苏少版小学美术五年级下册《线条的魅力》教学设计_小学教育-小学课件.pdf

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1、苏少版小学美术五年级下册 线条的魅力教学设计 教学内容：通过欣赏艺术作品感受线条的魅力。尝试用不同的笔画出不同形状的线条，体会线条的变化与工具材料的关系，充分体验线条丰富的表现力和节奏感。教学目标：认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的艺术美。操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。教学重难点：重点：通过对图片、作品的分析，体会线条的美感，并尝试运用不同画笔表现长、短、粗、细、疏、密等各种形态的线。难点：运用多种变化特点的线，

2、表现出一个完整的形象。教学准备：教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具。教学过程：一、游戏体验 1、找一找 教师出示三张同样的面部图片 师：你们看，老师这边有三张相同的“脸”，不过其中一张我可以让她变得跟布老师很相似，（师边说边将三种不同线条组成的“发型”贴到三张相同的图片上）你找到了吗？（短直线组成的“短发”、波浪线组成的“卷发”、中长直线组成的“发型”）学生尝试找出 师：真厉害，能告诉我你是怎样一下子找出来的吗？生：师：发型相似，都是卷发，由许多波浪线组成的。（板书：）师：教师指出“短发”头像，问：这像我们班的谁？为什么？生：师：对，都是较短的头发，由许多短直线组成的。（

3、板书：）2、师小结：同样的一张脸，却被各种线条组成的“发型”装饰成了生活中的“你我他”，给了我们不同的感觉，这就是线条的魅力。（板书：课题线条的魅力）二、欣赏与体验 1、简单体验 师：线条无处不在，它不仅藏在我们的生活中，美丽的大自然也有它留下的痕迹，你们看（师出示线条较丰富的风景图片：梯田、老树、铁轨、蜘蛛网等）师：这里藏着哪些线条？用一分钟时间画出你看到的、感觉到的线条。（简单展示）学生开始第一次简单练习 师：从同学们的作品中老师发现竟然有这么多不同的线。（师边讲边补充板书，画出各种“作品中出现的特殊线条”）师：总结出线条特点 歌剧院、铁轨直线挺拔、坚硬 老树粗细自然的线条凹凸不平、纤细、

4、飘逸 梯田曲线柔和 2、欣赏体验（师引导学生欣赏，分析大师们的不同风格，以及线条的变化，让学生感受 这些线条为主的画带来的不同感受）知道吗？你们刚才画出的线条还藏在了大师的作品中，一起去欣赏一下吧！（师出示吴冠中的水墨画）师：这幅画里有你刚才的线条吗？给你一种什么样的感觉 小结：线条的粗细，可以产生凹凸的变化；线条的深浅和疏密可以产生空间 的感觉。师出示梵高作品 师：这是梵高的油画作品，这些线条又给了你怎样的感觉 小结：线条的长短，可以产生丰富的节奏变化；师：两位大师用不同的工具材料画出了截然不同的效果，现在老师给大家两 分钟时间，尝试用桌上不同的工具材料，画出粗细、深浅、刚柔、疏密线 学生开

5、始第二次练习 师展示总结学生作业中线条表现粗细、深浅、刚柔、疏密较明显的，进行简单点评。3、教师示范 师：同学们的线条有疏有密、有刚有柔，布老师可以把你们的线条运用到我们的身边，就在这里，想不想看？（师边说边添加副标题“人物画”）师找出一位学生做模特，尝试写生（师边画边讲哪里的线比较疏，哪里的线比较密，什么时候用到直线什么时候用到曲线）4、欣赏学生作品 师：引导学生深入观察人物局部线条的组织（简单提到构图的合理安排）三、作业与展评 1、作业 请你用自己喜欢的材料画一幅人物画，注意线条的深浅、疏密变化（可以利用老师提供的照片，也可以画画周围的同学。）2、展评 自评:谈谈自己的作品中哪里的线条运用

6、的比较满意？为什么？互评：讲讲同学作品中那个地方运用的线条比较到位？为什么？提出建议 教师简单点评出用线较大胆的同学，进行表扬与激励。四、拓展 欣赏国内外大师的线描作品（师再次点出“线条的魅力”）不同形状的线条体会线条的变化与工具材料的关系充分体验线条丰富的表现力和节奏感教学目标认知目标认识线条的多种变化理解不同的线条变化产生不同的艺术美操作目标尝试画出不同形状的线运用线条来表现一个完整的形象体 高学生的审美能力教学重难点重点通过对图片作品的分析体会线条的美感并尝试运用不同画笔表现长短粗细疏密等各种形态的线难点运用多种变化特点的线表现出一个完整的形象教学准备教师准备范作若干和各种材质的笔学生准备 一我可以让她变得跟布老师很相似师边说边将三种不同线条组成的发型贴到三相同的图片上你找到了吗短直线组成的短发波浪线组成的卷发中长直线组成的发型学生尝试找出师真厉害能告诉我你是怎样一下子找出来的吗生师发型相