语文四年级 6单元第24课 鱼市场及快乐_小学教育-小学考试.pdf

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1、鱼市场的快乐 教学目标：知识与技能：1.学会本课七个生字，理解生词，重点理解“和谐、抱怨、媲美、互相唱和、身手不凡、意犹未尽、排忧解难、愁眉不展、笑逐颜开、情不自禁”在文中的意思。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。过程与方法：以读为主，创设情景，帮助理解内容。情感态度价值观：引导学生体验快乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造快乐。教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐 教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。教学准备：收集查阅有关派克市场的图片文字资料。教学时间：一课时 一、谈话引入课题 孩子们，看到你们这甜蜜的微笑，老师知道你

2、们的世界里一定充满了快乐。大家都说说你在什么时候，你在什么地方感到最快乐。（有的孩子说过生日吃蛋糕的时候；有的说是在游乐园玩的时候；有的说上体育课做游戏的时候；还有的说是帮助别人的时候，不错，俗话说帮助他人，快乐自己嘛！）我们的生活充满阳光，我们的生活充满幸福。但是阳光总在风雨后，生活也不总是一帆风顺。如果我们遇到挫折，遇到困难，生活不如意时，会制造快乐，把快乐传递，那就更棒了！今天，老师带大家漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个与市场给我们做大的感受是什么，能让我们悟出点什么道理来。今天我们要学的课文就是鱼市场的快乐，来，和老师一起读读课题：鱼市场的快乐。二、初读课文，学习生字。

3、1、先听老师朗读，注意生字词的读音。2、请孩子们自由读读课文，并勾画生字词。（鱼腥味、鱼贩、堪萨斯、亏待、媲美、气氛、排忧解难、悟出）3、请看大屏幕上的的生字词，大声地和老师一起读读吧。（请同学们注意个别生字的读音。鱼腥味的腥，应读后鼻音，跟老师读三排忧解难愁眉不展笑逐颜开情不自禁在文中的意思学习正确流利有感情地朗读课文引导学生借助旁批习得一些阅读的方法过程与方法以读为主创设情景帮助理解内容情感态度价值观引导学生体验快乐学习鱼贩乐观的生活态度同时也 学准备集查阅有关派克市场的图片文字资料教学时间一课时一谈话引入课题孩子们看到你们这甜蜜的微笑老师知道你们的世界里一定充满了快乐大家都说说你在什么时

4、候你在什么地方感到最快乐有的孩子说过生日吃蛋糕的时候有的 我们的生活充满阳光我们的生活充满幸福但是阳光总在风雨后生活也不总是一帆风顺如果我们遇到挫折遇到困难生活不如意时会制造快乐把快乐传递那就更棒了今天老师带大家漂洋过海去西雅图一特殊的鱼市场走走看看这与市场给次。气氛的氛，应念一声，跟老师念三次。另外，排忧解难的难应读四声，请跟我读。）4 孩子们，我们会读了，再想想办法记记这些字吧。（腥，本指生肉，现指肉类鱼类等食物；也指鱼虾等的难闻的气味，故是月部。书写时左窄右宽。腥可以和那些字手拉手做朋友呢？腥臭，腥气，腥风血雨。）（鱼贩，就是贩卖鱼的人，买卖与钱财有关，故贩是贝字部。用贩可以组哪些词呢？

5、贩毒、贩卖、小贩、商贩）（堪萨斯，是美国的一座城市。堪可以组哪些词呢？难堪、堪称、不堪凌辱）（把污水的污去掉三点水，夸奖的夸去掉大字头，就是亏待的亏。亏可以组哪些词？盈亏、理亏、亏欠、亏损）（媲美的意思是：美好的程度差不多；比美。请看媲字的笔顺。）（气氛的氛是半包围结构，书写的时候请注意。氛还可以组氛围等词。）（忧的形近字，你想到了哪些？犹、优、扰，你想对了吗?忧可以组这些词：担忧、忧愁、忧伤、无忧无虑，你还能想到那些呢？）（要用心才会悟出道理哟，所以悟是竖心旁。悟的形近字你会想到那些呢？语、捂、梧。悟可组这些词:醒悟、觉悟、悟性、恍然大悟。）5、我们用加一加、减一减、换一换等方法分析了字形，

6、通过分析部首，组词等方法理解了字义。你和这八个生字宝宝交上朋友了吗？6、我们把这八个生字宝宝送回家，请大家再读读课文，圈一圈你喜欢的，认为需要重点理解的词语。（和谐、抱怨、互相唱和、身手不凡、意犹未尽、愁眉不展、笑逐颜开、情不自禁）排忧解难愁眉不展笑逐颜开情不自禁在文中的意思学习正确流利有感情地朗读课文引导学生借助旁批习得一些阅读的方法过程与方法以读为主创设情景帮助理解内容情感态度价值观引导学生体验快乐学习鱼贩乐观的生活态度同时也 学准备集查阅有关派克市场的图片文字资料教学时间一课时一谈话引入课题孩子们看到你们这甜蜜的微笑老师知道你们的世界里一定充满了快乐大家都说说你在什么时候你在什么地方感到

7、最快乐有的孩子说过生日吃蛋糕的时候有的 我们的生活充满阳光我们的生活充满幸福但是阳光总在风雨后生活也不总是一帆风顺如果我们遇到挫折遇到困难生活不如意时会制造快乐把快乐传递那就更棒了今天老师带大家漂洋过海去西雅图一特殊的鱼市场走走看看这与市场给7、请看大屏幕，你和老师圈的词一样吗？请跟我读。8、同学们，你们真棒！二、根据旁批提示细读课文，理解课文。1、请同学们 默读课文，借助批注语理解课文内容，你也可以用批注语的形式边读边写下你对课文的理解。2、同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你最大的感受是什么？（对，我们最大的感受是：这里的人都很快乐。）（1）我们首先学习课文第二自然段，了解鱼贩们的快乐

8、。请同学们默看第二自然段，用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。（他们面带笑容，像合作极好的棒球队员，让冰冻的鱼像棒球一样在空中飞来飞去。大家互相唱和：“啊，5 条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8 只螃蟹飞到堪萨斯。”）同学们，请看大屏幕，你勾对了吗？请大家齐读这三句话。读了之后，大家有什么体会呢？（卖鱼像玩棒球，真有意思；卖鱼像做游戏；有趣、好玩、很愉快。）“互相唱和”是什么意思呢？（意思是：唱歌时此唱彼和，互相呼应。）同学们，我们带着刚才的体会，再读读这几个句子吧。我们从这几个句子中还可体会到鱼贩们过着“和谐的生活”。和谐是什么意思呢？（我们从合作极好、互相唱和等词可以知道，和谐就是配合得适

9、当的意思。）我们还可以说鱼贩们过着什么样的生活?(快乐、愉快、幸福、充实、有意思等)（2）学习课文第三自然段，了解鱼贩快乐生活的原因。同学们，平常你们和父母到鱼市场买鱼，最大的感受是什么？排忧解难愁眉不展笑逐颜开情不自禁在文中的意思学习正确流利有感情地朗读课文引导学生借助旁批习得一些阅读的方法过程与方法以读为主创设情景帮助理解内容情感态度价值观引导学生体验快乐学习鱼贩乐观的生活态度同时也 学准备集查阅有关派克市场的图片文字资料教学时间一课时一谈话引入课题孩子们看到你们这甜蜜的微笑老师知道你们的世界里一定充满了快乐大家都说说你在什么时候你在什么地方感到最快乐有的孩子说过生日吃蛋糕的时候有的 我们

10、的生活充满阳光我们的生活充满幸福但是阳光总在风雨后生活也不总是一帆风顺如果我们遇到挫折遇到困难生活不如意时会制造快乐把快乐传递那就更棒了今天老师带大家漂洋过海去西雅图一特殊的鱼市场走走看看这与市场给（A、鱼市场有一股刺鼻的鱼腥味；B、鱼市场的环境特别脏，到处是污水、鱼鳞；C、鱼市场特别嘈杂，讨价还价声不绝于耳；D、鱼市场有时还有因为短斤少两而引起的吵闹声）是呀，西雅图鱼市场的鱼贩，在这种环境下工作，为什么会保持愉快的心情呢？请默看课文第三自然段，用笔勾画出点明鱼贩快乐生活源泉的句子。（后来他们发现并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，一直忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对

11、待工作，把苦日子过甜。）你找对了吗？我们一起读读这两个句子。抱怨是什么意思呢？（心中不满，数说别人不对。）以前，大家整天会抱怨什么？请大家想一想。当早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就开始抱怨：（好难闻的气味呀，令人作呕）当客人少的时候，就抱怨（“人都到哪去了？我的鱼卖不出去怎么办呀？”）当客人不愿买的时候，就抱怨（我的鱼这么好，你还不买，真是的！）当干活干累了的时候，就抱怨：（“天哪，我的背都直不起来了，腿也酸得厉害，好累呀！”)师：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。好像生活亏待了自己。排忧解难愁眉不展笑逐颜开情不自禁在文中的意思学习正确流利有感情地朗读课文引导学生借助旁批习得一些阅读的方法

12、过程与方法以读为主创设情景帮助理解内容情感态度价值观引导学生体验快乐学习鱼贩乐观的生活态度同时也 学准备集查阅有关派克市场的图片文字资料教学时间一课时一谈话引入课题孩子们看到你们这甜蜜的微笑老师知道你们的世界里一定充满了快乐大家都说说你在什么时候你在什么地方感到最快乐有的孩子说过生日吃蛋糕的时候有的 我们的生活充满阳光我们的生活充满幸福但是阳光总在风雨后生活也不总是一帆风顺如果我们遇到挫折遇到困难生活不如意时会制造快乐把快乐传递那就更棒了今天老师带大家漂洋过海去西雅图一特殊的鱼市场走走看看这与市场给 你认为他们的抱怨有道理吗？（没有道理，期望太高。）这样抱怨下来，生活改变了吗？想要的依然没有，

13、得到了糟糕的心情。这时，他们可以有两种选择，你知道吗？(与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。关联词“与其不如”表示有两种选择，选择后者。把苦日子过甜，鱼贩们都有那些苦：痛苦、苦恼、苦闷、辛苦、劳苦。要把苦日子过甜，就必须改变心态。鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身，但我们可以改变心情，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不快快乐乐地过好每一天呢？（“于是，他们不再抱怨，而是把卖鱼变成一种有趣的游戏。再后来，一个创意接着一个创意，一串笑声接着一串笑声。大伙练久了，人人身手不凡，可以和马戏团演员相媲美。鱼贩们创造出了鱼市场中的

14、奇迹。”）从“把卖鱼变成一种有趣的游戏，一个创意接着一个创意，一串笑声接着一串笑声。”你知道他们是怎样地在工作吗？（他们在玩棒球游戏；他们卖鱼时互相唱和；他们和客人逗乐；他们在表演杂技；他们在玩接鱼游戏等）身手不凡是什么意思呢？（在本文指鱼贩们接鱼的本领不平凡，不平常，可以和马戏团演员相比美。）排忧解难愁眉不展笑逐颜开情不自禁在文中的意思学习正确流利有感情地朗读课文引导学生借助旁批习得一些阅读的方法过程与方法以读为主创设情景帮助理解内容情感态度价值观引导学生体验快乐学习鱼贩乐观的生活态度同时也 学准备集查阅有关派克市场的图片文字资料教学时间一课时一谈话引入课题孩子们看到你们这甜蜜的微笑老师知道

15、你们的世界里一定充满了快乐大家都说说你在什么时候你在什么地方感到最快乐有的孩子说过生日吃蛋糕的时候有的 我们的生活充满阳光我们的生活充满幸福但是阳光总在风雨后生活也不总是一帆风顺如果我们遇到挫折遇到困难生活不如意时会制造快乐把快乐传递那就更棒了今天老师带大家漂洋过海去西雅图一特殊的鱼市场走走看看这与市场给小结：鱼贩们的新奇招数一个接一个，带来笑声一阵又阵，引来客人一批又一批，赚得钞票一张又一张所以说：鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐，这奇迹是买鱼是一种快乐的享受，这奇迹是把市场变成一道风景线，给游人带来欢乐。这奇迹还是鱼贩们成了上班族的心理咨询师，这奇迹还是这个鱼市

16、场的故事被拍成一卷成功学的教学录像带，广受各大企业欢迎。这奇迹还是什么呢？请把自己独特感受批注在书上。（3）请看课文插图，在西雅图鱼市场，鱼贩们是快乐的，还有谁是快乐的？（对了，顾客也是快乐的。）请默看课文第四自然段，用笔勾画出写顾客快乐的句子。（即使是怕鱼腥味的人，也很乐意在热情的掌声中一试再试，意犹未尽。每个愁眉不展的人进了这个鱼市场，都会笑逐颜开地离开，手中还提满了情不自禁买下的货，心里似乎也会悟出一点道理来。）你找对了吗？我们一起读读。我们一起来理解几个词的意思好吗？意犹未尽在文中的意思是：接鱼游戏给人的感觉很好，结束后还没尽兴。愁眉不展：发愁时皱着眉头不能舒展。笑逐颜开：眉开眼笑。情

17、不自禁：抑制不住自己的感情，不由自主。顾客们为什么会这么快乐呀？（原来鱼贩们邀请顾客参加接鱼游戏；有热情的掌声鼓励；鱼贩们会给那些不顺心的人排忧解难。）排忧解难的意思是：排除忧虑，解除危难。排忧解难愁眉不展笑逐颜开情不自禁在文中的意思学习正确流利有感情地朗读课文引导学生借助旁批习得一些阅读的方法过程与方法以读为主创设情景帮助理解内容情感态度价值观引导学生体验快乐学习鱼贩乐观的生活态度同时也 学准备集查阅有关派克市场的图片文字资料教学时间一课时一谈话引入课题孩子们看到你们这甜蜜的微笑老师知道你们的世界里一定充满了快乐大家都说说你在什么时候你在什么地方感到最快乐有的孩子说过生日吃蛋糕的时候有的 我

18、们的生活充满阳光我们的生活充满幸福但是阳光总在风雨后生活也不总是一帆风顺如果我们遇到挫折遇到困难生活不如意时会制造快乐把快乐传递那就更棒了今天老师带大家漂洋过海去西雅图一特殊的鱼市场走走看看这与市场给师小结：看来鱼贩们不仅是售货员，还是演员、调解员，心理咨询员，快乐天使。人们来到鱼市场，参观市场，享受快乐；参加游戏，体验快乐；交流谈话，获得快乐，在买鱼的同时将快乐打包带回家去。顾客们心里似乎也会悟出一点道理来，悟出什么道理呢？请在书上做批注。（老师悟出的道理是：只要善待生活，快乐其实无处不在，快乐是可以传递的。）三、拓展延伸 1、学到这儿，老师将鱼贩的经典名言赠送给大家共勉：（鱼贩语录：A并不

19、是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。B 过去已成历史，未来难以预知。今天是个礼物，而今天就是此时此地，能使我们感觉如鱼得水的快活因素，不是环境，而是态度。C 如鱼得水的工作气氛，要靠自己创造。D即使工作本身无从选择，并不是你理想中的谋生之道，你也总可以选择做事的方式。E 或许，让工作变成一种游戏，你会开始热爱它。2、同学们，我们也可以制造快乐，我们也可以快乐宣言。来，试着在书上写一写。（同学们写得真好！A或许，让学习变成一种游戏，你会开始热爱它。B 我学习我快乐！C 开心过好每一天。D唱着歌生活！E 快乐是首美丽的

20、歌，歌声中有你也有我！3、同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。排忧解难愁眉不展笑逐颜开情不自禁在文中的意思学习正确流利有感情地朗读课文引导学生借助旁批习得一些阅读的方法过程与方法以读为主创设情景帮助理解内容情感态度价值观引导学生体验快乐学习鱼贩乐观的生活态度同时也 学准备集查阅有关派克市场的图片文字资料教学时间一课时一谈话引入课题孩子们看到你们这甜蜜的微笑老师知道你们的世界里一定充满了快乐大家都说说你在什么时候你在什么地方感到最快乐有的孩子说过生日吃蛋糕的时候有的 我们的生活充满阳光我们的生活充满幸福但是阳光总在风雨后生活也不总是一帆风顺如果我们

21、遇到挫折遇到困难生活不如意时会制造快乐把快乐传递那就更棒了今天老师带大家漂洋过海去西雅图一特殊的鱼市场走走看看这与市场给四、作业 课后请同学们把你学习中，生活中感受到的快乐讲出来或者写下来，把快乐传递给大家，做个快乐小天使。排忧解难愁眉不展笑逐颜开情不自禁在文中的意思学习正确流利有感情地朗读课文引导学生借助旁批习得一些阅读的方法过程与方法以读为主创设情景帮助理解内容情感态度价值观引导学生体验快乐学习鱼贩乐观的生活态度同时也 学准备集查阅有关派克市场的图片文字资料教学时间一课时一谈话引入课题孩子们看到你们这甜蜜的微笑老师知道你们的世界里一定充满了快乐大家都说说你在什么时候你在什么地方感到最快乐有的孩子说过生日吃蛋糕的时候有的 我们的生活充满阳光我们的生活充满幸福但是阳光总在风雨后生活也不总是一帆风顺如果我们遇到挫折遇到困难生活不如意时会制造快乐把快乐传递那就更棒了今天老师带大家漂洋过海去西雅图一特殊的鱼市场走走看看这与市场给