三年级下册数学教案-第8单元第1课时数学广角(1)人教新课标_小学教育-小学学案.pdf

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1、第 8 单元 数学广角搭配（二）第 1 课时 数学广角（1）课题 数学广角（1）新授课 教学目标 知识与技能 使学生通过动手操作找出简单事件的排列数，体会数学思想和方法。过程与方法 使学生通过观察、猜测、合作交流等活动，找出简单事件的排列数。情感态度与价值观 1、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。2、培养学生对数学的兴趣以及与人合作的良好习惯。教学重点 有序地找出简单事件的排列规律，然后进行排列。教学难点 正确有序地找出简单事件的排列数，得出结果。教学准备 多媒体课件。课时安排 1 课时。教学过程 一、复习导入 师：现在有 1、7、9、8 四个数字，能组成

2、多少个两位数？学生思考后回答。师：那如果现在老师将 1 换成 0,0、7、9、8 四个数字呢？你能组成多少个两位数呢？学生讨论交流后作答。今天我们继续来探究有关组数的问题。二、探究新知 1、教学教材第 101 页例 1。用 0、1、3、5 能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是 1，可以摆出 10、13、15；十位如果是 3

3、，可以摆出 30、31、35；十位如果是 5，可以摆出 50、51、53。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。三、巩固练习 1.教材第 101 页 做一做“第 1 题。学生独立完成,集体订正。2.教材第 101 页“做一做”第 2 题。学生独立完成，指定两名学生在黑板上板演。订正时要注意书写格式。强调此时不再是平均分配了,而且 5 块巧克力全部分配出去了,学生也可以借助实物进行演 示。如果小红 1,小丽 1,则小明 3。如果小红 1,小丽 2,则小明 2。如果小红 1,小丽 3,则小明 1。如果小红 2,小丽 1,则小明 2。如果小红 2,小丽 2,则小明 1。如果小红 3,

4、小丽 1,则小明 1。四、课后小结 通过本节课的学习,你有什么收获呢?板书设计 数学广角（1）1 0 1 3 1 5 3 0 10、13、15、30、31、35、50、51、53，因此有 9 种。教学反思 本节课通过对实体数字模型的运用和感知,让学生学会了排列的相关知识。在本节课的设计 中,我比较注重学习过程和培养学生学习数学的兴趣，对不同层次的学生都给予了关注。本课时教 学对课上时间的分配较合理。教学活动中教师是引导者、组织者,应该让所有的学生都参与到学习活动中。这样才能让不同 的学生有不同的收获。本节课我组织学生进行讨论、交流,让学生对知识的印象更加深刻。对理解 能力差的学生,我在大家完成

5、课时练习时对其进行单独辅导或者是课后帮其解决难题。另外本课时 十位 个位 数体会数学思想和方法过程与方法教学目标使学生通过观察猜测合作交流等活动找出简单事件的排列数情感态度与价值观培养学生初步的观察分析推理能力以及有顺序地全面地思考问题的意识培养学生对数学的兴趣以及与人合作的 结果教学准备多媒体课件课时安排课时一复习导入师现在有四个数字能组多少个两位数学生思考后回答师那如果现在老师将换四个数字呢你能组多少个两位数呢学生讨论交流后作答今天我们继续来探究有关组数的问题二探究新知教 证不重不漏你们一共摆出了几个两位数是怎样摆的用什么方法记录既清楚明了又不重不漏学生以小组为单位探究教师巡视指导汇报按照

6、一定的顺序来摆就能保证不重不漏按数位摆十位如果是可以摆出十位如果是可以摆出十位如果是的教学也是比较灵活的，采用了一些模型进行试验，帮助学生思考。同时课堂讨论使学生养成了 互相发现问题、互相学习的好习惯,这样的互帮互助无论是在数学课堂上还是在其他课堂上都非常 有意义。教师点评和总结：数体会数学思想和方法过程与方法教学目标使学生通过观察猜测合作交流等活动找出简单事件的排列数情感态度与价值观培养学生初步的观察分析推理能力以及有顺序地全面地思考问题的意识培养学生对数学的兴趣以及与人合作的 结果教学准备多媒体课件课时安排课时一复习导入师现在有四个数字能组多少个两位数学生思考后回答师那如果现在老师将换四个数字呢你能组多少个两位数呢学生讨论交流后作答今天我们继续来探究有关组数的问题二探究新知教 证不重不漏你们一共摆出了几个两位数是怎样摆的用什么方法记录既清楚明了又不重不漏学生以小组为单位探究教师巡视指导汇报按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏按数位摆十位如果是可以摆出十位如果是可以摆出十位如果是