈妈说：“孩子是孩子是夸出来的。夸出来的。”众人众人一阵骚动。一阵骚动。丙妈妈说：丙妈妈说：“树大自然直，何须夸与打。树大自然直，何须夸与打。”众人轰动。众人轰动。对于以上观点，你怎么看？请给某个妈妈写对于以上观点，你怎么看？请给某个妈妈写封信，表明你的态度。收信人为封信，表明你的态度。收信人为“小明小明”。甲妈妈：甲妈妈：赞同赞同-亲妈要有后娘心亲妈要有后娘心成长离不开成长离不开“棍棒棍棒”反对反对-“虎妈虎妈”“狼爸狼爸”要不得要不得乙妈妈：乙妈妈：赞同赞同-适度夸赞，理性教子适度夸赞，理性教子反对反对-莫让孩子在夸奖中迷失自我莫让孩子在夸奖中迷失自我丙妈妈：丙妈妈：

20、赞同赞同-有花就有香，不必大风扬有花就有香，不必大风扬树大自直，无为而治树大自直，无为而治让孩子撒点让孩子撒点“野野”给孩子一片自由的天空给孩子一片自由的天空反对反对-要想孩子好，要想孩子好，“夸夸”“打打”不可少不可少棍棒应须有，夸奖亦有度棍棒应须有，夸奖亦有度树大未必直，须树大未必直，须夸也须打夸也须打几经修剪树方直几经修剪树方直需要润色修改的题目需要润色修改的题目1 1、树大自然直是在小苗的修剪基础上、树大自然直是在小苗的修剪基础上-适当修剪，自然成才适当修剪，自然成才2 2、成长离不开教导、成长离不开教导-棍棒、夸赞棍棒、夸赞3 3、惩教结合，育人方显正能量、惩教结合，育人方显正能量

21、惩教结合，理性育人惩教结合，理性育人（方为正道方为正道）4 4、把握自己，顺其自然、把握自己，顺其自然顺其自然，树大顺其自然，树大自直自直。（无为而治，无需修剪）。（无为而治，无需修剪）训练三、训练三、阅读下面的文字，按要求作文阅读下面的文字，按要求作文据媒体报道，据媒体报道，北京大学北京大学光华管理学院光华管理学院金融系金融系学生高学生高健，今年七月份毕业后在北京一直没有找到合适的工作。健，今年七月份毕业后在北京一直没有找到合适的工作。无奈之下无奈之下他在北大三角地和北大未名他在北大三角地和北大未名BBS上发出信息，上发出信息，称将称将以以“陪聊陪聊”为职业为职业。他说，。他说，“陪聊陪聊”

22、的创意来自与的创意来自与同学聊天，同学聊天，“陪聊陪聊”不是瞎聊，而是帮助解决大学生的不是瞎聊，而是帮助解决大学生的一些心理困惑，如就业、学习等方面的问题。费用随意一些心理困惑，如就业、学习等方面的问题。费用随意给，但不接受没有目的的聊天。给，但不接受没有目的的聊天。对此社会上议论纷纷。高健认为自己搞对此社会上议论纷纷。高健认为自己搞“陪聊陪聊”没没有错误，是有错误，是很阳光的很阳光的，没有给父母丢脸。但还是对学校，没有给父母丢脸。但还是对学校有点歉意，怕影响到学校的声誉。有点歉意，怕影响到学校的声誉。要求：根据材料，选择一个侧面，一个角度构思作文。要求：根据材料，选择一个侧面，一个角度构思作

23、文。赞同赞同：1、为高健点赞（鼓掌）、为高健点赞（鼓掌）2、高健，高见！、高健，高见！3、“陪聊陪聊”不无聊不无聊4、择业、择业“陪聊陪聊”，我看行，我看行反对反对：5、选择、选择“陪聊陪聊”应慎行！应慎行！综合综合：6、高健择业的启示、高健择业的启示7、我们应该有怎样的择业观？、我们应该有怎样的择业观？一、材料作文的审题扣题一、材料作文的审题扣题 1 1、审题不注意方法，偏题严重、审题不注意方法，偏题严重 A A、“虚虚”（空）与（空）与“实实”B B、要有长远眼光、要有长远眼光 C C、治标与治本、治标与治本 D D、谈谈可持续发展、谈谈可持续发展E E、从实际出发、从实际出发F F、切实

24、提高人的素质、切实提高人的素质G G、授人以鱼，不如授之以渔、授人以鱼，不如授之以渔 一、材料作文的一、材料作文的审题审题扣题扣题 注意注意因果关系因果关系，多角度多角度分析分析味味 道道 很很 好好 （村民把羊肉给吃了）（村民把羊肉给吃了）再再 送送 些些 来来（村民惰性的滋长）（村民惰性的滋长）不懂养羊，观念落后，不懂养羊，观念落后，素质不高，不会把握机遇，素质不高，不会把握机遇，缺乏长远眼光缺乏长远眼光 扶贫不实，不了解具体扶贫不实，不了解具体情况，没有从实际出发，情况，没有从实际出发，不研究贫困的根源，治标不研究贫困的根源，治标不治本不治本 果果因因村村 民民扶贫工作团扶贫工作团1、扶

25、贫不能、扶贫不能治标治标不不治本治本2、标本标本兼治，双管齐下兼治，双管齐下3、治、治贫贫先治先治愚愚4、输血输血不如不如造血造血输血有限，造血无穷输血有限，造血无穷5、已得羡鱼，更需、已得羡鱼，更需结网结网6、扶贫更需、扶贫更需“扶心扶心”7、不要让、不要让扶贫扶贫变成变成救助救助8、种羊成餐桌上的美味，谁之、种羊成餐桌上的美味，谁之过过？9、扶贫岂能一、扶贫岂能一送送了之？了之？10、扶贫之路漫漫，吾应、扶贫之路漫漫，吾应上下上下求索求索训练四训练四：阅读材料，根据要求写一篇不少于：阅读材料，根据要求写一篇不少于800字文章。字文章。据来自成都媒体的最新消息：据来自成都媒体的最新消息：3月

26、月11日，那个把拉日，那个把拉面跳成一支妖娆的舞蹈，因一段视频而成为网红的成都面跳成一支妖娆的舞蹈，因一段视频而成为网红的成都拉面小哥田波，因要求加薪与老板谈崩，正式从古镇一拉面小哥田波，因要求加薪与老板谈崩，正式从古镇一根面餐馆辞职离开，距离他走红正好根面餐馆辞职离开，距离他走红正好20天。这个已经坐天。这个已经坐拥拥48万粉丝的拉面小哥辞职后，并不担心自己的工作，万粉丝的拉面小哥辞职后，并不担心自己的工作，他注册了自己的直播账号，不定期在网上进行直播，一他注册了自己的直播账号，不定期在网上进行直播，一次直播动辄上千次评论，累计以来的粉丝打赏超过次直播动辄上千次评论，累计以来的粉丝打赏超过2

27、万万元。元。对于田波的辞职，对于田波的辞职，有人认为有人认为他耍大牌，他耍大牌，有人认为有人认为他他自我膨胀，自我膨胀，也有人认为也有人认为他小人得志，见利忘义，你怎么他小人得志，见利忘义，你怎么看待？看待？请结合材料的内容发表你的看法。要求选好角度，请结合材料的内容发表你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。反对反对：1、做人不可自我膨胀、做人不可自我膨胀2、见利忘义要不得、见利忘义要不得3、田波辞职应慎行、田波辞职应慎行赞同赞同：1、田波辞职无可厚非、田波辞职无可厚非2、成才成名求加薪有何不可？、成才成名求

28、加薪有何不可？训练五训练五：阅读下面的材料，根据要求写作。：阅读下面的材料，根据要求写作。北大博士于艳茹撰写的一篇论文被北大博士于艳茹撰写的一篇论文被国际新闻国际新闻界界认定为严重抄袭。事后，北京大学决定撤认定为严重抄袭。事后，北京大学决定撤销她的博士学位。于艳茹认为她涉嫌抄袭的论销她的博士学位。于艳茹认为她涉嫌抄袭的论文不是博士学位论文，不应该作为撤销她博士文不是博士学位论文，不应该作为撤销她博士学位的依据。法院经过审理作出终审判决：北学位的依据。法院经过审理作出终审判决：北京大学撤销于艳茹博士学位的决定程序违法，京大学撤销于艳茹博士学位的决定程序违法，因此撤销北大之前作出的撤销学位的决定。

29、因此撤销北大之前作出的撤销学位的决定。有人对这次事件这样评论：北大现在输给有人对这次事件这样评论：北大现在输给法律，女博士早就输给了道德。法律，女博士早就输给了道德。读了以上材料，你有何想法？要求选好角读了以上材料，你有何想法？要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于袭；不少于800字。字。1、做学问首先做好人、做学问首先做好人2、莫让人生输在道德的起跑线上、莫让人生输在道德的起跑线上3、学术路上，道德先行学术路上，道德先行4、赢得法律，输掉人生、赢得法律，输掉人生5、于博士，愚博士也于博士，愚博士也6、赢法律，输道德，吾未见其明也、

30、赢法律，输道德，吾未见其明也7、将学术装在道德的笼子里将学术装在道德的笼子里8、“抄抄”得一时，得一时，“超超”不得一世不得一世9、抄袭之风盛行，谁之过？抄袭之风盛行，谁之过？三：三：时评作文开头、结尾训练时评作文开头、结尾训练议论文开头短、快、紧、靓”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。短引述材料，简洁、明了，最好三两句成段，引入本论快、紧入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点，而且扣题要紧。靓精彩。即传统文论中的“凤头”。精彩的开头，能让阅卷者“一见钟情”。议论文结尾点题、扣题、有力。点题、扣题、有力。精彩开头一精彩开头一：阅读下面材料，进行感悟和联想，根据要求：阅读下面材料，进行感悟和

31、联想，根据要求写一篇不少于写一篇不少于800字的文章。字的文章。(60分分)情景一教师讲解朱自清名篇情景一教师讲解朱自清名篇背影背影，讲得声情并，讲得声情并茂，学生似乎茂，学生似乎不为所动不为所动，反而反而对文中的父亲费力攀爬月对文中的父亲费力攀爬月台、穿过铁道、捧回桔子的举动台、穿过铁道、捧回桔子的举动质疑质疑：“这是否属于违这是否属于违反交通规则？反交通规则？”情景二教师以情景二教师以“令我感动的一件事令我感动的一件事”为题让学生为题让学生作文，结果发现作文大多作文，结果发现作文大多内容空洞、言之无物内容空洞、言之无物，于是问，于是问学生：学生：“难道没有让你们感动的事吗？难道没有让你们感

32、动的事吗？”学生纷纷摇头，学生纷纷摇头，教师很不甘心，循循善诱道：教师很不甘心，循循善诱道：“生病时，父母有没有连生病时，父母有没有连夜送你上医院，通宵守护着你？学习到半夜，是不是煮夜送你上医院，通宵守护着你？学习到半夜，是不是煮好了夜宵放在旁边好了夜宵放在旁边”场面一下活跃起来，大部分同场面一下活跃起来，大部分同学说有过。学说有过。“那你们不感动吗那你们不感动吗？”课堂霎时又静了下来，课堂霎时又静了下来，有学生说：有学生说：“这有什么，都是这有什么，都是理所当然理所当然的呀！的呀！”要求：要求：选准角度，自定立意；选准角度，自定立意；自拟题目；自拟题目；除除诗歌外，文体不限；诗歌外，文体不限

33、；文体特征鲜明。文体特征鲜明。精彩语段（开头）精彩语段（开头）精彩语段（开头）精彩语段（开头）1、开头训练示例二开头训练示例二开头训练三开头训练三：大学生小闫发现自家大门外有个鸟窝，和大学生小闫发现自家大门外有个鸟窝，和朋友架了个梯子将鸟窝里的朋友架了个梯子将鸟窝里的12只鸟掏了出来，养了一段时只鸟掏了出来，养了一段时间后把鸟的照片发到网上，没想到有人愿意出价买鸟，两间后把鸟的照片发到网上，没想到有人愿意出价买鸟，两人因此获利人因此获利1200多元，后来他们又掏了多元，后来他们又掏了4只。原来，他们只。原来，他们掏的这种鸟叫燕隼，是国家二级保护动物。结果，小闫和掏的这种鸟叫燕隼，是国家二级保护

34、动物。结果，小闫和他的朋友以非法猎捕珍贵濒危野生动物罪，分别被判刑他的朋友以非法猎捕珍贵濒危野生动物罪，分别被判刑10年半和年半和10年，并处罚款。此事引发不小的争议。年，并处罚款。此事引发不小的争议。小闫父亲小闫父亲：儿子对小动物特别喜欢，在我们心里，农：儿子对小动物特别喜欢，在我们心里，农村孩子逮鸟抓鱼不用管，没想到会被判得这么重。村孩子逮鸟抓鱼不用管，没想到会被判得这么重。热心网友热心网友：量刑太重，：量刑太重，10年牢狱生活足以毁了人的一生。年牢狱生活足以毁了人的一生。法律专家法律专家：知不知道燕隼是二级保护动物，以及知不知：知不知道燕隼是二级保护动物，以及知不知道因此受到严惩，这叫法

35、律认识，法律认识错误是不免责道因此受到严惩，这叫法律认识，法律认识错误是不免责的，理由就是公民应当知法守法。的，理由就是公民应当知法守法。以上事情，你怎么看？请写一篇文章表明你的态度以上事情，你怎么看？请写一篇文章表明你的态度。开头训练：要求引用材料，分析材料，开头训练：要求引用材料，分析材料，提出观点，写成短小精炼凤头提出观点，写成短小精炼凤头。示例、法无情却有理示例、法无情却有理近日，大学生小闫因私养并售卖国家二级保护近日，大学生小闫因私养并售卖国家二级保护动物燕隼而被捕入狱判刑十年。十年对于一个刚刚动物燕隼而被捕入狱判刑十年。十年对于一个刚刚毕业的大学生来说无疑是重要的。毕业的大学生来说

36、无疑是重要的。但是但是无情的法却无情的法却将小闫的人生起点拉入深渊。许多人为此鸣不平，将小闫的人生起点拉入深渊。许多人为此鸣不平，认为法律不应如此无情。而认为法律不应如此无情。而我认为，法虽无情，但我认为，法虽无情，但却有理。却有理。二、法律至上二、法律至上大学生小闫与朋友掏鸟窝并将鸟高价卖出，大学生小闫与朋友掏鸟窝并将鸟高价卖出，却却不料掏的鸟是国家二级保护动物，不料掏的鸟是国家二级保护动物，因此因此因非法猎捕因非法猎捕罪被判刑十年。罪被判刑十年。或许或许有人说，十年牢狱足以毁坏人有人说，十年牢狱足以毁坏人的一生。的一生。可可在我看来，公民不能因为是法盲而逃之在我看来，公民不能因为是法盲而逃

37、之夭夭。夭夭。法盲不是减刑的借口，法律高于一切，法律法盲不是减刑的借口，法律高于一切，法律至上。至上。三、法律要有温度三、法律要有温度大学生小闫因不知自己掏出的鸟是国家二级保大学生小闫因不知自己掏出的鸟是国家二级保护动物并转手卖给他人而获刑十年半。这样一个前护动物并转手卖给他人而获刑十年半。这样一个前途无量的大学生，人生由此转入黑暗，不禁令人惋途无量的大学生，人生由此转入黑暗，不禁令人惋惜。他真的就应该得到这样的惩罚吗？惜。他真的就应该得到这样的惩罚吗？我认为法律我认为法律不应该是冰冷的，法律也要有人情温度。不应该是冰冷的，法律也要有人情温度。法律诚可贵，人情价亦高法律诚可贵，人情价亦高大学生

38、小闫因与朋友将抓鸟的照片放到大学生小闫因与朋友将抓鸟的照片放到网上贩卖获利网上贩卖获利1200多元多元而获刑。此事引发不而获刑。此事引发不小争议。小争议。我认为小闫的行为违犯法律理应受我认为小闫的行为违犯法律理应受到惩罚，但十年牢狱量刑过重，法律之外还到惩罚，但十年牢狱量刑过重，法律之外还应考虑人情。应考虑人情。训练五训练五：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字字的文章。的文章。某校有一座建于上世纪某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学

39、者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。对于以上事情，你

40、怎么看？体现你的思考与权衡，对于以上事情，你怎么看？体现你的思考与权衡，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。义，选好角度，确定立意，完成写作任务。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的字的文章。（文章。（60分）分）某校有一座建于上世纪某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、

41、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家

42、或其他相关方写一封信，表明你的态该知名作家或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度。明确收信要求综合材料内容及含义，选好角度。明确收信人，统一以人，统一以“小林小林”为写信人，不得泄露信息。为写信人，不得泄露信息。作文构思三步曲作文构思三步曲第一步：抓住有争议性的第一步：抓住有争议性的“主体主体”。在书信体作文中，也就是明确收信人。给谁写信好在书信体作文中，也就是明确收信人。给谁写信好呢？这里可以是校长，也可以是知名作家，也可以是其呢？这里可以是校长，也可以是知名作家，也可以是其他的赞成他的赞成“保留保留”者，或赞成者，或赞成“拆除拆

43、除”者。这则作文在者。这则作文在抓抓“主体主体”上难度不大，不论以哪个主体为写信对象，上难度不大，不论以哪个主体为写信对象，围绕的都是围绕的都是“拆拆”与与“不拆不拆”的讨论。的讨论。第二步：概念厘定，即透过现象看本质。第二步：概念厘定，即透过现象看本质。问题：思考问题：思考“保留旧教学楼保留旧教学楼”和和“拆除教学楼拆除教学楼”本本质上是什么样的行为呢？能否分别用一个词去概括。质上是什么样的行为呢？能否分别用一个词去概括。回答：回答：“保留旧教学楼保留旧教学楼”是想要是想要留住校园的光辉历留住校园的光辉历史，留住校友的回忆史，留住校友的回忆。那么它。那么它实质就是实质就是“保有对历史的保有对

44、历史的纪念纪念”，也可以理解为，也可以理解为“形式上的留存形式上的留存”。“拆除旧教学楼拆除旧教学楼”是想要是想要适应新的教学发展需要，适应新的教学发展需要，同时节省不必要的维护开支同时节省不必要的维护开支。那么我们可以将其概括为。那么我们可以将其概括为“新的发展新的发展”，也可以理解为，也可以理解为“价值的延伸价值的延伸”。这样我们就将材料厘定为一对对矛盾，如这样我们就将材料厘定为一对对矛盾，如“对历史对历史的纪念的纪念”与与“新发展新发展”之间的矛盾之间的矛盾，或者，或者“形式上的留形式上的留存存”与与“价值的延伸价值的延伸”之间的矛盾之间的矛盾。第三步：思考同质事件，以小见大的同时体现议

45、论文的时代感：第三步：思考同质事件，以小见大的同时体现议论文的时代感：“对历史的纪念对历史的纪念”与与“新发展新发展”之间的矛盾，同质事件可以之间的矛盾，同质事件可以思考思考“这个时代没有新歌这个时代没有新歌”。“形式上的留存形式上的留存”与与“价值的延伸价值的延伸”之间的矛盾。同质事件之间的矛盾。同质事件可以思考可以思考“最值得珍藏的录取通知书最值得珍藏的录取通知书”。话不多说，我们直接来写那么一小段：话不多说，我们直接来写那么一小段：“保留旧教学楼保留旧教学楼”实则是一种实则是一种“形式上的留存形式上的留存”，的确，每，的确，每个学校需要对校史的敬畏、对历史的纪念，然而，一个好学校绝个学校

46、需要对校史的敬畏、对历史的纪念，然而，一个好学校绝不能依靠不能依靠“啃老啃老”和和“拼爹拼爹”来再创辉煌以及实现教育价值的延来再创辉煌以及实现教育价值的延伸。有句话叫做伸。有句话叫做“随时间流逝的一切随时间流逝的一切”，在人们的心中，总有一，在人们的心中，总有一种怀旧情怀，认为过去的总是美好的，但历史属于过去，一味缅种怀旧情怀，认为过去的总是美好的，但历史属于过去，一味缅怀历史，不符合社会也不符合时代的发展。新教学楼没有历史的怀历史，不符合社会也不符合时代的发展。新教学楼没有历史的痕迹，但可以创造新的历史，无论在安全系数方面，还是在现代痕迹，但可以创造新的历史，无论在安全系数方面，还是在现代技

47、术设备上，新的教学楼，新教学楼都与技术设备上，新的教学楼，新教学楼都与“发展发展“二字密切相关。二字密切相关。“发展发展”总是有得有失，没法周全所有细节。但大体来说，总是有得有失，没法周全所有细节。但大体来说，是在越变越好的。旧教学楼留下的历史记忆，可以通过摄影、录是在越变越好的。旧教学楼留下的历史记忆，可以通过摄影、录像、雕塑或者记入校史的方式留存下来，但是学校育人价值的延像、雕塑或者记入校史的方式留存下来，但是学校育人价值的延伸，却只有靠伸，却只有靠“新教学楼新教学楼”的完善才能得以实现。的完善才能得以实现。以上片段立意为以上片段立意为“支持拆除旧教学楼支持拆除旧教学楼”，当然你也可以选择

48、，当然你也可以选择写写“支持保留旧教学楼支持保留旧教学楼”。莫让深情成羁绊莫让深情成羁绊立于风雨之中半个多世纪的教学楼，见证了立于风雨之中半个多世纪的教学楼，见证了一代又一代学子的成长，承载着无数人的青春回忆，一代又一代学子的成长，承载着无数人的青春回忆，难怪这旧楼因不适应新的教学环境而要被拆除时，难怪这旧楼因不适应新的教学环境而要被拆除时，会引起如此广泛的关注会引起如此广泛的关注！（引材料）！（引材料）在我看来，若老旧教学楼的存在已经阻碍了学在我看来，若老旧教学楼的存在已经阻碍了学校的发展，那为何不拆掉呢？校的发展，那为何不拆掉呢？请莫让深情成羁绊！请莫让深情成羁绊！（提观点）（提观点）诚然

49、诚然，校友们的不舍，我完全能够理解，毕竟他们在这里度过了人生中最珍，校友们的不舍，我完全能够理解，毕竟他们在这里度过了人生中最珍贵的青春岁月，老楼的一砖一瓦都承载着他们点滴的青春记忆，拆掉老楼无异于贵的青春岁月，老楼的一砖一瓦都承载着他们点滴的青春记忆，拆掉老楼无异于拆掉了他们的精神家园，反对拆楼，恰恰体现了他们对母校那份最朴素、最真挚拆掉了他们的精神家园，反对拆楼，恰恰体现了他们对母校那份最朴素、最真挚的情感。（这一段是的情感。（这一段是让步说理，先肯定老校友们的想法，承认对方的优势。让步说理，先肯定老校友们的想法，承认对方的优势。“诚诚然然”一词与下文一词与下文“然而然而”形成让步关系，可

50、以作为让步说理的模板）形成让步关系，可以作为让步说理的模板）然而然而，过于迷恋往昔会阻挡我们前行的脚步。汪国真说：，过于迷恋往昔会阻挡我们前行的脚步。汪国真说：“凡是到达了的凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。”（引证法引证法。借汪国真的文句点明观。借汪国真的文句点明观点点“莫让深情成羁绊莫让深情成羁绊”，有说服力）当今社会日新月异，无论是教育理念还是教，有说服力）当今社会日新月异，无论是教育理念还是教学