二1__儒家文化创始人孔子(1)课件.ppt

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1、 第第二单元二单元 古代古代东西方东西方的的先哲先哲(前前551-551-前前479)479)(前前427-427-前前347)347)(前前384-384-前前322)322)孔子孔子 柏拉图柏拉图 亚里士多德亚里士多德 北京奥运会开幕式上孔子北京奥运会开幕式上孔子”三千弟子三千弟子”吟诵吟诵论语论语 2008年北京奥运会的迎宾语。五句年北京奥运会的迎宾语。五句论语论语经典名经典名句是：句是：“有朋自远方来不亦乐乎有朋自远方来不亦乐乎”、“四海之内皆兄四海之内皆兄弟也弟也”、“己所不欲勿施于人己所不欲勿施于人”、“德不孤必有邻德不孤必有邻”、“礼之用和为贵礼之用和为贵”。“在在中中华华民民族

2、族的的共共同同文文化化与与共共同同心心理理的的形形成成和和发发展展过过程程中中，起起了了最最重重要要、最最巨巨大大作作用用的的是孔子。是孔子。”张岱年张岱年 “天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！”司马迁司马迁史记史记孔子世家孔子世家 “中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。皇而后行。中国之境，得汉武而后定。”历史学家夏曾

3、佑历史学家夏曾佑 其他称呼：其他称呼：中国古代伟大的思想家中国古代伟大的思想家中国古代伟大的教育家中国古代伟大的教育家世界文化名人世界文化名人（名丘，字仲尼。公元前（名丘，字仲尼。公元前551前前479年。鲁国陬邑年。鲁国陬邑人，今山东曲阜。）人，今山东曲阜。）情景探究情景探究孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？孔子创立的儒家思想核心是什么？孔子创立的儒家思想核心是什么？孔子的教育思想包括哪些内容？孔子的教育思想包括哪些内容？孔子思想对中国和世界产生了什么影响？孔子思想对中国和世界产生了什么影响？一、孔子的生平一、孔子的生平孔子是这样概括自己一生的：孔子

4、是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。七十而从心所欲不逾矩。”论语论语为政为政阅读材料，结合所学知识，回答问题：阅读材料，结合所学知识，回答问题：（1 1）十五岁时，孔子树立了怎样的志向？）十五岁时，孔子树立了怎样的志向？立志学习礼乐立志学习礼乐,以传承礼乐为己任。以传承礼乐为己任。一、孔子的生平一、孔子的生平（2 2）三十岁时，孔子开始从事什么事业？他所）三十岁时，孔子开始从事什么事业？他所教授的内容来自于哪些典籍？教授的内容来自于哪些典籍？收徒讲学收徒

5、讲学诗诗书书礼礼乐乐易易春秋春秋（3 3）五十多岁时，孔子的命运又发生了什么转变）五十多岁时，孔子的命运又发生了什么转变？结果如何？这？结果如何？这反映了什么？反映了什么？开始从政，但昙花一现，此后周游列国，宣传政开始从政，但昙花一现，此后周游列国，宣传政治主张，但没被采纳。治主张，但没被采纳。反映了孔子的主张不适应当时统治者统治的需要，反映了孔子的主张不适应当时统治者统治的需要，没有反映时代的要求。没有反映时代的要求。一、孔子的生平一、孔子的生平（4）从孔子的生平中看看孔子有哪些理想追求？）从孔子的生平中看看孔子有哪些理想追求？他是如何为此而努力的？他是如何为此而努力的？1 1、学习礼乐，开

6、创儒家思想学习礼乐，开创儒家思想2 2、从政失败，周游列国，试图恢复礼乐、从政失败，周游列国，试图恢复礼乐3 3、兴办私学，献身文教，传承礼乐文化、兴办私学，献身文教，传承礼乐文化追求礼乐追求礼乐,传承礼乐文化传承礼乐文化理想追求：理想追求：措措施施二、孔子的政治思想二、孔子的政治思想、儒家思想是在怎样的社会背景下产生的？孔、儒家思想是在怎样的社会背景下产生的？孔子创立儒家思想的目的是什么？子创立儒家思想的目的是什么？春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期，充满春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期，充满着新与旧的矛盾。违背周礼行为司空见惯，人际着新与旧的矛盾。违背周礼行为司空见惯，人际关系紧张关

7、系紧张-礼崩乐坏礼崩乐坏恢复周礼，传承礼乐文化恢复周礼，传承礼乐文化,改善人际关系改善人际关系、儒家思想的核心内容有哪些？、儒家思想的核心内容有哪些？仁、礼、中庸仁、礼、中庸二、孔子的政治思想二、孔子的政治思想礼礼-“周礼周礼”。指西周建立的以分封制和。指西周建立的以分封制和宗法制为核心、对君臣父子上下尊卑作出严格宗法制为核心、对君臣父子上下尊卑作出严格规定的一种等级制度。规定的一种等级制度。仁仁-即爱人。包括仁爱、关怀、体谅、容即爱人。包括仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。忍等一切美德。中庸中庸-“过犹不及过犹不及”，处理任何事情都不偏，处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，不倚，恰到好处，“恰

8、如其分恰如其分”。二、孔子的政治思想二、孔子的政治思想3、阅读教材关于儒家思想的叙述，回答下列问题。、阅读教材关于儒家思想的叙述，回答下列问题。（1 1）孔子说：）孔子说：“不学礼，无以立不学礼，无以立”，可见礼极其重要，可见礼极其重要，说出礼在孔子思想中的地位？说出礼在孔子思想中的地位？礼是立国立身的基础礼是立国立身的基础（2 2）据此，孔子提出了怎样的主张？）据此，孔子提出了怎样的主张？克己复礼克己复礼对社会：对社会：“君君臣臣父父子子君君臣臣父父子子”的社会规范，（君臣有的社会规范，（君臣有 别，长幼有序）别，长幼有序）对个人：对个人：“非礼勿视非礼勿视,非礼勿听非礼勿听,非礼勿言非礼勿

9、言,非礼勿动非礼勿动”A A、政治思想、政治思想-礼礼二、孔子的政治思想二、孔子的政治思想（3 3）结合孔子所处的时代特征，我们如何看待其礼的主张？）结合孔子所处的时代特征，我们如何看待其礼的主张？积极：积极：有利于建立统一安定、和谐有序的社会有利于建立统一安定、和谐有序的社会消极：消极：其维护的是奴隶制的等级制度，这违背其维护的是奴隶制的等级制度，这违背了历史发展的潮流，体现其思想保守的一面。了历史发展的潮流，体现其思想保守的一面。B B、政治思想、政治思想-仁仁（1 1）“仁仁”在孔子思想中的地位？在孔子思想中的地位？是核心，是处理人际关系的最高准则是核心，是处理人际关系的最高准则二、孔子

10、的政治思想二、孔子的政治思想（2 2）子曰：）子曰：“苛政猛于虎！苛政猛于虎！”。孔子的言辞反映其对统。孔子的言辞反映其对统治者治理国家有何期望？这种主张的本质是什么？治者治理国家有何期望？这种主张的本质是什么？民本思想民本思想希望统治者以德治民（为政以德）希望统治者以德治民（为政以德）（4 4）如何认识孔子）如何认识孔子“仁仁”的思想的作用。的思想的作用。有利于缓和阶级矛盾，稳定社会秩序。有利于缓和阶级矛盾，稳定社会秩序。（3 3）子曰：）子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？孝悌也者，其为仁之本欤？”。这是孔子。这是孔子对什么人所提的何种要求？对什么人所提的何种要求？要求普通人孝敬父母、尊敬兄长

11、要求普通人孝敬父母、尊敬兄长二、孔子的政治思想二、孔子的政治思想（6 6）如果）如果“礼中无仁，仁中无礼礼中无仁，仁中无礼”会出现怎样的结果。会出现怎样的结果。（5 5）“礼中有仁，仁中有礼礼中有仁，仁中有礼”这反映了孔子希望如何正确这反映了孔子希望如何正确对处理对处理“仁仁”和和“礼礼”的关系？由此看出孔子的的关系？由此看出孔子的“仁仁”有何有何局限？局限？将仁和礼结合将仁和礼结合仁爱有等级仁爱有等级有礼无仁有礼无仁加深社会对立加深社会对立,矛盾激化矛盾激化无礼有仁无礼有仁模糊上下尊卑贵贱模糊上下尊卑贵贱二、孔子的政治思想二、孔子的政治思想C C、政治思想、政治思想-中庸中庸（2 2）孔子认

12、为要达到中庸的最好的做法是什么？）孔子认为要达到中庸的最好的做法是什么？中庸的含义：中庸的含义：“过犹不及过犹不及”，处理任何事情都，处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，不偏不倚，恰到好处，“恰如其分恰如其分”。质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。和而不同和而不同（1 1）孔子的中庸思想是）孔子的中庸思想是“墙头草两边倒墙头草两边倒”的意思吗？的意思吗？中庸思想要求执政者妥善协调各方面的矛盾，中庸思想要求执政者妥善协调各方面的矛盾，实现实现“和为贵和为贵”（和谐）（和谐）二、孔子的政治思想二、孔子的政治思想克己复礼为仁克己复礼为仁仁仁礼礼中庸中

13、庸政治范畴政治范畴伦理范畴伦理范畴方法论方法论二、孔子的政治思想二、孔子的政治思想（3 3）如何理解孔子的仁、礼、中庸三者的关系？）如何理解孔子的仁、礼、中庸三者的关系？仁与礼要结合起来，仁要有礼的约束，礼仁与礼要结合起来，仁要有礼的约束，礼要体现仁的精神，用中庸之道才能将仁与要体现仁的精神，用中庸之道才能将仁与礼和谐统一起来。礼和谐统一起来。三、教育思想三、教育思想教育对象教育对象：“有教无类有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断，打破了奴隶主贵族垄断 教育的局面教育的局面教育目标教育目标:不仅把学生培养不仅把学生培养“成人成人”，而且要培养，而且要培养 成成“君子君子”教学方法教学方法:因材施教

14、，注重言传身教因材施教，注重言传身教教学内容教学内容:孔子晚年整理编撰出孔子晚年整理编撰出“六经六经”,是我国是我国 第一套完整的教科书，五经在我国两千第一套完整的教科书，五经在我国两千 多年的封建社会里一直是官学和私学的多年的封建社会里一直是官学和私学的 最基本最基本的的教材教材三、对后世的影响三、对后世的影响材料一材料一 孔子在韩国被尊为孔子在韩国被尊为“大成至圣文宣王大成至圣文宣王”。千百年来，韩国每年都举行盛大的千百年来，韩国每年都举行盛大的“释奠大祭释奠大祭”纪纪念孔子诞辰。韩国不仅拥有儒教学会、儒教文化研念孔子诞辰。韩国不仅拥有儒教学会、儒教文化研究所等机构，而且在究所等机构，而且

15、在2020多所大学里还设有专门研究多所大学里还设有专门研究儒教的学科。韩国儒教的学科。韩国80%80%的人信奉儒教或受过儒教的的人信奉儒教或受过儒教的熏陶。熏陶。19601960年，韩国把儒教的道德伦理列入大中小年，韩国把儒教的道德伦理列入大中小学的教育科目。学的教育科目。1 1、阅读下列材料，结合所学知识，概述孔子及其、阅读下列材料，结合所学知识，概述孔子及其思想对后世的影响。思想对后世的影响。材料三材料三 “人类要在人类要在2121世纪生存下去，必须回到世纪生存下去，必须回到25002500年前，从孔子那里寻找智慧。年前，从孔子那里寻找智慧。”瑞典物理学家、诺贝尔奖获得者阿尔文博士瑞典物理

16、学家、诺贝尔奖获得者阿尔文博士 三、对后世的影响三、对后世的影响孔子学院在斯德歌尔摩成立孔子学院在斯德歌尔摩成立材料二材料二孔子学院落户孔子学院落户肯尼亚肯尼亚 三、对后世的影响三、对后世的影响政治：政治：儒家学派的创始人，儒家学说成为儒家学派的创始人，儒家学说成为 几千几千年中国传统社会的主流思想，年中国传统社会的主流思想，影响深远影响深远，渗入到生活的各个方面，渗入到生活的各个方面。教育：孔子奠定了中国古代的教育传统。教育：孔子奠定了中国古代的教育传统。1、对中国、对中国三、对后世的影响三、对后世的影响汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，这些国

17、家分别建立孔庙或文宣王庙，等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为主的开课取士。实行以儒学为主的开课取士。明清以后，孔子学说传到西方，明清以后，孔子学说传到西方，论语论语被被翻译成拉丁文、英文、欧洲一些思想从儒学翻译成拉丁文、英文、欧洲一些思想从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。中得到启发、借鉴和鼓舞。二、对亚洲二、对亚洲三、对世界三、对世界“人类要在人类要在2121世纪生存下去，必须回到世纪生存下去，必须回到25002500年前，从孔子那里寻找智慧。年前，从孔子那里寻找智慧。”瑞典物理学家、诺贝尔奖获得者阿尔文博士瑞典物理学家、诺贝尔奖获得者阿尔文博士 对当今世界对当今世界思考讨论：思考

18、讨论：追寻身边的孔子追寻身边的孔子 孔子离开我们已二千多年了，但他的思想已化作涓孔子离开我们已二千多年了，但他的思想已化作涓涓细流，流淌在我们民族文化的血脉中，活在我们现代涓细流，流淌在我们民族文化的血脉中，活在我们现代人的生活之中。我们口头上的许多人生格言，会发现它人的生活之中。我们口头上的许多人生格言，会发现它原来出自孔子之口！请试着收集时下与孔子有关的人生原来出自孔子之口！请试着收集时下与孔子有关的人生格言。格言。学习态度：学习态度：学习方法：学习方法：个人修养：个人修养：学而时习之，不亦悦乎学而时习之，不亦悦乎知之为知之，不知为不知知之为知之，不知为不知,是知也是知也温故而知新温故而知

19、新 学而不思则罔学而不思则罔思而不学则殆思而不学则殆 三人行，必有我师三人行，必有我师人不知而不愠人不知而不愠 吾日三省吾身吾日三省吾身 见贤思齐焉见贤思齐焉 见不贤而内自省也见不贤而内自省也阅读教材，概括孔子的基本思想观点和政治主张阅读教材，概括孔子的基本思想观点和政治主张政治政治主张主张教育教育主张主张礼的思想礼的思想仁的思想仁的思想中庸思想中庸思想办学形式办学形式教育对象教育对象“有教无类有教无类”教育目标教育目标教学方法教学方法因材施教、言行身教因材施教、言行身教教学内容教学内容诗诗书书等等首先培养首先培养“成人成人”，后来培，后来培养成养成“君子君子”，还要教学生，还要教学生“政事政事”和治国的本领。和治国的本领。私学私学