三年级下册数学教案-分桃子北师大版_小学教育-小学学案.pdf

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1、分桃子教案设计 一、教学目标：1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。二、教学重点：学习用竖式进行计算方法。三、教学难点：理解除法竖式每一步的含义。四、课时安排：1 课时 五、课前准备：教师准备 PPT 课件 学生准备 小棒 教学过程 创设情境，导入新课 师：有两只小猴子，它们一起到树林里去摘桃子，摘了一篮又一篮，多得连它们自己都 不知道到底摘了多少个桃子，更不知道该怎么分这些桃子了。我们一起去帮帮它们好吗？(好)师：好的，这节课我们的学习内容就

2、是分桃子。(板书课题)设计意图：教学之前，创设故事情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。探究新知 1解决问题：这些桃子平均分给 2 只猴子，每只分到多少个？(1)课件出示教材主题图，引导学生独立观察，获取准确信息。师：图中有多少个桃子？你是怎样看出来的？(图中有 6 个篮子，每个篮子里有 10 个桃子，篮子外面有 8 个桃子，共有 68 个桃子)师：68 中的 6 表示图中的哪部分？8 呢？学生看图回答。(2)用口算的方法解决问题。理解题意，列出算式。师：我们要解决的是什么问题？你能完整地说一说吗？引导学生尝试完整叙述：68 个桃子平均分给 2 只猴子，每只分到多少个？师：你会列算

3、式吗？引导学生列出算式：68 2。实际操作，尝试口算。师：请大家拿出小棒分一分，口算出结果。学生操作，教师巡视指导。师：你们是怎样分的？能结合分的过程说出口算的方法吗？(先分整篮的，每只猴子分到 3 篮，60 2 30；再分篮子外面的 8 个，每只猴子又分到 4 个，8 2 4；30 4 34，每只猴子共分到 34 个)设计意图：通过摆学具分一分，能使学生直观地感受分的过程，透彻地理解两位数除以 一位数的算理，为下面进行竖式计算打下良好基础。2用竖式计算两位数除以一位数。(1)尝试竖式计算。师：你们还记得除法竖式的写法吗？你能用除法竖式把刚才的分物和口算过程表示出来 吗？请学生先说说除法竖式的

4、写法，然后在练习本上尝试计算。(2)展示计算方法，初步理解算理。师：请写好的同学把你们的竖式展示出来，再说一说竖式中每一步所表示的含义。学生可能会写出不同的竖式，如下：应对措施：对于竖式(1)和竖式(2)，要引导学生结合分物的过程说出：先把 6 个十平 均分成 2 份，每份是 30，就是 60 2 30；再把余下的 8 个平均分成 2 份，每份是 4 个，就 是 8 2 4；30 4 34，商 34 表示每只猴子分到 34 个桃子。使学生明白竖式(3)只局限 于能正好分完的情况，无法表示不能正好分完的情况。的过程体会平均分物过程与除法竖式的联系能用除法知识解决简单的实际问题提高解决问题的能力二

5、教学重点学习用竖式进行计算方法三教学难点理解除法竖式每一步的含义四课时安排课时五课前准备教师准备课件学生准备小棒教 底摘了多少个桃子更不知道怎么分这些桃子了我们一起去帮帮它们好吗好师好的这节课我们的学习内容就是分桃子板书课题设计意图教学之前创设故事情境有利于吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣探究新知解决问题这些桃子平 看出来的图中有个篮子每个篮子里有个桃子篮子外面有个桃子共有个桃子师中的表示图中的哪部分呢学生看图回答用口算的方法解决问题理解题意列出算式师我们要解决的是什么问题你能完整地说一说吗引导学生尝试完整叙述个桃(3)详细讲解竖式计算的过程，掌握竖式计算的一般方法。师 课件呈现竖式(1)及

6、每一步所表示的意思：分物的过程是怎样通过竖式一步一步地记 录下来的呢？请大家看课件。请学生边观察边说出竖式中每一步所表示的意思。师：通过上述活动我们可以体会到在分物的过程中，我们总是先分整十数，再分个位数，以后我们在用竖式计算的时候，一般写成下面的形式：师：你们能根据这个竖式说出笔算除法的方法吗？我们在写除法竖式的时候应该注意些 什么呢？引导学生说出除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，计算时相同数位要对齐。设计意图：通过以上环节，学生能清晰透彻地了解竖式计算的步骤和算理，为以后能正 确熟练地计算打下坚实的基础。3解决问题：又来了 1 只猴子，68 个桃子平均分给 3

7、 只猴子，每只分到多少个，还剩 多少个？(1)出示题目，请学生理解题意。(2)引导学生列出算式，尝试用竖式进行计算。(3)组织学生交流各自的计算过程，说说竖式中每一步所表示的意思。(4)明确余数的实际意义。师：在计算过程中你们遇到了什么问题？剩下的 2 个桃子还能再分吗？(不能再分)学生 的过程体会平均分物过程与除法竖式的联系能用除法知识解决简单的实际问题提高解决问题的能力二教学重点学习用竖式进行计算方法三教学难点理解除法竖式每一步的含义四课时安排课时五课前准备教师准备课件学生准备小棒教 底摘了多少个桃子更不知道怎么分这些桃子了我们一起去帮帮它们好吗好师好的这节课我们的学习内容就是分桃子板书课

8、题设计意图教学之前创设故事情境有利于吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣探究新知解决问题这些桃子平 看出来的图中有个篮子每个篮子里有个桃子篮子外面有个桃子共有个桃子师中的表示图中的哪部分呢学生看图回答用口算的方法解决问题理解题意列出算式师我们要解决的是什么问题你能完整地说一说吗引导学生尝试完整叙述个桃回答后明确：剩下 2 个桃子，不够再分，所以余数是 2，余数要比除数小。巩固练习 1完成教材 3 页 1 题。先独立计算，再集体交流，说说分的过程及竖式中每一步所表示的意思。2完成教材 3 页 3 题。在书上填出得数，集体交流订正。课堂总结 师：同学们，我们这节课学习的主要内容是什么？你们记住笔算两

9、位数除以一位数的笔 算方法了吗？布置作业 教材 3 页 2、4 题。板书设计 的过程体会平均分物过程与除法竖式的联系能用除法知识解决简单的实际问题提高解决问题的能力二教学重点学习用竖式进行计算方法三教学难点理解除法竖式每一步的含义四课时安排课时五课前准备教师准备课件学生准备小棒教 底摘了多少个桃子更不知道怎么分这些桃子了我们一起去帮帮它们好吗好师好的这节课我们的学习内容就是分桃子板书课题设计意图教学之前创设故事情境有利于吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣探究新知解决问题这些桃子平 看出来的图中有个篮子每个篮子里有个桃子篮子外面有个桃子共有个桃子师中的表示图中的哪部分呢学生看图回答用口算的方法解决问题理解题意列出算式师我们要解决的是什么问题你能完整地说一说吗引导学生尝试完整叙述个桃