六年级第一单元B部分英语三课时_中学教育-中考.pdf

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1、优秀学习资料 欢迎下载 Pep7 Unit 1 How do you go there?Part B Let s learn(词汇课)一、教学目标：1、知识技能目标：(1)学生能听、说、读、写以下短语：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light 并能在情景中正确运用。(2)能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。(3)能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能。并能听懂英语指令做出相应的动作。（4）能根据教师提示说出短语。2、过程方法目标：

2、（1）学生通过图片的展示，对前课的知识进行复习巩固，如 by bike,on foot,by bus等，为本课进一步谈论交通规则奠定一定的语言基础。（2）学生通过课件中的 Let s chant，让学生进一步感知重点短语，以便抓住学生的注意力。（3）通过 Do you know 这一环节的活动，让学生对交通安全知识有所了解。（4）通过 Let s play，进一步激发学生综合运用语言的的能力。3、其他目标：（1）学生通过练习，培养学生小组合作学习的能力。（2）通过谈论交通安全知识，培养学生综合运用语言的能力。（3）通过对安全图片的展示，培养学生珍惜生命，热爱自己家庭的情感。二、教学内容：本课重

3、点学习基本的交通规则，这个话题与学生的日常生活紧密相连。在教学过程中要注意多创设情境为学生提供综合运用语言的机会。三、学情分析：学生通过对前课知识的学习，已熟练掌握 by bike,on foot,by bus 等。通过 Let s play这一环节的活动进一步谈论交通规则，让学生进一步感知安全的重要性，表达对生命的赞美和对家庭的热爱。四、教学重、难点：优秀学习资料 欢迎下载 1 本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。并能在情景中正确运用。2本课时的教学难点是书写短语 traffic light，traffic ru

4、le 和理解动词 stop，wait 的含义。五、主要教学步骤：1 Warm-up Brain storm(Teacher shows some word cards quickly to let Ss say out the words on the card.The purpose of this step is to revise phrases like by bike,on foot,by bus.)Free talk T:How do you go to school?Ss:By bike/On foot/By bus.(设计意图：通过不断出现的图片，让学生快速说出各种交通工具。通

5、过头脑风暴这一活动，对前课的知识进行复习巩固，缓和了刚上课的紧张状态，同时通过老师的调动，拉近了师生之间的距离，有利于开展教学)2 Preview Let s chant:How do you go to school?Usually on foot,Usually on foot on foot.How do you go to school?Sometimes by bike,Sometimes by bus.(设计意图：让学生说唱 Let s chant，为本课进一步谈论交通规则话题奠定一定的语言基础。既能复习旧知识，又能吸引他们投入到课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。)3 Pres

6、entation(1)T:Boys and girls,when we walk on the street,we can see some lights in different colors at the crossing(十字路口).What are they?Ss:Traffic lights(2)T:Yes!Clever!They have red，yellow，and green lights.We call them traffic 读写短语和单词能够了解基本的交通规则即红灯黄灯绿灯的功能并能听懂英语指令做出相应的动作能根据教师提示说出短语过程方法目标学生通过图片的展示对前课的知

7、识进行复习巩固如等为本课进一步谈论交通规则奠定一定的语 全知识有所了解通过进一步激发学生综合运用语言的的能力其目标学生通过练习培养学生小组合作学习的能力通过谈论交通安全知识培养学生综合运用语言的能力通过对安全图片的展示培养学生珍惜生命热爱自己家庭的情感二教学 供综合运用语言的机会三学情分析学生通过对前课知识的学习已熟练掌握等通过这一环节的活动进一步谈论交通规则让学生进一步感知安全的重要性表达对生命的赞美和对家庭的热爱四教学重难点优秀学习资料欢迎下载本课时的教优秀学习资料 欢迎下载 lights 教师板书 traffic fights 全班齐读。T:What do they mean，do yo

8、u know?Ss:.T:When do we stop wait go?Ss:We stop at a red light 引导学生说并板书 Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.(设计意图：通过 Do you know 这一环节的活动,激发了学生的学习兴趣,增强了学生学习英语的信心。)(3)T:Look at the traffic lights.T:It is a green light.I can go.Go-go-go!It is a yellow light.I must wait Wait-w

9、ait-wait!I can go in a moment The light is red。Can I go?No，no，no!Its dangerous!I must stop Stop-stop-stop!(4)T:Listen to the radio and repeat.Ss:Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light(5)Let s chant:Traffic rules,traffic rules.Remember the traffic rules.Stop at a red light.Wai

10、t at a yellow light.Go at a green light.We know the traffic rules.Yeah!（设计意图：和学生一起说唱课件中的 Let s chant，让学生进一步感知重点短语，以便抓住学生的注意力，使学生对知识的掌握水到渠成。而且通过练习，巩固了知识。为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易于接受新知。）(6)Lets play Now,practice in pairs.Just like this:读写短语和单词能够了解基本的交通规则即红灯黄灯绿灯的功能并能听懂英语指令做出相应的动作能根据教师提示说出短语过程方法目标

11、学生通过图片的展示对前课的知识进行复习巩固如等为本课进一步谈论交通规则奠定一定的语 全知识有所了解通过进一步激发学生综合运用语言的的能力其目标学生通过练习培养学生小组合作学习的能力通过谈论交通安全知识培养学生综合运用语言的能力通过对安全图片的展示培养学生珍惜生命热爱自己家庭的情感二教学 供综合运用语言的机会三学情分析学生通过对前课知识的学习已熟练掌握等通过这一环节的活动进一步谈论交通规则让学生进一步感知安全的重要性表达对生命的赞美和对家庭的热爱四教学重难点优秀学习资料欢迎下载本课时的教优秀学习资料 欢迎下载 T:Red light.S1:(学生不动)T:Yellow light.S1:(学生原

12、地摆动双臂)T:Green light.S1:(学生往前走)让全班学生分小组进行活动。（设计意图：Lets play 的设计是对本节课教学内容的一个升华，让人人参与活动体现了教学面对全体，关注个体的理念。学习语言的目的是运用语言，本活动让学生大胆的参与，拉近了生活与课堂教学的距离。同时，培养学生珍惜生命，热爱自己家庭的情感。）(7)T:Red light yellow fight，green light These are traffic lights Stop at a red light Wait at a yellow light.Go at a green light.These ar

13、e traffic rules.T:What does the“traffic rule”mean?板书并解释 traffic rule Ss:Traffic rule.T:Yes.These are traffic rules You must remember the traffic rules.We should ask our friends not to break the rules.Cherish our life.（设计意图：此环节是对前一个活动的延伸，通过老师的肢体语言和解释，从而加深对知识的理解。同时，通过图片的展示，激发了学生的学习兴趣；从而为学生的学习降低了难度，使学生

14、易于接受新知。渗透情感教育，遵守交通规则，珍惜生命。）4 Consolidation and extension 情景对话（二选一）A:Hello!B:Hi!A:How do you go to?B:We go to by A:Do you know the traffic rules?B:Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.读写短语和单词能够了解基本的交通规则即红灯黄灯绿灯的功能并能听懂英语指令做出相应的动作能根据教师提示说出短语过程方法目标学生通过图片的展示对前课的知识进行复习巩固如等为本课进一步谈论

15、交通规则奠定一定的语 全知识有所了解通过进一步激发学生综合运用语言的的能力其目标学生通过练习培养学生小组合作学习的能力通过谈论交通安全知识培养学生综合运用语言的能力通过对安全图片的展示培养学生珍惜生命热爱自己家庭的情感二教学 供综合运用语言的机会三学情分析学生通过对前课知识的学习已熟练掌握等通过这一环节的活动进一步谈论交通规则让学生进一步感知安全的重要性表达对生命的赞美和对家庭的热爱四教学重难点优秀学习资料欢迎下载本课时的教优秀学习资料 欢迎下载 A:Ok!B:Let s go!（设计意图：本环节与学生的日常生活紧密相连。在教学过程中注意多创设情境为学生提供综合运用语言的机会。让学生进一步感知

16、安全的重要性，表达对生命的赞美和对家庭的热爱。）六、Homework:1.Copy the sentences.2.Find the traffic signs.板书设计(Board writing)Unit 1 How Do You Go There?Part B Let s learn Look at the traffic lights Stop at a red light Go at a green light Wait at a yellow light Remember the traffic rules(设计意图：利用图文并茂的优势，直观、形象、简洁的突出本节课的重难点，使学生

17、一目了然的清楚本节课要掌握的知识，使人看上去感觉美观、科学。)教学反思：Unit1 How do you go there?Section B Lets talk 一教学目标 知识目标：1、能够听、说、认读 post office,Zhongshan Park,supermarket,bank,hospital,读写短语和单词能够了解基本的交通规则即红灯黄灯绿灯的功能并能听懂英语指令做出相应的动作能根据教师提示说出短语过程方法目标学生通过图片的展示对前课的知识进行复习巩固如等为本课进一步谈论交通规则奠定一定的语 全知识有所了解通过进一步激发学生综合运用语言的的能力其目标学生通过练习培养学生小组

18、合作学习的能力通过谈论交通安全知识培养学生综合运用语言的能力通过对安全图片的展示培养学生珍惜生命热爱自己家庭的情感二教学 供综合运用语言的机会三学情分析学生通过对前课知识的学习已熟练掌握等通过这一环节的活动进一步谈论交通规则让学生进一步感知安全的重要性表达对生命的赞美和对家庭的热爱四教学重难点优秀学习资料欢迎下载本课时的教优秀学习资料 欢迎下载 cinema 等词汇。2、能够听懂、会说句型：How can I get to Zhongshan Park?You can go by the No.15 bus.并能够在情景中正确运用。3、能够在对话中正确使用礼貌用语：Excuse me/Than

19、k you/You are welcome.能力目标：1、加强学生听力训练，让学生的听力更上一层楼。2、能够在具体情境中恰当地表达使用某一交通工具到达某地。情感目标：帮助别人指路，培养学生乐于助人的高尚道德情操。二、教学内容：本课是第一单元 B Lets try Lets talk 部分，按照教材设计意图，本课主要是学习在具体情境中恰当地表达使用某一交通工具到达某地的表达方式。充分使用学生熟知的地图，结合所学过的交通规则，训练学生的对话於言表的能力。三、学情分析：学生喜欢谈论交通话题，并对交通规则也已熟知，并且本节课又是一节对话课学生乐于表演，学生能在创设的语境中，通过一系列的课堂活动，学生能

20、够在具体情境中恰当地表达使用某一交通工具到达某地。培养了学生乐于助人的高尚品格。四、教学重、难点：重点：能够听、说、读、写句型：How can I get to Zhongshan Park?You can go by the No.15 bus.难点：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。五、主要教学步骤：Step1.Revision 1.Greeting.T:Hello everyone,Do you know the map?Ss:Yes,this is our countrysides map.(必要时教师帮助回答)T:Where is your home?Ss

21、:My home is in Yangmiao FangshangDa zhuangziLu etc.T:How do you go to school?Ss:I go to school on foot,because it is near our school.I go to school by bike,because it is far from our school.T:But I go to school by motorbike,why?读写短语和单词能够了解基本的交通规则即红灯黄灯绿灯的功能并能听懂英语指令做出相应的动作能根据教师提示说出短语过程方法目标学生通过图片的展示对前课

22、的知识进行复习巩固如等为本课进一步谈论交通规则奠定一定的语 全知识有所了解通过进一步激发学生综合运用语言的的能力其目标学生通过练习培养学生小组合作学习的能力通过谈论交通安全知识培养学生综合运用语言的能力通过对安全图片的展示培养学生珍惜生命热爱自己家庭的情感二教学 供综合运用语言的机会三学情分析学生通过对前课知识的学习已熟练掌握等通过这一环节的活动进一步谈论交通规则让学生进一步感知安全的重要性表达对生命的赞美和对家庭的热爱四教学重难点优秀学习资料欢迎下载本课时的教优秀学习资料 欢迎下载 Ss:Because it is fast.（设计意图：结合生活实际，复习本单元所学，为新授课打下基础。）T:

23、You are very clever.The National Day is coming,I want to Qingdao visit Zhongshan Park,how do I get to Qingdao?Ss:(学生帮助教师选择交通方式)You can go by buscartrain.T:Now I m in the bank of Qingdao,Can I get to the park on foot?Ss:Sure,if you like,it s not far.(Help the students try to answer。)（设计意图：通过假设，活跃课堂气氛

24、，自然过渡，引出新知识：How can I get to.?）Step2.Presentation.1、教师出示学生熟知的代表地点的单词卡片，比如：post office,Park,supermarket,hospital,cinema,school,bank,food shop 等等，拼成地图。教师根据学生平时常去的场所提问，“How can you get to?Can you go by?Is it fast/slow/expensive to go by?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How can I/you get to?然后教师请学生根据黑板上拼成的地图回答问题

25、：How can I get to the Zhongshan Park?-引出 I can go by the No.15 bus.（设计意图：出示单词图片，再现文本地图，加深学生直观印象，自然引出新句子：I can go by the No.15 bus.）Step3.Practice 1、教师创设场景，假设某同学在地图的 school 这个点上，依次回答如何去下一个地点。如教师问“How can I get to Zhongshan Park bank hospital？”等等。鼓励学生用交通方式“on foot by bus bike”等来回答，让学生能够熟练运用“How can I

26、get to?”进行对话。（设计意图：反复进行机械操练，巩固新句型。）2、T:Now listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there.Then play the tape.Ss:Listen to the tape and find out the answers.T:Play the tape again.Ss:Listen and repeat.Then the students read loudly by themselves How can I get to Zhongshan P

27、ark？You can go by the No.15 bus.（设计意图：多次播放录音，反复进行听力读写短语和单词能够了解基本的交通规则即红灯黄灯绿灯的功能并能听懂英语指令做出相应的动作能根据教师提示说出短语过程方法目标学生通过图片的展示对前课的知识进行复习巩固如等为本课进一步谈论交通规则奠定一定的语 全知识有所了解通过进一步激发学生综合运用语言的的能力其目标学生通过练习培养学生小组合作学习的能力通过谈论交通安全知识培养学生综合运用语言的能力通过对安全图片的展示培养学生珍惜生命热爱自己家庭的情感二教学 供综合运用语言的机会三学情分析学生通过对前课知识的学习已熟练掌握等通过这一环节的活动进一步

28、谈论交通规则让学生进一步感知安全的重要性表达对生命的赞美和对家庭的热爱四教学重难点优秀学习资料欢迎下载本课时的教优秀学习资料 欢迎下载 训练，纠正学生发音，提高语音语调意识。）3、两人一组看地图，围绕地名展开对话。（设计意图：由机械操练过渡到意义操练。）4、放 Lets try 部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。（设计意图：培养学生抓主要信息的能力。）5、教师播放录音，找两个学生饰演剧中人物 Man and Zhang Peng.A man 迷路了，正着急地东张西望，此时 Zhang Peng 出现了，于是 Man 上前问路：Excuse me，how can I get to Don

29、gfang Primary School?Zhang:You can go by the No.14 bu s.Its next to the nature park.Man:Thank you.Zhang:You are welcome.这两个同学带有表情，绘声绘色地表演，其余同学边听边看。（设计意图：创设情境，再现文本，培养学生参与意识。）T:How can the man get to Dongfang Primary School?当学生回答到：“You can go by No.14 bus.”时，教师再问“Which bus?Fourteen or forty?”此时，学生不能确定

30、，教师再播放录音，到“No.14”时暂停，再次问学生是 Fourteen or forty，直到学生区别清楚 14 和 40 发音为止。（设计意图：区别 14 和 40 发音。）Step 4:Production 教师引导学生展开思维，总结学过的问路和指路方式：Excuse me，how can I get to?You can go on footby busby bike 同时问：你还知道哪些有关问路和指路的方式吗？大家讨论，三分钟后与大家分享，看谁说得好。教师必要时进行点拨，比如;Excuse me，where is the bank，please?打扰了，请问银行在哪儿？Go down

31、 this street until you see a tall building.沿着这条路走，直到你看到一个高楼。Excuse me，could you tell me the bus stop?打扰了，你能告诉我公共汽车站在哪儿吗?Its over there.It s in that direction.在那儿，就在那个方向。Excuse me，which is the way to No.1Middle school?读写短语和单词能够了解基本的交通规则即红灯黄灯绿灯的功能并能听懂英语指令做出相应的动作能根据教师提示说出短语过程方法目标学生通过图片的展示对前课的知识进行复习巩固如等

32、为本课进一步谈论交通规则奠定一定的语 全知识有所了解通过进一步激发学生综合运用语言的的能力其目标学生通过练习培养学生小组合作学习的能力通过谈论交通安全知识培养学生综合运用语言的能力通过对安全图片的展示培养学生珍惜生命热爱自己家庭的情感二教学 供综合运用语言的机会三学情分析学生通过对前课知识的学习已熟练掌握等通过这一环节的活动进一步谈论交通规则让学生进一步感知安全的重要性表达对生命的赞美和对家庭的热爱四教学重难点优秀学习资料欢迎下载本课时的教优秀学习资料 欢迎下载 打扰了,请问哪条路去一中？You can take the No.502 bus.你可以乘坐 502 路公共汽车。（设计意图：拓展多

33、种问路和指路方式的表达方法，为下个单元的内容作铺垫。）Step5.Homework:以“How can I get to+某地”为题，写一篇不少于 30 词的小短文。（设计意图：拓展思维，巩固所学。）板书设计：教 学 反 思：Book7 Unit 1 How do you go there？Part B Lets read（阅读课）一、教学目标：1、知识技能目标：帮助学生理解句型：In China the US，drivers drive on the right side of the road In England and Australia，however，drivers drive o

34、n the 1eft side of the road 能够读懂 Lets read 部分，并能判断短文后的句子是否正确。能够正确朗读文本，并能从中获取有价值的信息，在阅读的基础上进行仿写。2、过程方法目标：学生通过说唱有关交通灯的歌谣，对前置知识进行复习巩固，如:Stop at the red light.Wait at a yellow light.Go at a green light，自然的引出 Red means stop.Yellow means wait.Green means go.为本课进一步谈论不同国家的交通规则奠定一定的语言基础；学生通过看短文的课件，整体感知文本，并找出

35、文中 In China the US，drivers drive on the right side of the road In England and Australia，however，drivers drive on the 1eft side of the road提高学生快速浏览文本，寻找主要信息的能力；通过初读文本-再读文本跟读文本，学生由易到难逐步解决问题，让学生找到解决问题的快感，初步培养了学生的阅读能力，了解 不同国家的交通规则。为巩固本课的重点句型，我设计了一个小练笔，给要来中国旅游的 Alice 写一封信，主要介绍我国的交通规则，提高学生的语言运用能力及写作能力。3、其

36、他目标：学生通过独立阅读、小组讨论，提高自主探究、合作学习的能力；读写短语和单词能够了解基本的交通规则即红灯黄灯绿灯的功能并能听懂英语指令做出相应的动作能根据教师提示说出短语过程方法目标学生通过图片的展示对前课的知识进行复习巩固如等为本课进一步谈论交通规则奠定一定的语 全知识有所了解通过进一步激发学生综合运用语言的的能力其目标学生通过练习培养学生小组合作学习的能力通过谈论交通安全知识培养学生综合运用语言的能力通过对安全图片的展示培养学生珍惜生命热爱自己家庭的情感二教学 供综合运用语言的机会三学情分析学生通过对前课知识的学习已熟练掌握等通过这一环节的活动进一步谈论交通规则让学生进一步感知安全的重

37、要性表达对生命的赞美和对家庭的热爱四教学重难点优秀学习资料欢迎下载本课时的教优秀学习资料 欢迎下载 通过品读短文，了解不同国家的交通规则，帮助学生树立自觉遵守交通规则的观念，自觉维护交通秩序，同时增强学生的是非判断能力督促他们以良好的道德习惯来规范自己。二、教学内容：本课是六年级上册第一单元 Part B Let s read 部分，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是学习有关交通规则，并让学生了解中西方交通规则的不同，在正确朗读文本、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。三、学情分析：学生已经学过有关交通灯和交通规则的知识，能够熟练说出 Stop

38、 at the red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.这就为本课学习提供了相关的知识，同时让学生了解常用的交通规则、交通标志及中西方交通规则的不同，从而帮助学生树立自觉遵守交通规则的观念，自觉维护交通秩序。四、教学重、难点：帮助学生理解句型：In China the US，drivers drive on the right side of the road In England and Australia，however，drivers drive on the 1eft side of the road 运用所学知识谈论交

39、通规则，并且能在生活中灵活运用。五、主要教学步骤：I.Pre-reading.1.Enjoy a chant then let the Ss to follow it.（播放 PPT 课件）Red light:I must stop,stop stop stop.Yellow light:I must wait,wait wait wait.Green light:I can go,go go go.2.Look at the traffic lights then tell me the traffic rules.T:Look here(Show a red light.)Ss:Stop

40、at the red light.T:Yes,red means stop.T:Look here(Show a yellow light.)Ss:Wait at a yellow light.读写短语和单词能够了解基本的交通规则即红灯黄灯绿灯的功能并能听懂英语指令做出相应的动作能根据教师提示说出短语过程方法目标学生通过图片的展示对前课的知识进行复习巩固如等为本课进一步谈论交通规则奠定一定的语 全知识有所了解通过进一步激发学生综合运用语言的的能力其目标学生通过练习培养学生小组合作学习的能力通过谈论交通安全知识培养学生综合运用语言的能力通过对安全图片的展示培养学生珍惜生命热爱自己家庭的情感二教学

41、 供综合运用语言的机会三学情分析学生通过对前课知识的学习已熟练掌握等通过这一环节的活动进一步谈论交通规则让学生进一步感知安全的重要性表达对生命的赞美和对家庭的热爱四教学重难点优秀学习资料欢迎下载本课时的教优秀学习资料 欢迎下载 T:OK,yellow means wait.T:Look here(Show a green light.)Ss:Go at a green light.T:Good,green means go.（设计意图：通过让学生唱歌谣，进而复习上一节课所学的交通灯及交通规则又为后面不同国家的交通规则奠定良好的语言基础，自然的引出句子 Red means stop.Yellow

42、 means wait.Green means go.起到了承上启下的作用。）II.While-reading.1.Listen to the tape and answer the question.T:Are the traffic lights the same in every country?Ss:Yes,they are.T:How many traffic lights in every county?What are they?S:There are three lights:red,yellow and green.T:Now,we know the traffic ligh

43、ts are the same in every country.But what about other traffic rules?Are they the same,too?Guess,please.S:Yes/No.T:No.（设计意图：由上一环节的交通灯自然的过渡课文的文本，并通过让学生看视频，引导学生回答出 There are three lights in every country:red,yellow and green.教师通过让学生猜一猜各国的交通规则一样吗？激发了学生探究的欲望。）2.Look and find the differences.引导学生观察后回 答 并

44、板书：In picture 1，the drivers drive on the right side of the road.In picture 2，the drivers drive on the 1eft side of the road.（设计意图：学生此 时正渴望知道各国的交通规则，这时出示两副不同的图片，学生能通过观察找到不同，同时也培养了学生的观察能力。）3.Read the text by yourselves and answer questions.1.In China/the US,drivers drive on the side of the road.A.righ

45、t B.left 2.In England and Australia，drivers drive on the side of the road 读写短语和单词能够了解基本的交通规则即红灯黄灯绿灯的功能并能听懂英语指令做出相应的动作能根据教师提示说出短语过程方法目标学生通过图片的展示对前课的知识进行复习巩固如等为本课进一步谈论交通规则奠定一定的语 全知识有所了解通过进一步激发学生综合运用语言的的能力其目标学生通过练习培养学生小组合作学习的能力通过谈论交通安全知识培养学生综合运用语言的能力通过对安全图片的展示培养学生珍惜生命热爱自己家庭的情感二教学 供综合运用语言的机会三学情分析学生通过对前课

46、知识的学习已熟练掌握等通过这一环节的活动进一步谈论交通规则让学生进一步感知安全的重要性表达对生命的赞美和对家庭的热爱四教学重难点优秀学习资料欢迎下载本课时的教优秀学习资料 欢迎下载 并板书：In China/the US In England/Australia（设计意图：通过让学生读文本，先解决两个较为简单的问题，为突破难点：In China the US，drivers drive on the right side of the road In England and Australia，however，drivers drive on the 1eft side of the road

47、 让学生真正了解不同国家有不同的交通规则，打下了基础。）4.学生再读文本，小组讨论完成判断。（课件出示）（设计意图：这一次让学生自主阅读文本，小组讨论合作选择答案，培养学生整理信息的能力，同时也为学生运用语言做好铺垫。）5.Finish the chart.In China/the US In England/Australia The same The difference（设计意图：通过让学生描述和教师板书不同国家交通规则的相同之处和不同之处，既总结了文本的知识点,又为学生的语言输出提供了平台。）6.Listen and repeat.（设计意图：通过听音跟读，能够及时纠正学生不正确的发音

48、，培养学生仿读、仿说的能力。）7.Fill in the blanks.A:Do you know the traffic lights?B:Yes,I know.Traffic lights are the in every country.There are three lights:red,yellow and.Red light means stop,yellow light means and green light means go.A:Oh,it s wonderful!What else do you know?读写短语和单词能够了解基本的交通规则即红灯黄灯绿灯的功能并能听懂英

49、语指令做出相应的动作能根据教师提示说出短语过程方法目标学生通过图片的展示对前课的知识进行复习巩固如等为本课进一步谈论交通规则奠定一定的语 全知识有所了解通过进一步激发学生综合运用语言的的能力其目标学生通过练习培养学生小组合作学习的能力通过谈论交通安全知识培养学生综合运用语言的能力通过对安全图片的展示培养学生珍惜生命热爱自己家庭的情感二教学 供综合运用语言的机会三学情分析学生通过对前课知识的学习已熟练掌握等通过这一环节的活动进一步谈论交通规则让学生进一步感知安全的重要性表达对生命的赞美和对家庭的热爱四教学重难点优秀学习资料欢迎下载本课时的教优秀学习资料 欢迎下载（设计意图：此对话是根据文本改编的

50、一个对话，让学生在听读后完成，目的是检查学生对 文本的掌握情况。）III.Post-reading.1.Write a letter.T:Alice is from Australia.She is going to China in National Holiday.Can you tell her traffic rules in China?2.Show us your letter.教师利用投影仪展示一些同学完成的信件，并请这位同学把自己写给 Alice 的信读给全班同学听。（设计意图：在这个活动中，既巩固了今天所学的不同国家有不同的交通规则，又运用到日常生活当中，同时也提高了学生的写