译林版三年级英语上册全册教案概要1_小学教育-小学学案.pdf

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1、牛津小学英语 3A Unit 1 Hello!第一课时 教学内容：Unit 1 Hello!第一课时 教学目标：1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning.Good afternoon.和别人打招呼。2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：人物卡片 教学设计：Step 1:Greetings 1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师 T:Good morning,boys and girls.I m your Engl

2、ish teacher this term.I m Miss（展示单词 miss,学生操练）2.学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，Miss Wang.3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg.Class begins.Stand up.Class is over.Step2:presentation.1.呈现 story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2:who are they?what are doing?how do people you greet people in the morning?（教授 Good morning.Hi）Picture3:where ar

3、e they?who are they?how do they greet each other?（学习 hello）Picture4:how does Miss Li greet her students?what does the word“class”mean?how do you greet people in the afternoon?3.引导学生说 Good evening.4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning:Good morning In the afternoon:Good afternoon In the evening:Good eve

4、ning Step3:practice.1.Fun time:T plays the game with students to practice different ways of greetings.2.用图片引导学生说人物名字 3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼 Step4:conclusion.1.总结并引导学生知道：it s polite to greet people using proper language.2.homework:读写字母 板书设计：Unit 1 Hello Hi/Hello Good morning/afternoon/evening 第二课时 教学

5、内容：Unit 1 Hello!第二课时 教学目标：4.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning.Good afternoon.和别人打招呼。5.会读写字母 A,B,C,D 6.能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：3.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。4.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：字母卡片 教学设计：Step 1:Free talk 1.复习交际用语 T:如何打招呼 S:Hi/Hello（同桌互相问好）2.Look and say T shows different clocks and ask student

6、s how to greet people at the time.Step2:presentation.6.回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友：Sam&Bobby T:Yesterday,we knew some new friends.Today,we will know another two friends,a cat and a mouse.（向学生展示两个动物的图片，介绍它们的名字）7.让学生自己看书上的四幅图片，猜想发生了什么事？并让学生尝试说说 8.听录音 引导学生问问题：who are they?what are doing?how do the mouse greet

7、the cat?（教授句型 I m）9.以猫的口吻，用句型 I m 向学生打招呼 T:hi,I m sam.T=cat s=mouse T:hi,I m sam.S:hi.I m bobby.（自我介绍的时候用句型 I m）Step3:practice.4.T:Bobby and Sam are very happy.They are going to have a competition:Read and write the letter A,B,C and D.（将学生分为两组，读写字母）Step4:conclusion.3.总结一节课所学内容 4.homework:读写字母 板书设计：U

8、nit 1 Hello Hi/Hello 境与人打招呼教学重难点正确掌握几个日常交际用语的语音语调要求读音准确语调自然能根据不同的情境用所学的交际用语与别人打招呼教学准备人物卡片教学设计教师与学生问好介绍自己是他们的英语老师展示单词学生操练学会 读总结不同的问好方式用图片引导学生说人物名字根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼总结并引导学生道读写字母板书设计和别人打招呼第二课时教学内容第二课时教学目标能听懂会说会用会读写字母能根据不同的情境与 际用语与别人打招呼教学准备字母卡片教学设计复习交际用语如何打招呼同桌互相问好回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友向学生展示两个动物的图片介绍它们的名

9、字让学生自己看书上的四幅图片猜想发生了什么事并让学生Good morning/afternoon/evening 第三课时 教学内容：Unit 1 Hello!第三课时 Song time&Checkout time&Ticking time 教学目标：7.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning.Good afternoon.和别人打招呼。8.会读写字母 A,B,C,D 9.能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：5.能用句型 I m 作自我介绍 6.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：卡片 教学设计：Step 1:Free talk 1.Revi

10、ew Story time and Cartoon time T:如何打招呼 S:Hi/Hello（同桌互相问好）T:如何介绍自己？S:I m 7.T shows different clocks and ask students how to greet people at the time.(Good morning/afternoon/evening)Step2:Presentation.10.引导学生总结本单元所学，并让学生给自己作个评价 引导学生提问并回答下列问题 a)What do you learn in Story time?b)Do you like the story?c)

11、What letters can you read?d)Can you write the letters A.B,C,D?11.Checkout time:students listen and respond 12.Ticking time:T:how many stars can you get?引导学生用句型：I can say I can say and write 作自我评价 Step3:Song time 1.listen to the tape 2.try to sing the song after the tape.3.t sings the song with stude

12、nts.Step4:conclusion.5.回顾一单元所学内容 6.homework:背诵 Story time 读熟 Cartoon time 板书设计：Unit 1 Hello 境与人打招呼教学重难点正确掌握几个日常交际用语的语音语调要求读音准确语调自然能根据不同的情境用所学的交际用语与别人打招呼教学准备人物卡片教学设计教师与学生问好介绍自己是他们的英语老师展示单词学生操练学会 读总结不同的问好方式用图片引导学生说人物名字根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼总结并引导学生道读写字母板书设计和别人打招呼第二课时教学内容第二课时教学目标能听懂会说会用会读写字母能根据不同的情境与 际用语与

13、别人打招呼教学准备字母卡片教学设计复习交际用语如何打招呼同桌互相问好回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友向学生展示两个动物的图片介绍它们的名字让学生自己看书上的四幅图片猜想发生了什么事并让学生Hi/Hello Good morning/afternoon/evening Unit 2 I m Liu Tao 教学内容 Unit2 I m Liu Tao 课型 新授课 执教者 第（1）课时 教学目标 1.能初步学会用 Are you?来询问别人的姓名并能初步学会使用 Yes,I am./No,I m not.来回答 2.能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词 3.能熟练地使用 Hello/

14、Hi,I m来介绍自己 教学重点 1.能初步学会用 Are you?来询问别人的姓名并能初步学会使用 Yes,I am./No,I m not.来回答 2.能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词 3.能熟练地使用 Hello/Hi,I m来介绍自己 教学难点 1.能初步学会用 Are you?来询问别人的姓名并能初步学会使用 Yes,I am./No,I m not.来回答 2.能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词 教学准备 挂图，卡片 教学过程 三备 Step 1 Greeting 1.Grerting T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good

15、morning/afternoon,Miss.2.Sing a song Good morning T:Now,let s sing a song together.3.Warm up a.Play a game Brain storm 游戏规则：教师在卡片上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.例如：Hello./Hi./Good morning./Good af

16、ternoon./Good evening.（2）Names of our friends in the book 在书本里学到的一些朋友的名字。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。境与人打招呼教学重难点正确掌握几个日常交际用语的语音语调要求读音准确语调自然能根据不同的情境用所学的交际用语与别人打招呼教学准备人物卡片教学设计教师与学生问好介绍自己是他们的英语老师展示单词学生操练学会 读总结不同的问好方式用图片引导学生说人物名字根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼总结并引导学生道读写字母板书设计和别人打招呼第二课时教学内容第二课时教学目标能听懂会

17、说会用会读写字母能根据不同的情境与 际用语与别人打招呼教学准备字母卡片教学设计复习交际用语如何打招呼同桌互相问好回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友向学生展示两个动物的图片介绍它们的名字让学生自己看书上的四幅图片猜想发生了什么事并让学生如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b.Play a game Magic eyes 游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以 I m和 I am 结束这个游戏。T：Look,can you read them?学生大声读 I m和 I am c.教师用 Hell

18、o/Hi 和学生打招呼。T：Hello/Hi,I m Miss Zhang.S：Hello/Hi,I m 学生用 I m来介绍自己。Step 2 Presentation 1.教授 Are you?和 Yes，I am.a.教师问学生姓名 T：Hello.I m Miss.Are you?教师出示 Are you?，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together 板书 A：Hello.I m Are you?T:Try to answer my question.教师出示 Ye

19、s,I am.T：Who can read it?让学生试着读读看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together 板书：Yes,I am.b.Pair work(1)T-S,S-T，S-S T:Hello,I m Miss.Are you?S:Yes,I am.S:Hello,I m Are you Miss T:Yes,I am S1：Hello,I m Are you？S2：Yes,I am.2.教授 No,I m not.a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚

20、刚学过的句子询问。T:Try to say,please.Hello,I m Are you?境与人打招呼教学重难点正确掌握几个日常交际用语的语音语调要求读音准确语调自然能根据不同的情境用所学的交际用语与别人打招呼教学准备人物卡片教学设计教师与学生问好介绍自己是他们的英语老师展示单词学生操练学会 读总结不同的问好方式用图片引导学生说人物名字根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼总结并引导学生道读写字母板书设计和别人打招呼第二课时教学内容第二课时教学目标能听懂会说会用会读写字母能根据不同的情境与 际用语与别人打招呼教学准备字母卡片教学设计复习交际用语如何打招呼同桌互相问好回顾上节课认识的几个人

21、物并介绍卡通朋友向学生展示两个动物的图片介绍它们的名字让学生自己看书上的四幅图片猜想发生了什么事并让学生S:Hello,I m Are you?T:Yes,I am 第四个头饰：Yang Ling Yang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位 Yang Ling。S：Hello,I m Are you?T：No,I m not.教师出示 No,I m not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together b

22、.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,I m not.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答 No,I m not.后还加上一句 I m,如果出现这样的情况，要给予表扬。Step 3 Consolidation 1.Play a game Fun time(Guess and say)游戏规则：学生 1 站在讲台前，坐在位置上的一个学生 2 站起来说 Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,I m not.(I m)2.Listen

23、 to the tape，and try to say something about the pictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Can you say something about the pictures?让学生逐幅图说。境与人打招呼教学重难点正确掌握几个日常交际用语的语音语调要求读音准确语调自然能根据不同的情境用所学的交际用语与别人打招呼教学准备人物卡片教学设计教师与学生问好介绍自己是他们的英语老师展示单词学生操练学会 读总结不同的问好方式用图片引导学生说人物名字根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼总结并引导学生道读写字母板书设计和别人打招呼第

24、二课时教学内容第二课时教学目标能听懂会说会用会读写字母能根据不同的情境与 际用语与别人打招呼教学准备字母卡片教学设计复习交际用语如何打招呼同桌互相问好回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友向学生展示两个动物的图片介绍它们的名字让学生自己看书上的四幅图片猜想发生了什么事并让学生a.学生听录音，说对话 先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b.跟录音读 跟着录音读，纠正读音。c.齐读 寻找语感。Step 4 Homework 1.Recite Story time 作业：1.Recite Story time 板书设计 Unit 2 I m Liu Tao A:Hello,I m Ar

25、e you?B:Yes,I am.No,I m not.I m 教学内容 Unit2 I m Liu Tao 课型 新授课 执教者 第（2）课时 教学目标 1.能熟练地会认、会读、会说 Are you?并且能熟练地用 Yes,I am.和No,I m not.来回答。2.能初步会读、会说、会写 Goodbye.3.能会认读并会写字母 Ee Ff Gg 4.能会认读名字 John 教学重点 1.能熟练地会认、会读、会说 Are you?并且能熟练地用 Yes,I am.和No,I m not.来回答。2.能初步会读、会说、会写 Goodbye.3.能会认读并会写字母 Ee Ff Gg 教学难点

26、1.能初步会读、会说、会写 Goodbye.2.能会认读并会写字母 Ee Ff Gg 教学疑点 怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正？教学准备 挂图，卡片，录音机 教学过程 三备 境与人打招呼教学重难点正确掌握几个日常交际用语的语音语调要求读音准确语调自然能根据不同的情境用所学的交际用语与别人打招呼教学准备人物卡片教学设计教师与学生问好介绍自己是他们的英语老师展示单词学生操练学会 读总结不同的问好方式用图片引导学生说人物名字根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼总结并引导学生道读写字母板书设计和别人打招呼第二课时教学内容第二课时教学目标能听懂会说会用会读写字母能根据不同的情境与 际用语

27、与别人打招呼教学准备字母卡片教学设计复习交际用语如何打招呼同桌互相问好回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友向学生展示两个动物的图片介绍它们的名字让学生自己看书上的四幅图片猜想发生了什么事并让学生Step 1 Warm up 1.Greeting T-Ss(师生对话)T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss.2.Sing a song Good morning T:Now,let s sing a song.Let s sing it loudly,OK?3.教师出示 Are you?Yes,I am.No,I

28、m not.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是 I am 这个词，有的学生容易把 am这个音中/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生 a 发音发成/。T-S（个别对话）S-S（生生对话）（1）T:Hello,I m Are you?S:Yes,I am./No,I m not.（2）S1：Hello,I m Are you?S2：Yes,I am./No,I m not.2.Warm up 境与人打招呼教学重难点正确掌握几个日常交际用语的语音语调要求读音准确语调自然能根据不同的情境用所学的交际用语与别人打招呼教学准备人物卡片教学设计教师与学生问好介绍自己是他们的英语老师展示单词学

29、生操练学会 读总结不同的问好方式用图片引导学生说人物名字根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼总结并引导学生道读写字母板书设计和别人打招呼第二课时教学内容第二课时教学目标能听懂会说会用会读写字母能根据不同的情境与 际用语与别人打招呼教学准备字母卡片教学设计复习交际用语如何打招呼同桌互相问好回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友向学生展示两个动物的图片介绍它们的名字让学生自己看书上的四幅图片猜想发生了什么事并让学生4.跟读课文录音 Unit 2 Story time T:Now,shall we read with the tape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读

30、更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。Step 2 Presentation A Cartoon time 教学 1.教师出示图片 Bobby.T:Look,who is coming?He s Bobby.Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.I m Bobby:Hello.(2)S2:Hello,I m Are you Bobby?Bobby:Yes,I am.2.教师出示图片 Sam T:Look,this is Sam.Try to say hello to him.(1

31、)S1:Hello,Sam.I m Sam:Hello.(2)S2:Hello,I m Are you Sam?Sam:Yes,I am.3.看图，听录音，回答问题 教师出示 T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.认识新的外国名字 John,教师出示 John.学生跟老师齐读 John,或者一个个读等等。（1）教师放录音 Cartoon time（2）学生回答问题 T：Is he John?S:No.（3）学生跟读录音 T:Now,let s read it together.Let s go.B

32、字母教学 1.复习 Aa Bb Cc Dd a.大小写字母配对 境与人打招呼教学重难点正确掌握几个日常交际用语的语音语调要求读音准确语调自然能根据不同的情境用所学的交际用语与别人打招呼教学准备人物卡片教学设计教师与学生问好介绍自己是他们的英语老师展示单词学生操练学会 读总结不同的问好方式用图片引导学生说人物名字根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼总结并引导学生道读写字母板书设计和别人打招呼第二课时教学内容第二课时教学目标能听懂会说会用会读写字母能根据不同的情境与 际用语与别人打招呼教学准备字母卡片教学设计复习交际用语如何打招呼同桌互相问好回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友向学生展示两个

33、动物的图片介绍它们的名字让学生自己看书上的四幅图片猜想发生了什么事并让学生b.Magic eyes 快速闪现字母 c.写出字母的左邻右舍 例如：b c 2.新字母的学习 Ee Ff Gg a.教师延续上一习题 Dd 让学生思考，引出 Ee,并且在黑板上示范 以同样的方法教授 Ff Gg,并且板书：b.让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母 Step 3 Homework 1.Recite Story time 2.Finish the exercises 作业：1.Recite Story time 2.Finish the exercises 板书设计 Unit 2

34、I m Liu Tao A:Are you?B:Yes,I am.No,I m not.教学内容 3AUnit 2I m Liu Tao 课型 新授课 执教者 第（3）课时 教学目标 1.能熟练地用 Are you?和 Yes,I am 与 No,I m not.进行对话练习 2.能会读、会说、会写 Goodbye 3.能初步了解单词抄写的格式 4.能会读、会说小诗 Are you Mike?教学重点 1.能熟练地用 Are you?和 Yes,I am 与 No,I m not.进行对话练习 2.能会读、会说、会写 Goodbye 3.能初步了解单词抄写的格式 4.能会读、会说小诗 Are

35、you Mike?教学难点 1.能初步了解单词抄写的格式 2.能会读、会说小诗 Are you Mike?境与人打招呼教学重难点正确掌握几个日常交际用语的语音语调要求读音准确语调自然能根据不同的情境用所学的交际用语与别人打招呼教学准备人物卡片教学设计教师与学生问好介绍自己是他们的英语老师展示单词学生操练学会 读总结不同的问好方式用图片引导学生说人物名字根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼总结并引导学生道读写字母板书设计和别人打招呼第二课时教学内容第二课时教学目标能听懂会说会用会读写字母能根据不同的情境与 际用语与别人打招呼教学准备字母卡片教学设计复习交际用语如何打招呼同桌互相问好回顾上节课

36、认识的几个人物并介绍卡通朋友向学生展示两个动物的图片介绍它们的名字让学生自己看书上的四幅图片猜想发生了什么事并让学生教学准备 挂图，卡片，录音机 教学过程 三备 Step 1 Greeting 1.Greeting a.全班打招呼 T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss.b.个别打招呼 T：Good morning/afternoon,xx.S1:Good morning/afternoon,Miss.2.Sing a song Good morning/afternoon 根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱

37、几遍。Step 2 Warm up 1.复习 Are you?Yes,I am./No,I m not.T：Hello,I m Miss S：Hello,Miss.I m a.教师出示头饰，把反面对着学生：S：Hello.I m Are you?T:Yes,I am.No,I m not.I m(提醒学生回答完整)境与人打招呼教学重难点正确掌握几个日常交际用语的语音语调要求读音准确语调自然能根据不同的情境用所学的交际用语与别人打招呼教学准备人物卡片教学设计教师与学生问好介绍自己是他们的英语老师展示单词学生操练学会 读总结不同的问好方式用图片引导学生说人物名字根据不通的钟表时间问学生如何与别人打

38、招呼总结并引导学生道读写字母板书设计和别人打招呼第二课时教学内容第二课时教学目标能听懂会说会用会读写字母能根据不同的情境与 际用语与别人打招呼教学准备字母卡片教学设计复习交际用语如何打招呼同桌互相问好回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友向学生展示两个动物的图片介绍它们的名字让学生自己看书上的四幅图片猜想发生了什么事并让学生2听录音，想想 Goodbye 怎么读（Cartoon time)上节课并没有解决 Goodbye 这个词的读音问题。出于两方面的考虑：（1）学生一二年级学过，对于这个词应该有印象。（2）上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话，我完全可以把这一

39、段放进上一课时的教学里。（3）这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。T:Can you read it?让学生观察 Good morning.Good afternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音，跟读 Cartoon time.T:Is he John?S:No.全班读 Cartoon time.3.出示卡通字母，遮去部分 S1：Hello,I m Are you Aa?S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye,Aa.教师出示 You are right.，并出示中文 上一学年学过 bright 这个词。全班读：You

40、 are right.S3:Hello,I m Are you Bb?S4:No,I m not.I m Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3 Rhyme time 1.介绍新朋友 T：Who is he?Listen to the tape,please.S:He s Mike.境与人打招呼教学重难点正确掌握几个日常交际用语的语音语调要求读音准确语调自然能根据不同的情境用所学的交际用语与别人打招呼教学准备人物卡片教学设计教师与学生问好介绍自己是他们的英语老师展示单词学生操练学会 读总结不同的问好方式用图片引导学生说人物名字根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼总结并引导学生道读写

41、字母板书设计和别人打招呼第二课时教学内容第二课时教学目标能听懂会说会用会读写字母能根据不同的情境与 际用语与别人打招呼教学准备字母卡片教学设计复习交际用语如何打招呼同桌互相问好回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友向学生展示两个动物的图片介绍它们的名字让学生自己看书上的四幅图片猜想发生了什么事并让学生T:Yes,you are right.Can you read the sentences.Hi.Hi.Are you Mike?Yes.Yes.You are right.小组读，全班读 2.T:Is he Moe?听录音回答问题 S：No.He s Joe.带学生读 Moe,Joe 注意发音

42、，两个单词的发音规律 3.Read Are you Mike?Step 4 Homework 1.Read the rhyme after class 2.Finish the exercises 作业：1.Read the rhyme after class 2.Finish the exercises 板书设计 Unit 2 I m Liu Tao Are you?Yes,I am.You are right.No,I m not.I m 教学内容 3AUnit 2I m Liu Tao 课型 新授课 执教者 第（4）课时 教学目标 1.能熟练地会读、会说、会运用句型 Are you?和

43、Yes,I am 与 No,I m not.2.能会读、会说、会写 Goodbye 3.能了解单词抄写的格式 4.能熟练地会读、会说小诗 Are you Mike?教学重点 1.能熟练地会读、会说、会运用句型 Are you?和 Yes,I am 与 No,I m not.2.能会读、会说、会写 Goodbye 3.能了解单词抄写的格式 4.能熟练地会读、会说小诗 Are you Mike?教学难点 1.能了解单词抄写的格式 2.能熟练地会读、会说小诗 Are you Mike?境与人打招呼教学重难点正确掌握几个日常交际用语的语音语调要求读音准确语调自然能根据不同的情境用所学的交际用语与别人打

44、招呼教学准备人物卡片教学设计教师与学生问好介绍自己是他们的英语老师展示单词学生操练学会 读总结不同的问好方式用图片引导学生说人物名字根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼总结并引导学生道读写字母板书设计和别人打招呼第二课时教学内容第二课时教学目标能听懂会说会用会读写字母能根据不同的情境与 际用语与别人打招呼教学准备字母卡片教学设计复习交际用语如何打招呼同桌互相问好回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友向学生展示两个动物的图片介绍它们的名字让学生自己看书上的四幅图片猜想发生了什么事并让学生教学准备 挂图，卡片，录音机 教学过程 三备 Step 1 Greeting 1.Sing a song

45、Good morning/afternoon T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss 2.Say a rhyme Are you Mike?a.教师让学生带上 Mike 头饰 T：Hello,I m Miss.Are you Mike？S：Yes,I am.教师带上头饰 S：Hello,I m.Are you Mike？T：Yes.You are right.I m Mike.教师出示 You are right 练习读 You are right b.教师让学生带上 Joe 头饰或者是拿着 Joe 的图片 T

46、：Hello,I m Miss.Are you Joe？S：Yes.You are right.I m Joe 教师带上头饰 S：Hello,I m.Are you Joe？T：Yes.You are right.I m Joe.教师拿着 Mike,Joe,Moe 的图片，走到小组前，让学生大声地说 Hello,I m T：Try to say Hello,I m,please.境与人打招呼教学重难点正确掌握几个日常交际用语的语音语调要求读音准确语调自然能根据不同的情境用所学的交际用语与别人打招呼教学准备人物卡片教学设计教师与学生问好介绍自己是他们的英语老师展示单词学生操练学会 读总结不同的问

47、好方式用图片引导学生说人物名字根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼总结并引导学生道读写字母板书设计和别人打招呼第二课时教学内容第二课时教学目标能听懂会说会用会读写字母能根据不同的情境与 际用语与别人打招呼教学准备字母卡片教学设计复习交际用语如何打招呼同桌互相问好回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友向学生展示两个动物的图片介绍它们的名字让学生自己看书上的四幅图片猜想发生了什么事并让学生c.Say the rhyme T:Now,let s say the rhyme.OK?Let s go.通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。Step 2 Presentation 1.Read Stor

48、y time T:Shall we read Story time together?这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。2.Play a game Guess and say 游戏规则：学生 1 站在讲台前，坐在位置上的一个学生 2 站起来说 Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,I m not.(I m)这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。3.Checkout time Look and say T：I ha

49、ve some pictures here.Try to think about Them?What are they say?Picture 1 Are you Liu Tao.(1)Yes,I am.(2)Yes.You are right.I m Liu Tao.教师要把学生有可能说的答案尽量想到 Picture 2 Hi,I m Mike.Hi,I m Yang Ling.Picture 3 Are you Yang Ling?No,I m not.I m Su Hai.Picture 4 Are you Wang Bing?Yes,I am.4.字母复习（1）大小写配对（2）左邻右舍

50、（3）改错 可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。在练习的时候注意第一单元字母的复习。境与人打招呼教学重难点正确掌握几个日常交际用语的语音语调要求读音准确语调自然能根据不同的情境用所学的交际用语与别人打招呼教学准备人物卡片教学设计教师与学生问好介绍自己是他们的英语老师展示单词学生操练学会 读总结不同的问好方式用图片引导学生说人物名字根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼总结并引导学生道读写字母板书设计和别人打招呼第二课时教学内容第二课时教学目标能听懂会说会用会读写字母能根据不同的情境与 际用语与别人打招呼教学准备字母卡片教学设计复习交际用语如何打招呼同桌互