敬畏自然导学案配答案_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 敬畏自然 精彩开篇词 生态问题是一个全球问题，让我们理性地思考人与自然的关系，因为敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。学习目标 1.把握“敬畏自然”的内涵，理解作者观点。2.关注自然，保护环境。3.学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作特点，品味兼有哲理性文学性的语言。教学过程 第 1 课时 一、新课导入 大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为

2、什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。（板书文题、作者）二、自学指导（一）预习与交流 1.指导学生积累字词。（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。鲲(k n)鹏 斥(y n)蓬蒿(h o)咫尺(zh)狼藉(j)相形见绌(ch)美味佳肴(y o)（2）学生结合具体语境理解词义。蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。精巧：精细巧妙。咫尺：(书)比喻距离很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊：大声喊叫助威。佳肴：精美的菜肴。自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：互相比较之下，就显出一

3、方的不足之处。2.作者简介 学习必备 欢迎下载 严春友，北京师范大学哲学系教授。主要作品有西方哲学新论、大自然的智慧、宇宙全息统一论(与王存臻合著)等。三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知 1.独立阅读文章，理清文章的思路，简要概括每段的内容。全文一共有 11个段落，可分为 5 个部分。【交流点拨】第一部分：（第 1 段）指出人类宣称“征服自然”，实在是自不量力的狂想。第二部分（第 2-5段）：着重比较人类的智慧与大自然的智慧。第三部分（第 6-7段）：进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。第四部分(第 8-10段)：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。第五部分（第 11 段）：得出人类理应

4、敬畏自然的结论。2.再次快速阅读文章，找出文中表达作者观点的关键语句，思考问题：（1）作者对待自然的态度是什么？【交流点拨】敬畏。（2）解题：“敬畏自然”的内涵是什么？【交流点拨】“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。（3）作者提出的主要观点是什么？【交流点拨】最后一段。（4）作者为什么提出“敬畏自然”？【交流点拨】因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，受到了自然的惩罚。只有认识自然、爱护自然，人与自然才能和

5、谐发展。所以作者提出要“敬畏自然”。（5）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？【交流点拨】人类与自然都是孕育生命的组成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。（6）“敬畏自然”是不是消极无为的口号？【交流点拨】畏惧这层意思有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。“敬畏”之“畏”，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人

6、类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。四、板书设计 敬畏自然 否定“人能征服自然”的口号 人应当敬畏自然 比较人类的智慧与大自然的智慧。五、拓展延伸 敬畏自然就是敬畏我们自己学习目标把握敬畏自然的内涵理解作者观点关注自然保护环境学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作特点品味兼有哲理性文学性的语言教学过程第课时一新课导入大自然是人类之母 自然地球上出现了越来越严重的生态问题人类曾宣称要征服自然而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜人与自然究竟是什么关系为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心为什么敬畏自然就

7、是敬畏我们自己上完本课后我们也许会多 文中生字词并注音鲲鹏斥蓬蒿咫尺狼藉相形见绌美味佳肴学生结合具体语境理解词义蓬蒿方茼蒿飞蓬和蒿子借指草野精巧精细巧妙咫尺书比喻距离很近狼藉乱七八糟杂乱不堪呐喊大声喊叫助威佳肴精美的菜肴自不量力不衡量自己的学习必备 欢迎下载 是人类征服自然，还是对自然保持敬畏，从来是争论的话题。作者将大自然 拟人化,令我们的敬畏之情油然而生。但也有学者以犀利的语言驳斥本文的观点。说说你的看法。【交流点拨】示例：我赞同本文的观点，人类发展要遵循自然的规律，不能以牺牲自然为代价，否则人类将自食其果，后悔晚矣！第 2 课时 一、新课导入 学习了这篇课文，我们深深认同了“敬畏自然”这

8、个观点，作者让人们警醒不仅仅是观点本身的正确，更是通过充满哲理和思辨的语言，就让我们一同来体会吧！二、自学指导预习与交流 语言赏析（一）本文语言充满哲理之美和思辨之美。1.先找出自己最欣赏、最喜欢的语句或段落，读一读，并品品其中包含的深意。2.自己不理解的语句或段落。3.小组交流品读的语句；对疑难语句、语段讨论质疑。【交流点拨】1.人类为自已取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？体会：掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其它各种矿物，留下了无数矿坑，也就是破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。2.宇宙之

9、所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。体会：这句话的意思是：宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自已的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。3.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。体会：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。（二）找出文中所用的修辞，并分析其作用。【交流点拨】1.对比：人类的智慧和自然的智慧，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论又有对比，用自然的眼光看人类的智慧，就包含着

10、对比。2.比喻：(1)人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？(理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。)(2)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。(理解：比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与敬畏自然就是敬畏我们自己学习目标把握敬畏自然的内涵理解作者观点关注自然保护环境学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作特点品味兼有哲理性文学性的语言教学过程第课时一新课导入大自然是人类之母 自然地球上出现

11、了越来越严重的生态问题人类曾宣称要征服自然而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜人与自然究竟是什么关系为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心为什么敬畏自然就是敬畏我们自己上完本课后我们也许会多 文中生字词并注音鲲鹏斥蓬蒿咫尺狼藉相形见绌美味佳肴学生结合具体语境理解词义蓬蒿方茼蒿飞蓬和蒿子借指草野精巧精细巧妙咫尺书比喻距离很近狼藉乱七八糟杂乱不堪呐喊大声喊叫助威佳肴精美的菜肴自不量力不衡量自己的学习必备 欢迎下载 我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。)3.拟人：(1)宇宙的智慧、宇宙的生命。(理解：把宇宙比拟成为人，将宇宙的一切，都设想为造物主的创造，那么这种创

12、造的智慧真是太神奇了。)(2)人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。(理解：用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果。)(3)宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。(理解：拟人。宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。)(4)宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。(理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。)4.反问：（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（理解：更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。）（2）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘

13、的陷阱呢？（理解：反问语气更强烈，更发人深省。）（3）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？（理解：反问更能激发读者的思考，语气也更强烈。）（4）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？（理解：反问句的语气更强烈，且有催人深思的效果。）课堂小结 这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟

14、关系。因此，我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。四、板书设计 语言-哲理、思辨之美 手法-对比、比喻、拟人、反问 五、拓展延伸 读着作者精辟的论述，理性的分析，你一定也有自己的想法。请为“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。【交流点拨】示例：地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。地球不属于人类，而是人类属于

15、地球。敬畏自然就是敬畏我们自己学习目标把握敬畏自然的内涵理解作者观点关注自然保护环境学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作特点品味兼有哲理性文学性的语言教学过程第课时一新课导入大自然是人类之母 自然地球上出现了越来越严重的生态问题人类曾宣称要征服自然而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜人与自然究竟是什么关系为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心为什么敬畏自然就是敬畏我们自己上完本课后我们也许会多 文中生字词并注音鲲鹏斥蓬蒿咫尺狼藉相形见绌美味佳肴学生结合具体语境理解词义蓬蒿方茼蒿飞蓬和蒿子借指草野精巧精细巧妙咫尺书比喻距离很近狼藉乱七八糟杂乱不堪呐喊大声喊叫助威佳肴精美的菜肴自不

16、量力不衡量自己的学习必备 欢迎下载 自然界的法则就是合作，我们不应只求改变世界，而应力争改变自我。但愿地球上的最后一滴水，不是我们的眼泪。我们爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天！敬畏自然就是敬畏我们自己学习目标把握敬畏自然的内涵理解作者观点关注自然保护环境学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作特点品味兼有哲理性文学性的语言教学过程第课时一新课导入大自然是人类之母 自然地球上出现了越来越严重的生态问题人类曾宣称要征服自然而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜人与自然究竟是什么关系为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心为什么敬畏自然就是敬畏我们自己上完本课后我们也许会多 文中生字词并注音鲲鹏斥蓬蒿咫尺狼藉相形见绌美味佳肴学生结合具体语境理解词义蓬蒿方茼蒿飞蓬和蒿子借指草野精巧精细巧妙咫尺书比喻距离很近狼藉乱七八糟杂乱不堪呐喊大声喊叫助威佳肴精美的菜肴自不量力不衡量自己的